Научная статья
статья

«Экологическое воспитание младших школьников »

(из опыта работы)

Природа так обо всем позаботилась, что повсюду ты находишь, чему учиться.

                      (Леонардо да Винчи)

Целью экологического воспитания школьников является формирование гармоничного отношения с окружающей средой. Значимости природы, в жизни каждого человека.

Воспитание экологической культуры детей школьного возраста, будет эффективен в том случае, если будет непрерывен с дошкольным уровнем развития ребенка с природой. На современном этапе развития общества остро встает вопрос экологического воспитания. Важность экологического воспитания детей в современном технологическом мире переоценить невозможно. Будущее планеты зависит от того, насколько экологически грамотными будут дети. Именно поэтому во всем мире в последнее время все больше внимания уделяется образованию в области окружающей среды. В нашей стране существует ряд официальных документов, в которых подчеркивается необходимость формирования системы непрерывного экологического образования и воспитания (Закон РФ «Об охране окружающей среды», 2002г.; Постановление «Об экологическом образовании обучающихся в образовательных учреждениях Российской Федерации», 1994 г.; Распоряжение Правительства РФ «Об Экологической доктрине Российской Федерации». Сегодня идеи современной комплексной экологии активно внедряются в практику обучения и воспитания младших школьников. Начальная школа –важнейший этап в становлении научно-познавательных, эмоционально нравственных, практически- деятельностных отношений детей к окружающей среде. Экологическое воспитание — формирование у человека сознательного восприятия окружающей природной среды, убежденности в необходимости бережного отношения к природе, разумного использования ее богатств,

Система экологического воспитания в нашей школе сложилась внутри учебно-воспитательного процесса и продуктивно действует в течение всего периода обучения в школе. При этом в начальном звене закладываются основы экологического воспитания. Ребенок должен понимать «что такое хорошо и что такое плохо» в его поведении по отношению к окружающей природе. Важнейшим фактором решения экологических проблем в нашей школе стало комплексное экологическое воспитание, которое реализуется через:

1. Урочную деятельность

2. Внеурочную деятельность

 2.1 Внеклассная работа

 2.2Социальное партнерство с учреждениями дополнительного

образования

 2.3. Участие в экологических конкурсах.

 Ребенок по своей природе пытливый исследователь и открыватель мира.

Перед ним откроется чудесный мир в живых красках, ярких и трепетных

звуках, если правильно вести работу по воспитанию экологической

культуры. Такую возможность в начальной школе представляют буквально

все учебные предметы.

 Большая роль в экологическом воспитании принадлежит урокам

окружающего мира. Изучение экологических связей на этих уроках

способствует повышению экологической культуры школьников, воспитанию

ответственного отношения к природе. Без этого невозможно полноценное

экологическое воспитание школьников.

 Большими возможностями для осуществления экологического

образования обучающихся обладают также уроки гуманитарного цикла

(русский язык, литературное чтение), уроки математики и образовательная

область «искусство» (музыка, изобразительное искусство, технология).

 Если формирование экологического сознания идет на уроке, то нормы

экологического поведения закрепляются во внеурочной деятельности.

 К внеклассным мероприятиям, проводимым в нашей школе, можно

отнести различные мероприятия на экологическую тему:

- беседы «Мы помогаем природе», « Мы и природа»;

- классные часы « Зачем нам нужна природа», « Земля – наш общий дом»;

- экологические физминутки «Мы- насекомые», «Ромашки», «Жабки»;

- конкурсы поделок из природного материала;

- игра – путешествие по «Красной книге»;

- конкурсы рисунков и сочинений «Самый лучший уголок нашего края»;

- проекты «Удивительный мир животных и растений»;

- создание презентаци «Природоохранные

зоны»;

- плакаты и рисунки об охране природы и  поведении в природе.

Таким образом, формирование экологического сознания - важнейшая

задача школы. Экологическое воспитание школьников – приоритетное

направление в работе нашей школы, которое осуществляется с учетом

возраста обучающихся и имеет конечной целью формирование

нравственно-экологической культуры.

 Результатами экологического воспитания можно считать:

- увеличение количества обучающихся, вовлеченных в экологическую

деятельность;

- повышение активности, инициативы и творчества обучающихся при

проведении экологических мероприятий;

- вовлечение в исследовательскую деятельность обучающихся не только

4 – х классов, но и 2-3 классов;

- расширение кругозора обучающихся о природных богатствах

родного края, его экологических проблемах и способах их решения.

Поле

Иван Никитин

Раскинулось поле волнистою тканью
И с небом слилось темно-синею гранью,
И в небе прозрачном щитом золотым
Блестящее солнце сияет над ним;
Как по морю, ветер по нивам гуляет
И белым туманом холмы одевает,
О чем-то украдкой с травой говорит
И смело во ржи золотистой шумит.
Один я... И сердцу и думам свобода...
Здесь мать моя, друг и наставник - природа.
И кажется жизнь мне светлей впереди,
Когда к своей мощной, широкой груди
Она, как младенца, меня допускает
И часть своей силы мне в душу вливает.

Литература:

1.Горелов А.А. Экология. – М.:Центр, 2000.

2.Виноградова Н. Ф. Экологическое воспитание младших школьников:

Проблемы и перспективы.- М.: Просвещение, 1990.

3.Жесткова Н. А. Экологическое воспитание школьников в начальных

классах – М.: Педагогика, 1972.

4.Захлебный А. Н. Школа и проблемы охраны природы – М.: Педагогика,

1981.

5.Федеральный государственный образовательный стандарт начального

общего образования / М-во обр. и науки Рос.Федерации. –

М.:Просвещение,2011.