Рабочая программа по курсу " Мой край"
рабочая программа (2 класс)

Муниципальное образовательное учреждение

Некоузская средняя общеобразовательная школа

               Согласовано                                                                                                        Утверждаю

                                     На метод. объединении                                                                                      Приказ №

                                     Протокол №                                                                                                         От

           От                                                                                                                          Директор

 Руководитель ШМО

Рабочая    программа      внеурочной деятельности

«Мой край Некоузский»

во  2 классе

учителя  Голиковой М.А.

Пояснительная     записка

          Россия, Родина, Некоуз… Какие дорогие и близкие с детства слова. Как научить подрастающее поколение любить свою «большую» и «малую» Родину, воспитать у них желание беречь и приумножать лучшие традиции своего народа, уважать русскую самобытную культуру?

      Программа курса «Мой край Некоузский» направлена на социокультурную адаптацию младшего школьника, на подготовку его к гражданской и нравственной деятельности.  В ее основе развитие личности ребенка посредством знакомства с историей  и природой родного края.

Знакомство с культурным наследием региона способствует осознанию значимости прошлого для настоящего и будущего, а это становлению исторического сознания, решает задачи нравственно-эстетического, патриотического воспитания. Личностное отношение к культуре помогает гармонизировать внутренний мир индивидуальности с социумом.

Окружающий мир  в его разнообразном проявлении( природа, родной дом, семья - ближайшее окружение;  поселок, в котором ты живешь, Родина, памятники истории культуры, люди,  их создавшие, народные традиции)   влияет на ребенка, на проявление его отношения к миру, на формирование собственной системы ценностей.

 Программа  рассчитана  на 34 ч (1 ч в неделю).   

Цели:

• формирование основ этнического самосознания школьника;
•  расширение собственного культурного опыта;
• развитие интереса к истории Некоузского района.

Задачи:

Образовательные:

• познакомить с селом Некоуз, его географическим положением, историей, занятиями населения, культурой, жителями ;
• создать представление о главных вехах в истории села;
• познакомить с наиболее известными людьми села;
• расширить знания о народной культуре, семье  и тех, кто живет рядом с нами;
• раскрыть значение сохранения памятников истории и культуры края, формировать уважение к культуре предков.

Воспитательные:

• воспитание патриотизма, бережного отношения к прошлому, к природе;
• восприятие красоты сохранившихся памятников;
• развитие желания познать и сохранить семейные, родовые традиции;
• формирование навыков правильного  поведения в селе (на улице, в школе);
• воспитание культуры труда и этики общения;
• формирование навыков здорового образа жизни.

Развивающие:

• развивать в детях наблюдательность, самостоятельность, инициативу, способность проявлять свои теоретические (уметь работать с краеведческими источниками), практические (ориентироваться в селе, распознавать растения и животных данной местности) умения и навыки;

        Основные принципы, положенные в основу программы:

• принцип доступности, учитывающий индивидуальные особенности каждого ребенка, создание благоприятных условий для их развития;
• принцип демократичности, предполагающий сотрудничество учителя и ученика;
• научности, предполагающий отбор материала из научных источников, проверенных практикой;
• систематичности и последовательности – знание в программе даются в определенной системе,  накапливая запас знаний, дети могут применять их на практике.

Методы работы:

• словесные методы: рассказ, беседа, сообщения - эти методы способствуют обогащению теоретических знаний детей, являются источником новой информации.
• наглядные методы: демонстрации рисунков, плакатов, макетов, схем, коллекций, иллюстраций. Наглядные методы дают возможность более детального обследования объектов, дополняют словесные методы, способствуют развитию мышления детей;
• практические методы: изготовление рисунков, плакатов, схем, практические работы. Практические методы позволяют воплотить теоретические знания на практике, способствуют развитию навыков и умение детей.

 Особенностью организации учебного процесса по краеведению является динамичность ее форм. Принципиальное изменение форм организации  урока заключается в том, что занятие из  класса, по возможности, переносится в ту среду, которая изучается (парк,  лес, водоем, пришкольный участок, музей, улица, дом,  учреждения, предприятия и т. д.). Как можно больше экскурсий, целевых прогулок, походов, тематических актов, игр и праздников на воздухе, то есть необходимо расширение образовательного пространства.  

Календарно – тематическое планирование (68ч)

Планируемые результаты:

В результате изучения курса учащийся научится:

1. называть  свою страну, область, село, улицу;
2. называть свою семью: имя, отчество родителей, бабушек, дедушек, братьев, сестёр и пр;
3. выполнять правила поведения в жилом доме, общественных местах;
4.  рассказывать о своих близких, друзьях, их интересах, о профессиях родителей;
5. узнавать распространённые в районе растения и животных;
6. распознавать времена года по признакам в живой и неживой природе.

В результате изучения курса учащийся получит возможность научиться:

1. называть  2-4 известных людей села;
2. ориентироваться в многообразии  растительного и животного мира  родного края;
3. называть  представителей Красной книги Некоузского района;
4. рассказывать о мерах по охране природы.

Планируемые результаты (универсальные учебные действия)

Личностные универсальные учебные действия

У обучающегося будут сформированы:

– положительное отношение к школе и учебной деятельности;

– интерес к учебному материалу;

– знание основных моральных норм поведения.

Обучающийся получит возможность  для формирования:

– понимания чувств других людей;

– представления о своей гражданской идентичности «Я – гражданин России»;

– понимания своей этнической принадлежности;

– чувства сопричастности и гордости за свою Родину и ее народ;

– внутренней позиции обучающегося на уровне положительного отношения к занятиям, к школе.

Регулятивные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

– принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу обучения;

– понимать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

– оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы;

– выполнять учебные действия в устной речи и во внутреннем плане.

Обучающийся получит возможность научиться:

– в сотрудничестве с учителем, классом находить несколько вариантов решения учебной задачи;

– выполнять учебные действия в письменной речи;

– адекватно воспринимать оценку своей работы учителями, товарищами;

– принимать установленные правила в планировании и контроле способа решения;

– принимать роль в учебном сотрудничестве;

– понимать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Познавательные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

– осуществлять поиск необходимой информации в учебных пособиях;

– пользоваться знаками, символами, моделями, схемами, приведенными в учебной литературе;

– строить сообщения в устной форме;

– осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

– осуществлять синтез как составление целого из частей;

– устанавливать аналогии;

– устанавливать  причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;

– производить сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям.

Обучающийся получит возможность научиться:

– осуществлять поиск нужного иллюстративного материала в дополнительных источниках литературы, рекомендуемых учителем;

– ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебных задач;

– воспринимать смысл познавательного текста;

– проводить аналогии между изучаемым  материалом и собственным опытом.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

– принимать участие в работе парами, группами;

– допускать существование различных точек зрения;

– строить понятные для партнера высказывания;

– использовать в общении правила вежливости.

Обучающийся получит возможность  научиться:        

– задавать вопросы, адекватные данной ситуации;

– передавать партнеру необходимую информацию как ориентир для построения действия.