план- конспект по внеклассному мероприятию
классный час (2 класс)

1.Может ли гриб съесть дом?

2.Нет грибов дружней, чем эти, -

Знают взрослые и дети –

На пеньках растут в лесу,

Как веснушки на носу.

3.Съедобны ли грибы-дождевики?

4.Этот гриб – спутник осины. Он не только вкусный, но и красивый – красные и оранжевые шляпки высоко подняты на упругой ножке. Что это за гриб?

5.Какой гриб самый ядовитый?

6.Латинское название гриба происходит от слова «аманс» - любящий и «муска» - муха: любимец мух. Отваренный и выложенный на блюдце, гриб привлекает мух, которые, попробовав сока, тут же погибают. О каком грибе идет речь?

1.Может ли гриб съесть дом?

Да, он портит дерево, превращая его в труху

2.Нет грибов дружней, чем эти, -

Знают взрослые и дети –

На пеньках растут в лесу,

Как веснушки на носу.

Опята

3.Съедобны ли грибы-дождевики?

Да

4.Этот гриб – спутник осины. Он не только вкусный, но и красивый – красные и оранжевые шляпки высоко подняты на упругой ножке. Что это за гриб?

Подосиновик

5.Какой гриб самый ядовитый?

Бледная поганка, мухомор

6.Латинское название гриба происходит от слова «аманс» - любящий и «муска» - муха: любимец мух. Отваренный и выложенный на блюдце, гриб привлекает мух, которые, попробовав сока, тут же погибают. О каком грибе идет речь?

мухомор

Ах, не трогайте меня, обожгу и без огня.

Золотая середина и лучи идут кругом.

Это может быть, картина –

Солнце в небе голубом?

Вся в белое платье одета,

В сережках в листве кружевной,

Встречает горячее лето

Она на опушке лесной.

Кто ни прикасается, за того цепляется,

Привязчивый и колкий, кругом торчат иголки

Нам запах свежести лесной

Приносит позднею весной

Цветок душистый, нежный,

Из кисти белоснежной.

Тонкий стебелек у дорожки,

На конце его сережки.

На земле лежат листки – маленькие лопушки.

Нам он, как хороший друг,

Лечит раны ног и рук.

Растет зеленый кустик

Цветы ангельские,

Когти дьявольские –

Дотронешься укусит.

Такого модника как этот

Ещё не видела земля,

Он очень любит среди лета

В пуховой шапке щеголять.

Ах, не трогайте меня, обожгу и без огня.

Крапива

Золотая середина и лучи идут кругом.

Это может быть, картина –

Солнце в небе голубом?

Ромашка

Вся в белое платье одета,

В сережках в листве кружевной,

Встречает горячее лето

Она на опушке лесной.

Берёза

Кто ни прикасается, за того цепляется,

Привязчивый и колкий, кругом торчат иголки

Репейник или лопух

Нам запах свежести лесной

Приносит позднею весной

Цветок душистый, нежный,

Из кисти белоснежной.

Ландыш

Тонкий стебелек у дорожки,

На конце его сережки.

На земле лежат листки – маленькие лопушки.

Нам он, как хороший друг,

Лечит раны ног и рук.

Подорожник

Растет зеленый кустик

Цветы ангельские,

Когти дьявольские –

Дотронешься укусит.

Шиповник

Такого модника как этот

Ещё не видела земля,

Он очень любит среди лета

В пуховой шапке щеголять.

Одуванчик

Выводит лишнюю жидкость из организма, очищает кровь, улучшает пищеварение, снижает давление.

Противовоспалительное средство. Чай из неё помогает при простуде, болях в желудке.

Заживляет раны. Используется при лечении почек.

Рекомендуется при болезнях почек. Репейное масло укрепляет волосы.

Используется при лечении сердечных заболеваний.

Останавливает кровотечение. Листья и сок используются при ушибах и порезах, свежих мозолях и укусах насекомых.

Содержит большое количество витамина С, повышает сопротивляемость организма при инфекционных заболеваниях.

Придает силы, снимает усталость, улучшает пищеварение, лечит печень, желудок.

Этап мероприятия:

Методы и приемы работы

Деятельность учителя

Деятель-ность обучающихся

Форма организации

Дидактические средства, интерактивное оборудование

Планируемые результаты

Метапредметные(П-познавательные, Р-регулятивные, К-коммуникативные)указывать конкретно для этапа

Личностные

Орг. Момент

Словесный

(Беседа)

Приветствуют детей. 

Приветствуют учителя

Ф

Актуализация знаний.

Целеполагание.

Словесный. Беседа

Читает детям загадки.

Ребята, отгадайте загадку:

1. Что за дерево-девица?

Не швея, не мастерица,

Ничего сама не шьёт,

А в иголках круглый год.

2)Кругом вода,

С утолением жажды беда.

Спрашивает, как можно назвать одним словом эти слова. Задаёт вопросы детям.

- А, что вы представляете , когда говорите слово экология?

-Как, вы думаете для чего мы с вами здесь сегодня собрались?

-Действительно, речь сегодня пойдет об  экологии. А сейчас прошу, каждый класс встать на старт.

-Прошу выбрать в каждой команде капитана, придумать себе название команды и девиз.

-У нас с вами 4 команды. Прошу озвучить, название и девиз каждой команды.

-Капитаны команд подойдите ко мне и возьмите свои маршрутные листы.

-На них подпишите название вашей команды. (Приложение 1)

-Послушайте теперь внимательно. У вас всего 5 станций, ваша задача, пройти от 1 станции до последней. Идти нужно строго только по маршрутному листу. Станции находятся на территории школы. На каждой станции стоят старшеклассники. На каждой станции вам будет даваться задание, вы должны его выполнить, за правильное выполнение заданий вам будут ставится баллы в маршрутный лист. После того, как команда пройдет все станции, приносите мне свои маршрутные листы и ждёте результаты!  Приступайте к выполнению своих заданий, сем удачи !

Отгадывают загадки.

Ель

Море

Отвечают экология.

-Отвечают на вопросы учителя.

-Для того, что бы поговорить об экологии.

Ф

Презентация

П1, П2,П3, Р1,Р2

Умение действовать в команде;

Открытие новых знаний

Практический

(Станции)

Игра проходит по станциям:

1.        Музыкальная

2.        Грибная

3.        Природная аптечка

4.        Игровая

5.        Экознаки

-Каждая команда получила маршрутный лист (Приложение 1) и отправилась выполнять задания на каждой станции.

Станция «Музыкальная»

Нужно угадать мелодию из известных песен о природных явлениях, растениях, животных и т.д. (Приложение 2)

Станция «Грибная»

Ответить на вопрос, найти нужную картинку (приложение3)

Разделить грибы на две группы (Приложение 4)

Станция «Природная аптечка»

Отгадать загадки о лекарственных растениях (приложение 5)

Собрать пазл, прочитать о целебных свойствах растения (приложение 6)

Станция «Игровая»

Каждый получает карточку с изображением животного. Задание: объединиться по группам, нужно определить, по какому признаку, надо собраться в группу (приложение 7).

Станция «Экознаки»

Повторить правила поведения в природе, объяснив знаки, проходит задание в классе (приложение 8)

Ходят по станциям.

Ф, Г

К3, П1, К4

Фомирование интереса к работе

Итог и рефлексия.

Словесый (Беседа.)

Молодцы. Вижу все команды справились с заданием. Сейчас наши жури подсчитают баллы, каждой команды и мы выявим у кого, какое место.

Объявление  результатов.

Вручение грамот и призов.

-А сейчас обсудите и скажите капитану своих команд, что вам было интересно на станциях и что вам было не интересно….

-Прошу капитанов команд, огласить что вам было интересно на станциях и что вам было не интересно …

Ждут результаты.

Ф

Р3

Формирование навыков самооценки деятельности.