У.дарение
методическая разработка

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

1.Самоопределение

к деятельности

- Добрый день, присаживайтесь, меня зовут анна Максимовна, я веду у вас урок русского языка.

Мотивация

- Давайте представим, что мы находимся на полянке, закройте глаза и представьте, что вы видите и слышите. Вдохните глубоко воздух и откройте глаза. Давайте начнем наш урок с хорошим умиротворенным настроем.

Погружение.

- Посмотрите на Доску. Что там написано?

-Скажите, сколько слогов в данных словах?

- Верно. Теперь запишите слово телевизор в тетрадь столько раз, сколько

есть способов переноса этих слов.

- Давайте проверять. Сколько раз вы записали слово «телевизор»?

- Прочитайте это слово, делая паузу между переносами.

- Можем ли мы перенести слово УРОК? И, почему? Сколько слогов?

- Телевизор, урок, ребята,

Яблоко

- Телевизор – 4 слога, урок – 2 слога, ребята – 3 слога, яблоко – 3 слога.

- 3 раза

- Те-левизор, теле-визор,

телеви-зор

нет. Потому что одну букву не

оставляют на строке и не

переносят на другую строку

2. Актуализация знаний

-Ребята, мне пришло письмо от Кроша, чтобы узнать что в сообщении, нужно отгадать с чем нам предстоит столкнуться. Попробуйте разгадать слово

еинерадУ

- Знакомо ли вам слово ударение, может вы его слышали уже?

- Давайте посмотрим, как оно выглядит в словах.

- Молодцы. Посмотрите на слайд. Кто прочитает предложение?

В тишине́ ночи́ мо́жно бы́ло услы́шать лету́чих мыше́й.
- Что особенного вы заметили?

- Над всеми ли гласными буквами стоит эта черточка в данном предложении?

- Нам пришло письмо от нашего друга, вы его знаете? Давайте прочитаем.

Сегодня я решил почитать стихи Бараша, он обозначил слова какими-то черточками, но я не знаю, что это, а потом пролил воду на его стихи и черточки уплыли…

Можем ли мы помочь Крошу, если сами не знаем, что это за черточки и что такое ударение?

Слышали, но не знаем что это

- Над гласными буквами стоит Черточка

нет

3. Постановка учебной задачи.

Чтобы помочь крошу с его проблемой, давайте определим, о чем же мы всё-таки сегодня поговорим на уроке, это и будет темой урока.

Мы определили слово Ударение. Но мы так и не узнали почему не над всеми гласными стоят черточки. Вот вам подсказка.

СЛОГИ – у-ны-дар-е и без-ны-у-дар-е расставьте эти слоги в нужном порядке.

- Составьте тему из полученных слов. УДАРЕНИЕ, УДАРНЫЕ, СЛОГИ, И, БЕЗУДАРНЫЕ.

- какую цель мы можем поставить на урок?

- Чтобы достичь цели, давайте создадим план, но что в нем будет?

- Крош, прислал нам сообщение, в котором сказал, что с планом поможет, дал нам три П – повторим, построим, проверим.

- С этим планом урок пойдет точно быстрее, выполни ли мы какой-либо из пунктов?

Ударение. Ударные и безударные слоги.

Узнать, что такое ударение, какие слоги будут ударными, а какие безударными.

Повторим деление на слоги.

Построим выход из проблемной ситуации

Проверим свою работу на уроке.

4. Открытие нового знания.

- Ударить можно не только в ложки, но ударить можно голосом.

- Как вы это понимаете?

- Мы говорили, что в слове «урок» 2 слога. Обозначим их условно двумя кружочками.

- Попробуйте произнести слово и выделить ударный слог. Какой слог выделим голосом?

- Послушайте стихотворение про ударение.

- О каком невидимке-молотке говорится в стихотворении?

- Давайте прочитаем данное стихотворение, выделяя в каждом слове

ударный слог. Кто прочитает первое предложение? Второе? Третье?

- Сейчас проделаем опыт с ладошкой. Обратите внимание на поток

воздуха выходящего из вашего рта.

ДОМ ШКОЛА МОЛОТОК

Что заметили? Какой вывод можно сделать?

- Правильно. На ударном слоге больше выдыхается воздуха. Он

произносится с большей силой.

- Давайте проверим, что мы узнали об ударении. Прочитайте правило

- Правила работы в паре.

- Хорошо. Теперь расскажите его друг другу в парах.

5. Первичное закрепление

- Давайте выполним задание в группах. На выполнение у вас 1.5 минуты.

- Первая группа расскажи какие слова у вас получились, вторая группа, какие у вас? Почему в последней нет знака ударение?

- Вы уже хорошо разбираетесь в этой теме, давайте поможем Крошу.

- Вот его письмо

Бараш написал стихотворение, а я случайно пролил на него воду и как я узнал ударения все уплыли. Я попытался исправить, но не знаю правильно ли я все сделал? Помогите мне.

- Верно ли Крош расставил ударения?

Кто сможет расставить правильно?

6. Самостоятельная работа

- Выполните это задание самостоятельно. Вам нужно соотнести слова со схемой. На выполнение у вас 1 минуты.

Баня, пенал, синица,

Квартира, зима, лето

- обменяйтесь листочками и проверьте задание по эталону.

Посомтрите на критерии

- 0-2 ошибка – солнышко

- 3-4 ошибки – треугольник

- 5-6 ошибок – тучка

- Верните листочки обратно, у кого солнышко? У кого треугольник? В чем ошибки? У кого тучка?

7. Рефлексия

Да, мы с вами отлично постарались, крош спасен.

- Что нового узнали на уроке сегодня?

- Какой слог называется ударным?

- В каких словах ударение ставить не нужно?

- Узнали что такое ударение,

какой слог называется

ударным и безударным.

- Слог, который произносится

с большей силой голоса.

- В односложных словах и в

словах с буквах ё.