Коррекционно-развивающее занятие в   1 классе                                    

Тема занятия: Профессии

Дата занятия:

Характеристика занятия:

Уровень образования: начальное, АООП ОО УО (ИН), 1 вариант

Целевая аудитория: обучающиеся

Класс: 1 (2-й год обучения)

Тип занятия: коррекционно-развивающее занятие

Цель занятия:

- систематизация знаний обучающихся о профессиях

- развитие речемыслительной деятельности

Задачи занятия:

обучающие: систематизация знаний обучающихся о профессиях

воспитательные: уважение к труду людей

коррекционно-развивающие: развитие внимания, памяти, мыслительных операций, расширение кругозора и словарного запаса обучающихся, развитие

мелкой моторики

Используемые технологии:

- игровые технологии (игровые задания)

- здоровьесберегающие технологии (динамические паузы, пальчиковая гимнастика);

- обучение в сотрудничестве/групповая работа

Используемое оборудование:

- наглядный материал (игра в картинках, атрибуты профессий)

- раздаточный материал (листы с заданиями, пластилин, жетоны-наклейки)

- магнитофон

План занятия:

1.  Организационный момент: встреча гостей, сообщение темы занятия.

- Ребята, к нам на занятие сегодня пришли гости. Давайте их поприветствуем.  А теперь садитесь. За активную работу буду давать жетоны (наклейки).

 - Сейчас я назову слова, а вы скажите - какое слово лишнее?

                Учитель, врач, градусник, продавец.

               -Какое слово лишнее? Кто догадался?

               -Градусник.

               - Оставшиеся слова как можно назвать?

               - Профессии.

               - Молодцы! Сегодня мы поговорим о профессиях.

               - Что означает это слово?

               - Работу людей.

               - Для чего нужна работа?

               - Чтобы зарабатывать деньги.

               - Зачем нам деньги?

               -Чтобы покупать продукты, одежду.

               - Какие ещё вы знаете профессии? …  У меня какая профессия?

               -Учитель. (жетоны)

               - Правильно. Молодцы!

2. Обучающий этап: профессии и их орудия труда.

- Сегодня мы с вами окунёмся в мир профессий. Посмотрим      

   на те вещи, что я принесла (орудия труда некоторых профессий)   

       Обучающиеся изображают действия с атрибутами. Выдача жетонов.

          - Человек какой профессии пользуется инструментами?

          - Плотник, столяр.

          - Кому нужны градусник и фонендоскоп?

          - Врач.

          - Кто использует половник и кастрюлю?

          - Повар.

          - Кто использует кассу?

          - Продавец, кассир.

          - Кому нужны ножницы, игла?

           - Швея.

           - Для кого руль?

           - Шофер.

           - Молодцы! Немного поиграем! Каждому из вас я даю картинку

              профессии, к своей профессии вы находите орудия труда.

              Напоминаю, за активную работу даю жетоны.

           Обучающиеся выполняют задание.

3. Физкультминутка.

• Я шофер - помыл машину (топающий шаг)
  Сел за руль и выгнул спину
  Загудел мотор и шины
  Зашуршали у машины. (ши – ши – ши)
  
• Подметает дворник двор
  Убирает дворник сор. (наклоны вперед, имитируя подметание)
  
• Наш охранник на посту
  Смело смотрит в темноту. (поворот вправо – влево, приставляя ладонь к глазам).
  
• Наши летчики – пилоты
  Приготовились к полету.
  (наклоны корпуса вправо – влево с произнесением звуков вж – ж – ж, прямые руки в стороны)
  

4. Продолжение работы. Закрепление знаний о профессиях.

- Мы многое вспомнили, узнали. Будем отгадывать загадки!

Кто в дни болезней всех полезней и лечит нас от всех болезней? (Доктор)

С огнем бороться мы должны - мы смелые работники, с водою мы напарники. Мы очень людям всем нужны, так кто же мы? (Пожарник)

Мы учим детишек читать и писать, природу любить, стариков уважать. (Учитель)

Наведем стеклянный глаз, щелкнет раз – и помним вас. (Фотограф)

Обучающиеся отгадывают загадки. Выдача жетонов.

5. Пальчиковая гимнастика.

- Подготовим пальчики к работе. Помассируем и поиграем ими.

    - Один, два три, четыре, пять (массировать по 1 пальчику на ладошке)

    Вышли пальчики гулять (сжать-разжать кулачок)

    Этот пальчик в лес пошел, этот пальчик гриб нашел,

    Этот пальчик гриб сорвал, этот пальчик жарить стал,

   Этот все съел, потому и потолстел (загибать пальцы по одному,  

   начиная с мизинца)

  - Твоя ладошка – это пруд, по ней кораблики плывут.

   Твоя ладошка как лужок, а сверху падает снежок.

   Твоя ладошка как тетрадь, в тетради можно рисовать.

   Твоя ладошка как окно, его помыть пора давно.

   Твоя ладошка как дорожка, а по дорожке ходят кошки.  

              (манипуляции пальцами под музыку)

6.  Мелкая моторика. Работа на печатных листах.

- Картинки, которые я выдам, раскрасим пластилином, карандашами или фломастерами (картинки по теме)

Обучающиеся выбирают способ работы и выполняют задание.

- Что у тебя изображено? – У тебя?

Обучающиеся рассказывают о своей картинке, выдача жетонов.

7. Заключительный этап.

- Я буду читать предложение, а вы его закончите.

             Шьёт одежду вам………… швея.

             Суп готовит……………… повар.

             Водит транспортом………… шофёр.

             Убирает коридор…………… уборщица.

             Рисует на бумаге и холсте………… художник.

 -Ребята, о чём мы сегодня с вами говорили? Забыли? Я напомню: маляр, швея, продавец…...

 -  Профессии.

 -Давайте хором проговорим. Профессии! Правильно. Работать – это очень важно.

- Какие профессии вы узнали?

- Швея, повар, учитель, врач, пожарный, летчик…

- Теперь подсчитаем ваши жетоны. Каким активными вы были, ребята! Молодцы! Поаплодируйте себе за работу!