Рабочая программа внеурочной деятельности "В мире книг", 1 класс
рабочая программа (1 класс)
Данная рабочая программа по внеурочной деятельности предназначена для работы в 1 классе.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 36.42 КБ |
Предварительный просмотр:
муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 4» г. Альметьевска
«Рассмотрено» Руководитель МО Г.М. Быстренина _______ Протокол № __ от «25» августа 2021г. | «Согласовано» Заместитель директора по УР МБОУ «СОШ № 4» Е. К. Хазиева _______ «26» августа 2021г. | «Утверждаю» Директор МБОУ «СОШ № 4» И.И. Яруллин __________ Приказ № 175 от «27» августа 2021г. |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
внеурочной деятельности общеинтеллектуального направления
«В мире книг»
(возраст 7-8 лет)
1 час в неделю, 33 часа в год
Составитель: Зиганшина Р.Ф. (учитель начальных классов, первая квалификационная категория)
Рассмотрено на заседании
педагогического совета
протокол № 1 от
«27» августа 2021 г.
г. Альметьевск 2021 г
Рабочая программа внеурочной деятельности по общеинтеллектуальному направлению «В мире книг» разработана в соответствии с «Положением об организации внеурочной деятельности учащихся муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №4» г. Альметьевска Республики Татарстан».
Актуальность программы: программы состоит в том, что она способствует овладению детьми универсальными учебными действиями (познавательными, коммуникативными, регулятивными, личностными) и читательскими умениями.
Основная цель - создание на практике условий для развития читательских умений и интереса к чтению книг путем расширения литературно-образовательного пространства учащихся начальных классов на основе формирования личностных, коммуникативных, познавательных и регулятивных учебных умений.
Задачи:
- Развивать эмоциональный, творческий, литературный, интеллектуальный потенциал у ребёнка.
- Решать проблемы нравственно-этического воспитания.
- Формировать учебную мотивацию; развивать личностную сферу ребенка.
- Формировать универсальные учебные действия познавательного, знаково-символического, логического, регулятивного и коммуникативного характера.
Формы и режим занятий – проводятся 1 раз в неделю – среда, начало занятий (14.15 – 15.00), продолжительность занятия составляет – 45 минут.
Ожидаемые результаты освоения программы:
Ученик научится:
- правилам поведения в школе, на уроке, на перемене, в столовой, улице, в общественных местах, правильной организации работы на уроке, уметь оценивать своё поведение;
- основным требованиям к внешнему виду человека и уметь выполнять основные правила опрятности;
- правилам вежливости, элементарным представлениям о добрых и недобрых поступках;
- словам вежливости;
- основным правилам общения, правилам работы в группе.
Ученик получит возможность научиться:
- применять правила вежливого общения, использовать в речи слова вежливости;
- применять правила поведения и общения в школе, на уроке, на перемене, на улице, в общественных местах;
- высказывать свои суждения по обсуждаемой теме, анализировать высказывания собеседников;
- проявлять прилежание и старательность в учении и труде, бережно относиться к вещам, созданным трудом других людей;
- работать в паре и в группе;
- проявлять доброе, терпимое отношение к людям; уважение к родителям, близким;
- культурно выражать свои эмоции в совместной работе;
- ориентироваться в школьной библиотеке, находить нужную информацию по нравственной тематике.
Планируемые результаты освоения программы
В результате освоения программы «В мире книг» формируются следующие предметные умения, соответствующие требованиям федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования:
— осознавать значимость чтения для личного развития;
— формировать потребность в систематическом чтении;
— использовать разные виды чтения (ознакомительное, изучающее, выборочное, поисковое);
— уметь самостоятельно выбирать интересующую литературу;
— пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации.
Регулятивные умения:
— уметь работать с книгой, пользуясь алгоритмом учебных действий;
— уметь самостоятельно работать с новым произведением;
— уметь работать в парах и группах, участвовать в проектной деятельности, литературных играх;
— уметь определять свою роль в общей работе и оценивать свои результаты.
Познавательные учебные умения:
— прогнозировать содержание книги до чтения, используя информацию из аппарата книги;
— отбирать книги по теме, жанру и авторской принадлежности;
— ориентироваться в мире книг (работа с каталогом, с открытым библиотечным фондом);
— составлять краткие аннотации к прочитанным книгам;
— пользоваться словарями, справочниками, энциклопедиями.
Коммуникативные учебные умения:
— участвовать в беседе о прочитанной книге, выражать своё мнение и аргументировать свою точку зрения;
— оценивать поведение героев с точки зрения морали, формировать свою этическую позицию;
— высказывать своё суждение об оформлении и структуре книги;
— участвовать в конкурсах чтецов и рассказчиков;
— соблюдать правила общения и поведения в школе, библиотеке, дома и т. д.
Формы подведения итогов реализации программы внеурочной деятельности: литературные игры, конкурсы-кроссворды, библиотечные уроки, путешествия по страницам книг, проекты, встречи с писателями родного края, уроки-спектакли и т. д.
Тематический план
№ п/п | Наименование разделов | Всего часов | Количество часов | |
Теоретические | Практические | |||
Здравствуй, книга (3 ч) | 3 | 2 | 1 | |
Книги о Родине и родной природе | 2 | 1 | 1 | |
Писатели детям | 3 | 2 | 1 | |
Народная мудрость. Книги-сборники | 2 | 1 | 1 | |
По страницам книг В. Сутеева | 3 | 2 | 1 | |
Сказки народов мира | 3 | 1 | 2 | |
Книги русских писателей-сказочников | 3 | 1 | 2 | |
Детские писатели | 3 | 2 | 1 | |
Сказки зарубежных писателей | 3 | 1 | 2 | |
Книги-сборники стихотворений для детей | 2 | 2 | 0 | |
Дети — герои книг | 3 | 1 | 2 | |
Книги о животных | 3 | 3 | 0 | |
Итого | 33 | 19 | 14 |
Содержание программы
Здравствуй, книга (3 ч)
Учебная книга. Элементы структуры учебной книги (обложка, титульный лист, оглавление). Аппарат ориентировки. Правила пользования книгой. Игра «Что в твоём рюкзаке живёт?».
Книга-произведение (большеформатная, в типовом оформлении).
Обложка книги: информация о книге (название книги), иллюстрация (определение темы и жанра). Классификация книг по темам и жанрам (работа в группах).
Домашняя библиотека, классная библиотека, школьная библиотека.
Правила поведения в библиотеке.
Книги о Родине и родной природе (2 ч)
Книги о Родине и родной природе детских писателей (книга-произведение и книга-сборник).
Структура книги, справочный аппарат книги.
Читальный зал: культура самостоятельной работы с выбранной книгой (рассматривание, чтение или слушание).
Писатели детям (3 ч)
Книги детских писателей-классиков (А. Барто, К. Чуковский, С. Маршак, Я. Аким, Л. Пантелеев).
Детские книги с рассказами современных писателей (М. Пляцковский, С. Георгиев, М. Дружинина, С. Степанов и др.).
Выставка книг детских писателей. Слушание и рассматривание одной из детских книг. Художники-иллюстраторы детских книг.
Инсценирование картин-эпизодов из выбранной книги.
Народная мудрость. Книги-сборники (2 ч)
Книги-сборники малых жанров фольклора. Особенности детских книг с фольклорными произведениями для детей (оформление, тексты).
Игры «Посчитайся», «Отгадай загадку».
Творческая работа «Сочини загадку».
По страницам книг В. Сутеева (3 ч)
Книги В. Сутеева (книги-сборники, книги-произведения). Структура книги-сборника.
В. Сутеев — автор и художник-оформитель.
Игра «По страницам сказок В. Сутеева».
Библиографическая справка (информация) об авторе в структуре книги-сборника. Самостоятельная поисковая работа в группах.
Сказки народов мира (3 ч)
Книги-сборники «Русские народные сказки». Книги-произведения.
Сказки народов России и народов мира. Оформление выставки книг.
Подготовка проведения конкурса «Герои народных сказок», инсценирование.
Домики-сказки (коллективная проектная деятельность).
Книги русских писателей-сказочников (3 ч)
Сборник сказочных историй А.Н. Толстого «Приключения Буратино».
Слушание и чтение историй из книги А.Н. Толстого «Приключения Буратино».
Инсценирование отдельных историй.
Творческая работа «Встреча с Буратино» (работа в группах).
Детские писатели (3 ч)
Книги С. Маршака для детей. Сказки, стихотворения, загадки.
К. Чуковский детям: книги-произведения, книги-сборники.
Книги Е. Чарушина для детей. Герои книг Е. Чарушина.
Книги-сборники произведений современных детских писателей.
Детские журналы «Мурзилка», «Понимашка». Произведения детских писателей на страницах журналов.
Сказки зарубежных писателей (3 ч)
Книги сказок Ш. Перро. Книга-произведение. Книга Ш. Перро «Красная шапочка» в разных изданиях.
Автор, переводчик, оформитель. Справочный аппарат книги.
Книга Дж. Харриса «Сказки дядюшки Римуса». Книга-сборник историй. Герои книги. Слушание и чтение отдельных историй.
Инсценирование отдельных картин-эпизодов из выбранной книги.
Книги-сборники стихотворений для детей (2 ч)
Стихотворения о детях и для детей. Книги-сборники А. Барто, В. Берестова, С.Михалкова.
Поиск нужного произведения в книге-сборнике по содержанию. Игра «Кто быстрее найдёт произведение в книге?».
Конкурс «Слушаем и читаем стихи детских поэтов».
Литературная игра «Послушай и назови».
Дети — герои книг (3 ч)
Дети — герои сказок. Русские народные сказки: «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка», «Терёшечка»; сказка А.Н. Толстого «Приключения Буратино», Ш. Перро «Красная шапочка».
Парад героев сказок.
Дети — герои рассказов (В. Осеева «Мушка», Е. Пермяк «Первая рыбка», В. Осеева «Совесть», Н. Носов «Мишкина каша», В. Драгунский «Денискины рассказы»). Игра «Диалоги героев».
Дети — герои стихотворений (А. Барто «В школу», С. Михалков «Фома», Е. Благинина «Тюлюлюй», Я. Аким «Жадина»). Конкурс юмористических стихов.
Книги о животных (3 ч)
Книги-сборники о животных.
Н. Некрасов «Дедушка Мазай и зайцы»: слушание, рассматривание.
Обсуждение произведения и главного героя — дедушки Мазая.
Книга В. Чаплиной «Питомцы зоопарка» и книга-сборник И. Акимушкина «Жизнь животных» (работа в группах).
Час читателя: самостоятельное чтение произведений о животных из детских журналов. Работа в группах.
Творческая работа: сочинение рассказа «Мой маленький друг».
Календарно-тематическое планирование
№ п/п | Название разделов | Тема занятий | Кол-во часов | Основные формы организации занятий | Основные виды деятельности обучающихся | Планируемая дата проведения | Фактическая дата проведения |
1 | Здравствуй, книга! (3 часа) | Учебные книги первоклассника. Правила работы с книгой. | 1 | круглый стол | Осознавать значимость чтения для личного развития; уметь работать с книгой, пользуясь алгоритмом учебных действий; | 1.09 | |
2 | Художественные книги. Большеформатная книга в типовом оформлении (книга-произведение). | 1 | круглый стол | Уметь работать с книгой, пользуясь алгоритмом учебных действий; находить книгу в открытом библиотечном фонде | 8.09 | ||
3 | Экскурсия в школьную библиотеку. Правила поведения в библиотеке. | 1 | экскурсия | Осознавать значимость чтения для личного развития; уметь работать с книгой, пользуясь алгоритмом учебных действий; находить книгу в открытом библиотечном фонде | 15.09 | ||
4 | Книги о Родине и родной природе. (2 часа) | Книги о Родине и природе. | 1 | викторина | Уметь работать с книгой, пользуясь алгоритмом учебных действий. | 22.09 | |
5 | Элементы книги. Книга-произведение и книга-сборник. | 1 | круглый стол | Сравнивать книгу-сборник с книгой-произведением | 29.09 | ||
6 | Писатели детям (3 часа) | Книги-сборники писателей-классиков о детях. | 1 | творческая работа | Сравнивать книги одного автора разных лет издания по оформлению; ориентироваться в мире книг; работать в паре. Исценирование эпизодов книг. | 6.10 | |
7 | Книги современных писателей о детях. | 1 | викторина | Сравнивать книги одного автора разных лет издания по оформлению; ориентироваться в мире книг; работать в паре. | 13.10 | ||
8 | Выставка книг. Слушание и рассматривание одной из книг. Художники-иллюстраторы. | 1 | общественно-полезная практика | Участвовать в беседе о прочитанной книге; выражать своё мнение; работать в паре. | 20.10 | ||
9 | Народная мудрость. Книги-сборники. (2 часа) | Потешки, шутки и считалки. Книги-сборники «Весёлые потешки», «Скороговорки и считалки» | 1 | круглый стол | Характеризовать книгу, определять тему и жанр, выбирать книгу на заданную тему. | 27.10 | |
10 | Игры «Посчитайся», «Отгадай загадку». Творческая работа «Сочини загадку». | 1 | творческая работа | Участвовать в играх; выполнять творческую работу; работать в парах. | 10.11 | ||
11 | По страницам книг В Сутеева. (3 часа) | Книги В. Сутеева. Структура книги-сборника. | 1 | круглый стол | Уметь самостоятельно выбирать интересующую книгу; уметь работать с книгой; оценивать поведение героев, формировать свою этическую позицию. | 17.11 | |
12 | В. Сутеев – автор и оформитель книг для детей. | 1 | круглый стол | Уметь самостоятельно выбирать интересующую книгу; уметь работать с книгой; оценивать поведение героев, формировать свою этическую позицию. | 24.11 | ||
13 | Литературная игра «По страницам сказок В. Сутеева» | 1 | конкурс | Принимать участие в литературной игре; работать в парах. | 1.12 | ||
14 | Сказки народов мира (3 часа) | Книги – сборники «Русские народные сказки». Книги-произведения. | 1 | викторина | Осознавать значимость чтения для личного развития; уметь определять свою роль в общей работе и оценивать свои результаты. | 8.12 | |
15 | Сказки народов России и народов мира. Оформление выставки книг. | 1 | общетвенно-полезная практика | Уметь самостоятельно выбирать интересующую книгу; осознавать значимость чтения для личного развития; уметь определять свою роль в общей работе и оценивать свои результаты. | 15.12 | ||
16 | Конкурс «Герои народных сказок». Проектная деятельность (коллективная). Домики-сказки. | 1 | проект | Уметь самостоятельно выбирать интересующую книгу; осознавать значимость чтения для личного развития; уметь определять свою роль в общей работе и оценивать свои результаты. | 22.12 | ||
17 | Книги русских писателей -сказочников (3 часа) | Сборник сказочных историй А.Н. Толстого «Приключения Буратино». | 1 | круглый стол | Ориентироваться в мире книг; участвовать в беседе о прочитанной книге. | 12.01 | |
18 | Слушание и чтение историй из книги А.Н. Толстого «Приключения Буратино». | 1 | круглый стол | Ориентироваться в мире книг; участвовать в беседе о прочитанной книге;осознавать значимость чтения для личного развития. | 19.01 | ||
19 | Творческая работа «Встреча с Буратино». | 1 | проект | Осознавать значимость чтения для личного развития; уметь определять свою роль в общей работе и оценивать свои результаты; участвовать в творческой работе. | 26.01 | ||
20 | Детские писатели (3 часа) | Книги С. Маршака. Выставка книг. | 1 | круглый стол | Уметь самостоятельно выбирать интересующую книгу; ориентироваться в мире книг; участвовать в беседе о прочитанной книге. | 2.02 | |
21 | Книги- сборники произведений К. Чуковского. | 1 | викторина | Уметь самостоятельно выбирать интересующую книгу; ориентироваться в мире книг; участвовать в беседе о прочитанной книге. | 16.02 | ||
22 | Книги Е.Чарушина для детей. Герои книг Е.Чарушина. | 1 | парад героев | Характеризовать книгу, определять тему и жанр, выбирать книгу на заданную тему; слушать и читать книгу, понимать прочитанное. | 23.02 | ||
23 | Сказки зарубежных писателей. (3 часа) | Книга Ш.Перро «Красная Шапочка» в разных изданиях. | 1 | круглый стол | Сравнивать книги одного автора разных лет издания по оформлению. | 2.03 | |
24 | Книга Дж.Харриса «Сказки дядюшки Римуса». Книга-сборник историй. Герои книги. | 1 | викторина | Характеризовать книгу, определять тему и жанр, выбирать книгу на заданную тему; слушать и читать книгу, понимать прочитанное. | 9.03 | ||
25 | В гостях у сказки. | 1 | парад героев | Характеризовать книгу, определять тему и жанр, выбирать книгу на заданную тему; слушать и читать книгу, понимать прочитанное. | 16.03 | ||
26 | Книги-сборники стихотворений для детей (2 часа) | Стихотворения для детей. Книги-сборники. А.Барто. В.Берестов. С.Михалков. | 1 | круглый стол | Характеризовать книгу, определять тему и жанр, выбирать книгу на заданную тему; слушать и читать книгу, понимать прочитанное. | 23.03 | |
27 | Конкурс чтецов стихотворений детских поэтов «Слушаем и читаем стихи детских поэтов». | 1 | конкурс | Принимать участие в конкурсе чтецов; уметь определять свою роль в общей работе и оценивать свои результаты. | 6.04 | ||
28 | Дети – герои книг. (3 часа) | Дети – герои сказок. («Сестрица Алёнушка и братец Иванушка», «Терёшечка» и др.) | 1 | викторина | Характеризовать книгу, определять тему и жанр, выбирать книгу на заданную тему; слушать и читать книгу, понимать прочитанное. | 13.04 | |
29 | Дети – герои рассказов. (В. Осеева «Совесть», «Мушка», Н. Носов «Мишкина каша», Е. Пермяк «Первая рыбка» и др.) | 1 | викторина | Характеризовать книгу, определять тему и жанр, выбирать книгу на заданную тему; слушать и читать книгу, понимать прочитанное. | 20.04 | ||
30 | Дети – герои стихотворений. (А. Барто «В школу», С.Михалков «Фома», Е. Благинина «Тюлюлюй» и др.) | 1 | парад героев | Характеризовать книгу, определять тему и жанр, выбирать книгу на заданную тему; слушать и читать книгу, понимать прочитанное. | 27.04 | ||
31 | Книги о животных (3 часа) | Книги В. Бианки. Г. Скребицкого. | 1 | круглый стол | Характеризовать книгу, определять тему и жанр, выбирать книгу на заданную тему; слушать и читать книгу, понимать прочитанное. | 4.05 | |
32 | Книга Н. Некрасова «Дедушка Мазай и зайцы». | 1 | круглый стол | Пользоваться аппаратом книги, формулировать и высказывать своё впечатление о прочитанной книге и героях. | 11.05 | ||
33 | По страницам любимых книг. Выставка книг. | 1 | конкурс | Уметь определять свою роль в общей работе и оценивать свои результаты. | 18. 05 |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2013/01/23/picture-181965-1358962288.jpg)
Рабочая программа внеурочной деятельности для 2 класса "В мире аппликации"
Данная программа поможет учителю разработать свою программу по внеурочной деятельности,исходя из индивидуальных способностей ребенка....
Рабочая программа внеурочной деятельности для 1 класса " Следопыт". Направление:проектная деятельность.
Рабочая программа составлена в соответствии с Федеральным компонентом государственного стандарта начального образования. За основу рабочей программы взята авторская программа Григорьева Д.В. «Методиче...
![](/sites/default/files/pictures/2015/05/10/picture-619234-1431278442.jpg)
Рабочая программа внеурочной деятельности для начальных классов "Мир книг"
Программа «Мир книг» способствует расширению читательского пространства, реализации дифференцированного обучения и развитию индивидуальных возможностей каждого ребенка, воспитанию ученика-читателя. За...
![](/sites/default/files/pictures/2015/10/31/picture-699633-1446298714.jpg)
Рабочая программа внеурочной деятельности "Мир книг"
Планирование внеурочной деятельности "Мир книг"...
![](/sites/default/files/pictures/2016/06/16/picture-798111-1466058423.jpg)
Рабочая программа внеурочной деятельности "Мир книг"
Внеурочная воспитательная работа обладает некоторыми преимуществами по сравнению с учебной, так как организуется на добровольных началах и имеет большие возможности для организации различных видов дея...
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА внеурочной деятельности в 4 классе направление: общекультурное «В мире книг »
РАБОЧАЯ ПРОГРАММАвнеурочной деятельности в 4 классенаправление: общекультурное«В мире книг »...
![](/sites/default/files/pictures/2019/11/03/picture-369363-1572764244.jpg)
Рабочая программа внеурочной деятельности для 3 класса «Разговор о правильном питании» 3 класс
Рабочая программа внеурочной деятельности для 3 класса «Разговор о правильном питании» для 3 класса...