программа Учимся учиться
методическая разработка (1 класс)

Рабочая программа

Учимся учиться

Программа обучения - Основная общеобразовательная программа, адаптированная для обучающихся с умственной отсталостью (2 вариант для обучающихся с умеренной и тяжелой умственной отсталостью)

Учитель: Дмитриева Татьяна Анатольевна

Санкт-Петербург

2019 год

Пояснительная записка

Реализация программы осуществляется с учетом особенностей развития обучающихся с умственной отсталостью (2 вариант для обучающихся с умеренной и тяжелой умственной отсталостью)

Особенности класса  Обучающиеся класса – дети в возрасте 10-14 лет, с умеренной и тяжёлой степенью интеллектуальной недостаточности. Компенсация особенностей развития обучающегося достигается путем  создания специальных образовательных условий: создание специальной коррекционно-развивающей среды, использование специальных приемов обучения, минимизация программного материала, интегративное изучение дисциплин, гибкие сроки освоения учебного материала.

Программа «Учимся учиться»  включает следующие разделы:

• пояснительную записку;
• содержание обучения (основные элементы содержания, требования к уровню подготовки обучающихся, тематическое распределение часов);
• описание минимальной материально-технической базы;
• список рекомендуемой учебно-методической литературы;
• календарно-тематическое планирование с определением основных видов учебный действий обучающихся.

Программа разработана в целях конкретизации содержания образовательного стандарта по данной образовательной области с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, возрастных и психофизических особенностей (умеренная и тяжелая, глубокая  умственная отсталость).

Реализация программы осуществляется с учетом особенностей развития обучающихся.

Компенсация особенностей развития обучающегося достигается путем  создания специальных образовательных условий: создание специальной коррекционно-развивающей среды, использование специальных приемов обучения, минимизация программного материала, интегративное изучение дисциплин, гибкие сроки освоения учебного материала.

Основной целью программы «Учимся учиться»  является формирование у обучающегося базовых учебных умений и навыков, необходимых для повышения успешности при обучении.

В ходе реализации программы решаются следующие задачи:

1. Регулятивные учебные умения:

• развивать умение действовать в сотрудничестве с учителем;
• развивать навык планирования своих действий в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане;
• осуществление  итогового и пошагового контроля по результату, соответственно психофизическому развитию.

2. Познавательные учебные умения:

• развивать навыки решения творческих задач и навыки поиска, анализа и интерпретации информации;
• развивать умение добывания необходимых знаний и с их помощью проделывания конкретной работы;

3. Коммуникативные учебные умения:

• иметь представления о способах коммуникации и использовании их в общении;
• развивать понимание обращенной речи, понимание смысла рисунков, фотографий, пиктограмм, других графических знаков
• развивать умение использовать средства альтернативной коммуникации в процессе общения:
• развивать умение вступать в контакт, поддерживать и завершать его, используя невербальные и вербальные средства, соблюдение общепринятых правил коммуникации.

4. Личностные результаты:

• формирование представления о социально-ориентированном взгляде на окружающий мир в его органичном единстве и разнообразии природной и социальной частей;
• развивать уважительное отношение к окружающим;
• развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;
• развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, общепринятых правилах;
• развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;
• развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
• формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

На реализацию программы  отводится в год 34 часа.

Программа коррекционного курса «Учимся учиться» составлена на основе сборника программ коррекционных курсов для детей и подростков с глубокой умственной отсталостью/Т.А.Алексеева, Л.Б.Баряева, Л.И.Кайкина, Л.В.Капустянская; под ред. Н.Н.Яковлевой.- СПБ.:ЦДК проф.Л.Б.Баряевой, 2015.

Учебно-методический комплект, реализующий программу коррекционного курса «Учимся учиться» включает в себя:

- дидактические материалы - пособия:

• С.В.Батяева, Е.В. Севостьянова. «Альбом по развитию речи для самых маленьких».
• Баряева Л.Б., Логинова Е.Т., Лопатина Л.В. «Я говорю! Я – ребёнок» Упражнения с пиктограммами: Рабочая тетрадь для занятий с детьми. – М.  ДРОФА, 2007
• Баряева Л.Б., Логинова Е.Т., Лопатина Л.В.  «Я говорю! Ребёнок и явления в природе!» Упражнения с пиктограммами: Рабочая тетрадь для занятий с детьми. – М.  ДРОФА, 2008
• Л.М. Шипицына «Развивающие игры» - речь 2004
• игрушки с крепящимися и съемными деталями;

- дидактические материалы;

- электронные методические пособия.

При реализации программы используются следующие технологии обучения:

• здоровьесберегающие технологии;
• технология проблемных ситуаций;
• игровые технологии;
• технологии развивающего обучения;

Формы занятий:

• игра;
• беседа (по возможности каждого обучающегося);
• имитация;
• моделирование;
• проблемные ситуации.

Среди видов деятельности выделяются имитация, моделирование и проблемные ситуации.

Материал в ходе реализации программы изучается разделами. Изучение каждого раздела осуществляется посредством применения различных методик и технологий, на изучение отводится определенное количество часов. Занятия строятся в зависимости от возможного уровня усвоения программы.

Примерные показатели усвоения программы:

• I уровень: активное участие- действие выполняется самостоятельно с незначительными ошибками. Представления на уровне самостоятельного использования;
• II уровень: активное участие действие выполняется ребёнком с помощью взрослого или по последовательной инструкции. Представления с подсказкой;
• III уровень: пассивное участие/соучастие – действие выполняется взрослым (ребёнок позволяет что-нибудь сделать с ним). Не выявить наличие представлений.

Варианты выполнения действий с различной степенью участия взрослого (степень помощи):

•        Действует методом «рука в руке» («рука под рукой»;

•        Выполняет при физической помощи (взрослый физически помогает ребёнку выполнить часть задания, но даёт ему возможность завершить задание, легко похлопывая или направляя его);

•        Выполняет после подсказки (подсказка может быть физической, вербальной или визуальной);

•        Выполняет по образцу (взрослый демонстрирует учащемуся выполнение задания);

•        Действует по словесной инструкции (взрослый даёт словесные указания, напоминания и сигналы по мере необходимости);

•        Выполняет самостоятельно (помощь взрослых не требуется)

Реализация программы осуществляется с учётом особенностей развития обучающихся с умеренной и тяжёлой умственной  отсталостью (VIII вид) на основе принципов гибкости; индивидуализации;   согласовании программы обучающегося с родителями ребёнка или лицами, их заменяющими; целесообразности.

Программа предполагает проведение одного занятия в неделю. Продолжительность занятия 40 минут (которые включают сопровождение ребенка до кабинета, где проходит занятие и обратно). Коррекционный курс включает 34 занятия.

Программа включает в себя два раздела: развитие внимания и ориентирование в пространстве и предметной среде. У обучающихся с интеллектуальной недостаточностью отмечаются трудности привлечения произвольного внимания, его быстрая истощаемость и утомляемость, повышенная или наоборот пониженная переключаемость. Обучающиеся так же испытывают трудности при ориентации на своем рабочем месте (парте, столе), в пространстве класса и помещении школы. Особые трудности отмечаются при ориентации на рабочем столе и при работе с бумагой.

Общая характеристика предмета, курса

Материально-техническая база

        Для реализации рабочей программы требуется следующая минимальная материально-техническая база:

- учебное помещения: классная комната.

- мебель: 2 регулируемых парт и 4 стульчика, классная доска;

-учебно-методическая литература, пособия, игры, детская литература, хрестоматии для детей, различные пособия, дидактические игры.

Приложение к рабочей программе (РП №     -20     )

Календарно-тематическое планирование