Программа. Родное литературное чтение
рабочая программа (1 класс)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ПОЛУРЯДИНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА

РАБОЧАЯ  ПРОГРАММА

по   литературному чтению на родном  (русском) языке  для 1  класса

(базовый уровень)

учителя Высоцкой Т.В.

1.Пояснительная записка

Рабочая программа по  литературному  чтению на родном  языке  для 1 класса  начальной школы разработана в соответствии с:

Документы Федерального уровня

1. Федеральным Законом от 29 декабря 2012 года, №273-ФЗ (Федеральный закон  «Об образовании в РФ»);
2. с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального  общего   образования, утвержденного Приказом от 31.05.2021 № 286 «Об утверждении государственного федерального образовательного стандарта начальное общего образования» Министерства Просвещения Российской Федерации;
3. с Примерной основной образовательной программой начальное общего образования, одобренной решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 08.04.2015г. № 1/15, в редакции протокола  № 3/15 от 28.10.2015г. федерального учебно-методического объединения по общему образованию(в редакции протокола № 1/20 от 04.02.2020));
4. Рабочей  программы  по  литературному чтению на родном языке на  уровне начального  общего  образования,  составленной  на основе  положений к  результатам освоения  основной образовательной  программы, представленной в Федеральном  государственном образовательном  стандарте основного общего образования  (ФГОС OOO)
5. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28.09.2020 N 28 "Об утверждении санитарных правил СП 2.4. 3648-20 "Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи" (Зарегистрировано в Минюсте России 18.12.2020 N 61573)
6. Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 22 мая 2020 г. № 15 “Об утверждении санитарно-эпидемиологических правил СП 3.1.3597-20 "Профилактика новой коронавирусной инфекции (COVID-19)";
7. с приказом Министерства Просвещения Российской Федерации от 20 мая 2020 г. № 254 «Об утверждении федерального перечня учебников, допущенных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования организациями, осуществляющими образовательную деятельность» (в редакции Приказа  №766 от 23 декабря 2020 года внесены изменения в федеральный перечень учебников);
8. с возможностями учебника  по литературному чтению на родном (русском) языке О. М. Александрова, М. И. Кузнецова, В. Ю. Романова линии «Школа России»  для 1 класса системы учебников «Просвещение».  

Документы уровня образовательной организации:

В соответствии с особенностями основной образовательной программы основного общего образования и образовательными потребностями и запросами обучающихся (см. основную образовательную программу основного общего образования МБОУ Полурядинской СОШ).

Цели и задачи  программы

Целью программы является: воспитание ценностного отношения к русской литературе и русскому языку как существенной части родной культуры, включение обучающихся в культурно-языковоепространство своего народа и приобщение к его культурному наследию и современности, к традициям своего народа, осознание исторической преемственности поколений, своей ответственности за сохранение русской культуры, формирование читательской компетенции младшего школьника.

Задачи программы:

- формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества;

-  воспитание ценностного отношения к историко-культурному опыту русского народа, введение обучающегося в культурно-языковое пространство своего народа; формирование у младшего школьника интереса к русской литературе как источнику историко-культурных, нравственных, эстетических ценностей;

- формирование представлений об основных нравственно-этических ценностях, значимых для национального русского сознания и отраженных в родной литературе;

-  обогащение знаний о художественно-эстетических возможностях русского языка на основе изучения произведений русской литературы;

-  формирование потребности в постоянном чтении для развития личности, для речевого самосовершенствования;

-  совершенствование читательских умений понимать и оценивать содержание и специфику различных текстов, участвовать в их обсуждении;

-  развитие всех видов речевой деятельности, приобретение опыта создания устных и письменных высказываний о прочитанном

Информация о количестве часов, на которое рассчитана рабочая программа

Данная рабочая программа по литературному чтению на родном (русском) языке для базового уровня составлена на 17 часов в год в 1 классе  из расчета 0,5 ч  в неделю при 33-недельной продолжительности учебного года).

Название учебно-методического комплекта

Александрова О.М., Кузнецова  М.И. Литературное чтение на родном русском языке 1 класс: учебник для общеобразовательных  учреждений – М: Просвещение, 2021

Литература для учителя

Бельчиков Ю.А. Практическая стилистика современного русского языка.

Дядечко Л.П. Словарь крылатых слов и выражений нашего времени.

Реализация учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета .

Оборудование учебного кабинета:

• посадочные места учащихся;
• рабочее место учителя;
• рабочая доска;

Электронно-образовательные ресурсы

1. проведение видеоконференций посредством Zoom – сервиса.

2. использования информационных образовательных ресурсов:

https://foxford.ru/(Онлайн-школа Фоксфорд);

https://resh.edu.ru/  (Российская электронная школа);

https://www.uchportal.ru/load/46 (Учительский портал)

2.Планируемые результаты курса

Личностные результаты.

У обучающихся будут сформированы:

∙      чувство сопричастности с жизнью своего народа и Родины, осознание этнической принадлежности;

∙      представления об общих нравственных категориях (добре и зле) у разных народов, моральных нормах, нравственных и безнравственных поступках;

∙      ориентация в нравственном содержании как собственных поступков, так и поступков других людей;

∙      регулирование поведения в соответствии с познанными моральными нормами и этическими требованиями;

∙      эмпатия, понимание чувств других людей и сопереживание им, выражающееся в конкретных поступках;

∙      эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой;

∙      познавательная мотивация учения. 

У обучающихся могут быть сформированы:

∙      чувство понимания и любви к живой природе, бережное отношение к ней;

∙      устойчивое желание следовать в поведении моральным нормам;

∙      толерантное отношение к представителям разных народов и конфессий.

Метапредметные результаты  включают регулятивные, познавательные и коммуникативные универсальные учебные действия.

Регулятивные

Обучающиеся научатся:

∙    планировать собственные действия и соотносить их с поставленной целью;

∙    учитывать выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста;

∙    выполнять учебные действия в устной и письменной форме;

∙    вносить коррективы в действие после его завершения, анализа результатов и их оценки.

Обучающиеся получат возможность научиться:

∙           ставить новые задачи для освоения художественного текста в сотрудничестве с учителем;

∙           самостоятельно оценивать правильность выполненных действий как по ходу их выполнения, так и в результате проведенной работы;

∙           планировать собственную читательскую деятельность.

Познавательные

Обучающиеся научатся:

∙        находить нужную информацию, используя словари, помещённые в учебнике (толковый, синонимический, фразеологический);

∙        выделять существенную информацию из текстов разных видов;

∙        сравнивать произведения и их героев, классифицировать произведения по заданным критериям;

∙        устанавливать причинно-следственные связи между поступками героев произведений;

∙        устанавливать аналогии. 

 Обучающиеся получат возможность научиться:

∙      осуществлять поиск необходимой информации, используя учебные пособия, фонды библиотек и Интернет;

∙      сравнивать и классифицировать жизненные явления, типы литературных произведений, героев, выбирая основания для классификации;

∙      строить логические рассуждения, включающие определение причинно-следственных связей в устной и письменной форме, в процессе анализа литературного произведения и на основании собственного жизненного опыта;

∙      работать с учебной статьёй (выделять узловые мысли, составлять план статьи).

Коммуникативные

Обучающиеся научатся:

∙      работая в группе учитывать мнения партнёров, отличные от собственных;

∙      аргументировать собственную позицию и координировать её с позицией партнёров при выработке решения;

∙      точно и последовательно передавать партнёру необходимую информацию;

∙      оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль;

∙      владеть диалогической формой речи;

∙      корректно строить речь при решении коммуникативных задач. 

Обучающиеся получат возможность научиться:

∙      понимать относительность мнений и подходов к решению поставленной проблемы;

∙      задавать вопросы, необходимые для организации работы в группе.

  Предметные результаты.

Обучающиеся научатся:

∙          читать (вслух и про себя) со скоростью, позволяющей осознавать (понимать) смысл прочитанного

∙           читать произведения разных жанров с соблюдением норм литературного произношения, правильным интонированием, использованием логических ударений и темпа речи, выражая таким образом понимание прочитанного;

∙           прогнозировать содержание произведения по его заглавию, иллюстрациям;

∙           находить ключевые слова, определять основную мысль прочитанного, выражать её своими словами;

∙           ориентироваться в справочниках, энциклопедиях, детских периодических журналах;

∙           соотносить поступки героев с нравственными нормами

∙           ориентироваться в научно-популярном и учебном тексте,

∙           использовать полученную информацию.

Обучающиеся получат возможность научиться:

∙           составлять личное мнение о литературном произведении, выражать его на доступном уровне в устной и письменной речи;

∙           высказывать своё суждение об эстетической и нравственной ценности художественного текста;

∙           выражать своё отношение к героям и к авторской позиции в письменной и устной форме 

3.Содержание программ

Раздел 1. Мир детства (8ч)

Виды речевой и читательской деятельности

Аудирование (слушание)

Восприятие на слух и понимание художественных произведений, отражающих национально-культурные ценности, богатство русской речи; умения отвечать на вопросы по воспринятому на слух тексту и задавать вопросы по содержанию воспринятого на слух текста.

Чтение

Чтение вслух. Постепенный переход от слогового к плавному осмысленному правильному чтению целыми словами вслух (скорость чтения в соответствии с индивидуальным темпом чтения, позволяющим осознать текст). Соблюдение орфоэпических норм чтения. Передача с помощью интонирования смысловых особенностей разных по виду и типу текстов.

Чтение про себя. Осознание при чтении про себя смысла доступных по объему и жанру произведений. Понимание особенностей разных видов чтения.

Чтение произведений устного народного творчества: русский фольклорный текст как источник познания ценностей и традиций народа.

Чтение текстов художественных произведений, отражающих нравственно-этические ценности и идеалы, значимые для национального сознания и сохраняющиеся в культурном пространстве на протяжении многих эпох: любовь к Родине, вера, справедливость, совесть, сострадание и др. Черты русского национального характера: доброта, бескорыстие, трудолюбие, честность, смелость и др. Русские национальные традиции: единение, взаимопомощь, открытость, гостеприимство и др. Семейные ценности: лад, любовь, взаимопонимание, забота, терпение, почитание родителей. Отражение в русской литературе культуры православной семьи. Мир русского детства: взросление, особенность отношений с окружающим миром, взрослыми и сверстниками; осознание себя как носителя и продолжателя русских традиций.

 Эмоционально-нравственная оценка поступков героев.

Понимание особенностей русской литературы: раскрытие внутреннего мира героя, его переживаний; обращение к нравственным проблемам. Поэтические представления русского народа о мире природы (солнце, поле, лесе, реке, тумане, ветре, морозе, грозе и др.), отражение этих представлений в фольклоре и их развитие в русской поэзии и прозе. Сопоставление состояния окружающего мира с чувствами и настроением человека.

Чтение информационных текстов: историко-культурный комментарий к произведениям, отдельные факты биографии авторов изучаемых текстов.

Раздел 2. Россия - Родина моя (9 ч)

Говорение (культура речевого общения)

Диалогическая и монологическая речь. Участие в коллективном обсуждении прочитанных текстов, доказательство собственной точки зрения с опорой на текст; высказывания, отражающие специфику русской художественной литературы. Пополнение словарного запаса. Воспроизведение услышанного или прочитанного текста с опорой на ключевые слова, иллюстрации к тексту (подробный, краткий, выборочный пересказ текста).

Соблюдение в учебных ситуациях этикетных форм и устойчивых формул‚ принципов этикетного общения, лежащих в основе национального речевого этикета.

Декламирование (чтение наизусть) стихотворных произведений по выбору учащихся.

Письмо (культура письменной речи)

Создание небольших по объему письменных высказываний по проблемам, поставленным в изучаемых произведениях.

Библиографическая культура

Выбор книг по обсуждаемой проблематике, в том числе с опорой на список произведений для внеклассного чтения, рекомендованных в учебнике. Использование соответствующих возрасту словарей и энциклопедий, содержащих сведения о русской культуре.

Круг чтения

Произведения русского устного народного творчества; произведения классиков русской литературы XIX–ХХ вв. и современной отечественной литературы, отражающие национально-культурные ценности и традиции русского народа, особенности его мировосприятия. Основные темы детского чтения: художественные произведения о детстве, о становлении характера, о Родине, о выдающихся представителях русского народа (первооткрывателях, писателях, поэтах, художниках, полководцах), о праздниках, значимых для русской культуры, о детских фантазиях и мечтах.

Литературоведческая пропедевтика (практическое освоение)

Жанровое разнообразие изучаемых произведений: малые и большие фольклорные формы; литературная сказка; рассказ, притча, стихотворение. Прозаическая и поэтическая речь; художественный вымысел; сюжет; тема; герой произведения; портрет; пейзаж; ритм; рифма. Национальное своеобразие сравнений и метафор; их значение в художественной речи.

Творческая деятельность обучающихся (на основе изученных литературных произведений)

Интерпретация литературного произведения в творческой деятельности учащихся: чтение по ролям, инсценирование; создание собственного устного и письменного текста на основе художественного произведения с учетом коммуникативной задачи (для разных адресатов); с опорой на серию иллюстраций к произведению, на репродукции картин русских художников.

4.Тематическое планирование программы 1 класс

5.Календарно – тематическое планирование уроков по литературному чтению на родном (русском) языке  в 1 классе

(По учебнику:Алесандровой О.М., Кузнецовой М.И. Романовой В.Ю.. Литературное чтение на родном (русском) языке 1 класс.  

Учебник для общеобразовательных учреждений – М: Просвещение, 2021г.)

(11 ч, 0,5 ч в неделю)