Примеры приёмов создания проблемных ситуаций
материал
Предварительный просмотр:
Примеры приёмов создания проблемных ситуаций
Приложение №1.
Примеры приёмов создания проблемных ситуаций.
- Урок русского языка в 3 классе по теме «Сложные слова».
Учитель | Ученики |
- В словах записанных на доске, выделите корень. - Все согласны? | Ученица у доски в слове «мухоловка» выделяет один корень. - Нет. В слове «мухоловка» два корня: -мух- и -лов-. |
2.Урок математики в 3 классе по теме «Сумма углов треугольника».
Учитель | Ученики |
- Постройте треугольник с углами 90, 120, 60 градусов. | Оказываются в затруднении. |
3.Урок русского языка в 4 классе по теме «Глаголы – исключения».
Учитель | Ученики |
- Какую тему проходили на прошлом уроке? - Поупражняемся в определении спряжения глаголов (даются глаголы) - А теперь определите спряжение глаголов «смотреть» и «стелить» - Давайте проверим. Я проспрягала эти глаголы на доске. Что вы заметили? | - Спряжение глаголов. Выполняют задание. - Смотреть – глагол первого спряжения, стелить – второго. Смотреть – глагол второго спряжения, а стелить – первого. |
4. Урок русского языка в 3 классе по теме «Образование наречий».
Учитель | Ученики |
- Прочитайте столбики слов: редкий редко мягкий мягко лёгкий легко - Что можете о них сказать? - Разберите по составу слова каждого столбика. - Проверим. Слова второго столбика – наречия. Вспомните, что такое наречие. - Но тогда чего не может быть у наречий? | - Это родственные слова. В первом столбике прилагательные, а во втором – наречия. Ученица у доски выделяет в наречиях окончание – о. - Неизменяемая часть речи. - Окончания. |
5. Урок математики во 2 классе по теме «Умножение двузначного числа на однозначное»
Учитель | Ученики |
- На доске дан ряд чисел. Что это за числа? - Выпишите в столбик однозначные числа и умножьте их на 7. - Выпишите в другой столбик двузначные числа и тоже умножьте их на 7. | - Однозначные и двузначные. Выполняют. Испытывают затруднение. |
Приложение №2.
Примеры формулирования учебной проблемы.
1.Урок русского языка в 3 классе по теме «Сложные слова».
Учитель (применяет приём 2) | Ученики |
- Сколько мнений в классе? (Побуждение к осознанию противоречия) - Какой же вопрос возникает? | Два разных мнения (осознание противоречия). - Кто прав? Сколько корней в слове «мухоловка»? (Учебная проблема как вопрос) |
2. Урок математики в 3 классе по теме «Сумма углов треугольника».
Учитель (приём 4) | Ученики |
- Вы выполнили моё задание? - А почему? В чём затруднение? (Побуждение к осознанию противоречия) - Значит, какой вопрос возникает? (Побуждение к формулированию проблемы) | - Нет. - Не получается. Такой треугольник не строится. (осознание затруднения) - Почему не строится треугольник? (Учебная проблема как вопрос.) |
3. Урок русского языка в 4 классе по теме «Глаголы – исключения».
Учитель (приём 6) | Ученики |
- Итак, что вы хотели сделать? - Какое правило применили? - Получилось выполнить задание? (Побуждение к осознанию противоречия.) - Значит, что это за глаголы? Какой будет тема урока? (Побуждение к формулированию проблемы.) | - Определить спряжение глаголов. - Правило о спряжении. - Нет, не получилось (осознание неприменимости известного правила). - Глаголы – исключения (учебная проблема как тема урока) |
4. Урок русского языка в 3 классе по теме «Образование наречий».
Учитель (приём 3) | Ученики |
- Итак, что вы сначала думали по поводу «о»? - А что оказалось потом? (Побуждение к формулированию проблемы.) | - Сначала мы думали, что «о» - это окончание. - «о» не является окончанием (осознание противоречия) - Что же такое «о» в наречиях? (Учебная проблема как вопрос) |
5. Урок математики во 2 классе по теме «Умножение двузначного числа на однозначное»
Учитель (приём 5) | Ученики |
- Вы смогли выполнить моё задание? - Почему же это задание не получилось? Чем оно отличается от предыдущего? (Побуждение к осознанию противоречия). - Какова же будет тема нашего урока? ( Побуждение к формулированию проблемы) | - Нет, не смогли. - В первом случае мы умножали однозначные на однозначные числа, здесь надо умножать двузначные числа на однозначные, а мы этого ещё не умеем (осознание затруднения) - Умножение двузначного числа на однозначное (учебная проблема как тема урока) |
Приложение №3.
Подводящий к теме диалог.
Урок русского языка в 3 классе по теме « Безударные гласные в приставках»
Учитель | Ученики |
- Спишите из упражнения слова: долетел, забежал, надписал и др. - Поставьте ударение. - Подчеркните безударные гласные. - В каких частях слова находятся безударные гласные? - Обозначьте их. - Какое правило о безударных гласных мы уже знаем? - А какого правила о безударных гласных ещё не учили? - Значит, какая сегодня тема урока? | Записывают слова. Ставят ударение. Подчеркивают. - В корне и приставке. Обозначают. О безударной гласной в корне. - Наверное, о безударных гласных в приставках. Безударные гласные в приставках (тема). |
Приложение №4.
Мотивирующие приёмы.
Урок чтения в 3 классе по теме «Пьеса»
Зачитывается фрагмент текста учебника, сквозным героем которого является девочка Настя.
Настя с папой побывали в детском театре, глее они посмотрели спектакль «Тили – бом» по пьесе-сказке С.Я.Маршака «Кошкин дом». Спектакль был музыкальный, яркий, красочный, и Настя вернулась весёлая и счастливая. По дороге домой она рассказала папе, что они в классе решили поставить к новогоднему празднику спектакль, и, наверное, это будет сказка.
- Пап, а любую сказку можно поставить на сцене? – спросила Настя.
- Да, любую, но для этого она должна быть написана как пьеса.
- А что это значит – «как пьеса»?
Учитель. Ребята! Давайте поможем Насте разобраться, что такое пьеса (сообщение темы).
Урок математики в 1 классе по теме «Числовой отрезок».
Учитель. В одном большом-пребольшом городе жил-был маленький Паровозик. Дома все его любили, и Паровозику жилось хорошо. Только одна была у него беда – он не умел считать, не умел складывать и вычитать числа. И вот тогда старый Умный Паровоз посоветовал ему отправиться в путешествие и перенумеровать станции, которые Паровозик будет проезжать. «Ты построишь, - сказал Умный Паровозик, - волшебный отрезок, который называется «числовым отрезком» (тема урока). Он станет твоим верным другом и помощником и научит решать даже самые трудные примеры.
Приложение № 5.
Подводящий к открытию знания диалог.
Урок русского языка в 3 классе по теме «Сложные слова»
Учитель | Ученики |
Использует подводящий диалог. - Давайте попробуем найти ответ на ваш вопрос. Почему птичка так называется? - Запишите «ловит мух» - Подберите и запишите однокоренные слова к слову «муха». Выделите корень. - Подберите однокоренные слова к слову «ловит». Выделите в них корень. - Есть ли корни -мух- и -лов- в слове «мухоловка»? - Так сколько же корней в слове «мухоловка»? - Такие слова называются сложными. Сформулируйте определение. | Формулирует вопрос: сколько корней в слове «мухоловка»? - Она ловит мух. - Да, есть. - Два корня. - Сложными называются слова с двумя корнями (открытие нового знания) |
Приложение № 6.
Примеры продуктивных заданий.
Урок математики в 1 классе по теме «Скобки».
Метафора: скобки – это регулировщик, показывающий, кому ехать первым.
Загадка: в примерах бывает, первое действие называет.
Стихотворение: Скобки найдём,
Остальное потом.
Приложение № 7.
В анкетировании приняли участие 20 человек.
1. Ваш ребёнок с желанием ходит в школу?
Да- 16 чел. Нет – 2 чел. Не знаю – 2 чел.
2. Часто ли ваш ребёнок подвергается стрессам?
Да – 6 чел. Нет – 12 чел. Не знаю – 2 чел.
3. Испытывает ли он перегрузку домашними заданиями?
Да – 5 чел. Нет – 14 чел. Не знаю – 1 чел.
4. Не жалеете ли вы, что ребёнка отдали учиться по этой программе?
Да – 6 чел. Нет – 14 чел. Не знаю – 0 чел.
Уровень заболеваемости класса.
Пропущено уроков по болезни:
2 класс.
1 четверть - 129
2 четверть - 165
3 четверть - 299
4 четверть - 109
3 класс.
1 четверть - 110
2 четверть - 30
Уровень успеваемости класса.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
мастер -класс "Приёмы создания проблемной ситуации на уроках окружающего мира как средство формирования универсальных действий"
Демонстрируются приёмы создания проблемной ситуации на мотивационно-целевом этапе урока окружающего мира. Дана таблица "Методическая копилка"...
Мастер-класс "Приёмы создания проблемных ситуаций"
Как правильно создавать проблемные ситуации на уроке в начальной школе? Об этом можно узнать в предлагаемом материале!...
Выступление на педагогическом совете "Приёмы создания проблемных ситуаций в начальной школе"
Мастер-класс. Выступление на педагогическом совете....
Приёмы создания проблемных ситуаций на уроках.
Приёмы создания проблемных ситуаций на уроках./памятка учителю/...
Приёмы создания проблемных ситуаций
Приёмы создания проблемных ситуаций с примерами на различных этапах урока...