Урок по ОРКиСЭ
план-конспект занятия (4 класс)

Тип: урок «открытия» нового знания

       Задачи:

• дать представление о служителях мировых религий;
• учить находить нужную информацию для ответа на заданный вопрос, используя приёмы просмотрового и выборочного чтения;
• учить интерпретировать полученную информацию и самостоятельно составлять рассказ на основе данных заполненной таблицы

Планируемые результаты

Предметные:

• знать содержание понятий жрец, раввин,  апостол, епископ, священник, диакон, иерархия, умма, имам, хафиз, сангха, лама;
• понимать и объяснять роль хранителей религий в их распространении;
• владеть приёмами просмотрового и выборочного чтения для составления ответа на заданный вопрос

Метапредметные:

• понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;
• определять учебные задачи на последующие уроки;
• анализировать полученную информацию, интерпретировать её и представлять в различных формах: схемах, текстах, таблицах;
• участвовать в работе группы, пары

Личностные:

• осознавать роль хранителей религий в развитии религиозной культуры народа;
• уважением относиться к истории религии

Ресурсы урока: учебник

Ход урока

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности обучающихся

Мотивация познавательной деятельности

• Предлагаю рассказать о священных книгах.

• Проверяю домашнее задание.

• Предлагаю обсудить критерии оценки ответов: соответствие теме, логика изложения, наличие фактического материала, эмоциональность

• По материалам прошлого урока рассказывают о Библии, Коране, Типитаке, об основах их учения.
• Пересказывают подготовленные фрагменты из священных книг, выслушивают одноклассников, комментируют.
• Обсуждают критерии оценки рассказа, записывают в тетрадь, представляют рассказы, оценивают работу друг друга

Актуализация необходимых знаний

• Называю тему урока: Хранители предания в религиях мира. Предлагает обсудить, кого называют хранителями; составить словосочетания с этим существительным, дополнить их до предложения, составить текст, отредактировать и представить в классе.

• Организует работу с рубрикой «Вы узнаете» на с. 22.

• Предлагаю рассмотреть иллюстрации на с. 22, 23 и описать их

• Обсуждают значение слова хранители, обращаются к дополнительным источникам информации, составляют словосочетания, предложения и текст. Подготовленный текст представляют в классе. Выслушивают одноклассников. Высказывают оценочные суждения.

• Читают материал указанной рубрики, определяют вопросы, на которые могут ответить, и вопросы, на которые ответы предстоит найти.

• Рассматривают иллюстрации, определяют, что на них изображены священнослужители различных религий

Организация познавательной деятельности

• Предлагаю прочитать первый абзац на с. 22 и сказать, кого называли жрецами.

• Организует работу со статьёй учебника на с. 22, 23: предлагает прочитать название разделов и выписать слова, обозначающие священнослужителей каждой религии.

• Предлагаю распределиться по группам, подготовить рассказ о хранителях веры, представить его в другой группе (обменяться информацией).

• Проводит проверку и коллективную оценку ответов

• Читают текст, отвечают, что жрецы — это люди, которые совершали священные действия и хранили религиозные традиции.

• Изучают статью учебника, выписывают: в христианстве — епископы, священники, диаконы; в иудаизме — раввины; в мусульманстве — имамы; в буддизме — ламы; указывают, на каких иллюстрациях они изображены.
• Объединяются в группы, выделяют ключевые слова для рассказа о хранителях веры, представляют составленные тексты для другой группы. Внимательно выслушивают одноклассников, при необходимости исправляют, уточняют, добавляют. Выделяют одного рассказчика для представления текста в классе.
• Выступают с рассказами о хранителях религий, делают дополнения из личного опыта, оценивают ответы по выдвинутым в начале урока критериям

Подведение итогов

• Организую работу с рубрикой «Вопросы и задания» на с. 23.

• Провожуу фронтальную беседу для обсуждения вопросов, вызвавших затруднения

• Самостоятельно отвечают на вопросы, выполняют задания, объясняют, какие вопросы вызывают трудности, а на какие готовы отвечать.
• Участвуют в беседе, делают вывод о великой роли священнослужителей в сохранении религиозной культуры народов