Тематическое планирование "Научный театр Эйнштейна"
календарно-тематическое планирование (2 класс)

        Пояснительная записка

Рабочая программа внеурочной деятельности «Научный  театр Эйнштейна» составлена в соответствии с требованиями Федерального Государственного Образовательного Стандарта начального общего образования.

Данная рабочая программа адаптирована для реализации в МАОУ начальной школе – детском саду №72 с учетом индивидуальных особенностей познавательной деятельности и уровня подготовленности учащихся второго класса.

Актуальность.

 Развивающемуся обществу нужны современно образованные, нравственные, предприимчивые люди, отличающиеся мобильностью, динамизмом, конструктивностью мышления,  которые могут самостоятельно принимать решения в ситуации выбора, прогнозируя их возможные последствия Данная программа предназначена для развития  творческих и театральных способностей, расширение кругозора ребенка, преобразования предметной среды и обеспечение самостоятельной и совместной деятельности детей в соответствие с их желаниями и склонностями т.к саморазвитие личности возможно лишь в деятельности, которая включает в себя не только внешнюю активность ребенка, но и внутреннюю психологическую основу.

Очень важно с юных лет включать ребят в осмысленную деятельность, в процессе которой они бы сами могли обнаруживать все новые и новые свойства предметов, замечать их сходство и различие умению  донести  информацию  сверстникам интересно  и доступно. Одним словом, необходимо предоставление им возможности приобретать знания самостоятельно.

         Программа рассчитана на детей 8-9 лет  (2 класс)

         Срок реализации программы  сентябрь 2018 – май 2019 года.  Общий объём программы - 34 недели по 2 часа в неделю (всего 68 часов).

Цель программы: создание условий для развития самостоятельной, творческой личности, обладающей активной жизненной позицией, способной к самоопределению и самореализации в образовательной и внеурочной деятельности через естественнонаучное направление исследовательской и проектной  деятельности.
           Задачи программы:

-расширять представление детей об окружающем мире через знакомство с элементарными знаниями из различных областей наук: развитие представлений о химических свойствах веществ; развитие элементарных представлений об основных  физических свойствах и явлениях; знакомство с основными чертами рельефа планеты (вулканы, горы, озера и др.);

     -формировать умение добывать знания, искать пути решения проблемных  ситуаций.

-формировать знаковую деятельность через детское экспериментирование.

-развивать память, внимание, мышление, воображение, речь, умение делать выводы и устанавливать причинно – следственные отношения (анализ, классификация, сравнение, обобщение) через развитие мыслительных способностей.

-развивать у детей умения формировать внутренний план деятельности через детское экспериментирование.

       -способствовать формированию социально – личностного развития каждого ребенка – развития коммуникативности, самостоятельности, наблюдательности, элементарного самоконтроля и саморегуляции своих действий.

      -умение  представлять  свой  опыт и полученные  знания  интересным  и доступным способом в  виде  театрализованных  представлений;

-привлекать родителей к активному сотрудничеству в целях повышения интереса к познавательно - исследовательской  деятельности детей, в процессе совместной деятельности школы и семьи.

Контроль результатов внеурочной  деятельности осуществляется посредством     показательных выступлений на родительских собраниях, на отчётных концертах ,  театральных фестивалях.

Содержание программы

Блок 1. Атмосфера

Химический состав атмосферы и особенности ее строения. Законы полета. Чудеса аэродинамики. 
Облака, смерчи, ветра и другие небесные явления. Кто живет в небе и как высоко есть жизнь. 
 

Блок 2. Гидросфера. 
Химический состав гидросферы и особенности ее строения. 
 Законы гидродинамики — или почему у рыб такая форма? 
Захватывающий мир течений или мировой водоворот. 
 Обитатели мирового океана. 

 Блок 3. Литосфера. Химический состав литосферы и особенности её строения.
Супер вулканы, гейзеры, землетрясения: мифы и правда.
Опасное и прекрасное дно мирового океана. Происхождение материков.

Блок 4. Биоразнообразие. . Особенности проживания в Африке. Климат, флора и фауна. 
Особенности проживания в Евразии. Климат, флора и фауна. . Особенности проживания в Северной и Южной Америке. Климат флора и фауна.
Особенности проживания в Австралии. Климат, флора и фауна.

                                                 Учебный план        

Календарный учебный график

Результаты освоения программы

В результате освоения содержания программы «Научный  театр Эйнштейна» у учащихся предполагается формирование универсальных учебных действий (познавательных, регулятивных, коммуникативных) позволяющих достигать метапредметных и личностных результатов.

В сфере личностных УУД у учащихся будут сформированы:

• желание приобретать новые знания, способность оценивать свои действия;

В сфере познавательных универсальных учебных действий ребята научатся:

• - пользоваться определителями;
• - интерпретировать и обрабатывать полученные результаты исследований;
• - самостоятельно работать с компьютерными программами по обработке данных и Интернет;
• - самостоятельно проводить социологические опросы;
• - самостоятельно работать с научной литературой;
• - работать со средствами визуализации полученной информации: фотокамерой, сканнером и т.д

          В сфере коммуникативных УУД у ребят сформируется:

• уважение к товарищам и их мнению;
• понимание значимости коллектива и своей ответственности перед ним;
• умение слушать друг друга.

В сфере регулятивных УУД ребята научатся:

• постановке учебных задач занятия;
• оценке своих достижений;
•  умении действовать по плану.

Метапредметные результаты:

-способность и готовность к освоению систематических знаний, их самостоятельному пополнению, переносу и интеграции;
способность к сотрудничеству и коммуникации;

-способность к решению личностно и социально значимых проблем и воплощению найденных решений в практику;

-способность и готовность к использованию ИКТ в целях обучения и развития;
способность к самоорганизации, саморегуляции и рефлексии.

Главным результатом реализации программы должно стать создание условий для развития талантливых и высокомотивированных учащихся в рамках образовательного учреждения.

• Учащиеся научатся создавать собственные тексты и устные сообщения на основе нескольких источников информации, сопровождать выступление презентацией.
• Научатся осознавать научные открытия как результат длительных наблюдений, опытов, научной полемики, преодоление трудностей и сложностей.