органы чувств 4321
план-конспект урока (1 класс)

Этап

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Продукт

Подготовительный этап

Задачи:

- выбрать тему проекта;

- сформулировать проблему проекта;

- определить цели и задачи проекта;

- разработать план проекта.  

- Настраивает на работу, проводит обсуждение на тему "чувства, что это?"
- Подводит к формулировке темы, цели

- Задает проблемный вопрос: «Как вы думаете, важен ли нос для нас?», «Для чего нам нужен этот проект?», помогает учащимся сформулировать цель и задачи с помощью следующих слов (обобщить, разработать, узнать, сравнить и тд)

- Помогает разработать ученикам план реализации проекта, распределиться на группы и распределить обязанности, выбрать срок создания научного журнала, совместно определить критерии оценки проекта

- Слушают беседу об органе обоняния, отвечают на вопросы: «Для чего нам нужен нос?», «Как выглядит нос?»

- формулируют тему и цель (тема " Наши органы чувств", цель - исследование особенностей органов чувств и формулировка задач проекта)

- Проводится жеребьёвка, учащиеся делятся на 2 группы.

- Определяют срок создания научного журнала, совместно определить критерии оценки проекта

- Выбирают инструменты и оборудование для изготовления книги

- заполнение первой страницы журнала «Наши органы чувств»

- титульный лист, первая страница – внешний вид всех органов чувств

Основной этап

Задачи:

- определить методы;

- провести исследование.

- Предлагает составить план работы над проектом

- Координирует работу, при необходимости оказывает помощь

Составляют план
1. Узнать, какие у нас есть органы чувств                           (В нашем организме есть органы, которые сообщают нам о том, что происходит вокруг. Это глаза, уши, нос, язык и кожа — органы чувств.)                  
2. Узнать, за что отвечает каждый орган.                            (Глаза — орган зрения.                                                                Уши — орган слуха.                                                                    Язык — орган вкуса.                                                                     Нос — орган обоняния («обонять» значит «ощущать запахи»).                                                                                           Кожа — орган осязания.))
3. Исследовать, что будет, если один из органов чувств не функционирует                                                (Появятся проблемы с ощущением окружающего мира. Но если, это некритичные проблемы, то возможно это и исправить. Например, при плохом зрении носить очки или линзы.)
4. Выполнить продукт проекта                                     (Выполнение журнала «Наши органы чувств»)
5. Защитить проект                                                                 (Защита готового журнала )

- выполняют основное содержание журнала по тем знаниям, которые получили, узнали, и выясняют в ходе проведения проекта;

- Заполняют странички журнала по плану, который составили, для более лучшего понимания содержаня.

Заключительный этап

Задачи:

- провести защиту;

- оценить результаты работы;

- провести самоанализ;

- подвести итоги проекта.

- Выслушивает выступление учеников и презентацию их журналов

- Предлагает ученикам оценить результаты проектной работы в соответствии с критериями.

- Проведение самоанализа с помощью ответов на вопросы анкеты:

1.        Довольны ли вы своим выступлением?

2.        Что вам особенно понравилось и запомнилось?

3.        Что вам не понравилось?

4.        Воспользовались ли вы советами, полученными на занятиях?

5.        Что вы посоветовали бы друзьям и одноклассникам?

- Обобщает результаты, подводит итоги, помогает ученикам определить дальнейшие перспективы использования результатов проекта.

- Организует формулировку основого вывода

- Мотивирует на дальнейшее выполнение исследовательских работ

- Публично представляют полученные результаты

- Оценивают результаты, проводят самоанализ, определяют, где в дальнейшем можно использовать результаты проекта

- Формулируют основной вывод: без органов чувств мы не могли бы нормально жить и ориентироваться

Беседа: «Орган чувств. Для чего нам нужен нос?»

Беседа: Внешний вид всех органов чувств

Беседа: рассматривание органов чувств друг у друга.

Беседа: познакомить со строением каждого органа чувств.

Беседы: «Наши органы чувств»

Ситуация общения: Зачем нам органы чувств?  

Д          Дидактические игры: «Узнай по запаху».  «Узнай на ощупь». «Узнай по вкусу».   «Покажи, какой орган, что помогает почувствовать».

            Игра-ситуация: «Учимся содержать в чистоте свои органы чувств».

Игра-драматизация «Первая помощь при кровотечении из носа, при ссадине на коже».

Игр     – ситуация: «Учимся содержать в чистоте свои органы чувств».

Опытно – экспериментальная деятельность: «Воздух внутри человека»; «Связь носа и вкуса»

Загадывание загадок об органах чувств

На ночь два оконца сами закрываются,
А с восходом солнца сами открываются. (Глаза)

Между двух светил я в середине. (Нос)

Полон хлевец
Белых овец. (Рот)

Рисунки: нос  слона, рот человека, глаза ястреба, тело обезьяны

Коллективная работа – коллаж  «Органы чувств в нашем классе».

Участие родителей в подборе материала;

Изготовление игр для дыхательной гимнастики, гимнастика для глаз, зарядка для организма человека (тело)

Показ презентации: «Органы чувств».