Школьное лесничество "БУРУНДУЧОК"
материал

Программа деятельности

Музея школьного лесничества «Зеленый дом»

Эколого-биологической  направленности

для обучающихся  6-15 лет  

                                                                                Автор – составитель: Титова Г.О.,

                                                                                      педагог дополнительного образования.

                                                                              год разработки программы – 2018

г. Нижневартовск

Оглавление

I. Пояснительная записка        3

II. Содержание программы        8

2.1. Для учащихся 6-9 лет        8

2.2. Для учащихся 10- 12 лет        12

2.3. Для учащихся 13-15 лет        17

III. Механизм реализации программы        22

IV. Условия реализации программы        24

V. План совместных мероприятий Музея школьного лесничества «Бурундучок» и школьного лесничества «Бурундучок»        25

VI. Перспективы развития программы        26

Литература        27

I. Пояснительная записка.

История человечества неразрывно связана с историей природы. На современном этапе вопросы традиционного взаимодействия ее с человеком выросли в глобальную экологическую проблему. Если люди в ближайшем будущем не научатся бережно, относиться к природе они погубят себя. А для этого надо воспитывать экологическую культуру и ответственность. И начинать экологическое воспитание надо в период детства, так как в это время приобретенные знания могут в дальнейшем преобразиться в прочные убеждения. В будущем это может повлиять на оздоровление экологической обстановки в нашем крае и стране.

        В целях сохранения истории школьного лесничества «Бурундучок» и экологического образования обучающихся в 2004 году в Центре детского творчества создан Музей школьного лесничества «Бурундучок», который является структурной единицей ШЛ «Бурундучок».

Деятельность Музея школьного лесничества базируется на следующих принципах:

• непрерывности и комплексности – единство школьного и дополнительного образования в области экологии, природоохранной работы;
• утверждение взаимосвязи музейной коммуникации с общим развитием личности;
•  утверждение экспоната и экспозиции как главных образовательных средств;
• гуманности – педагогическая деятельность направлена на развитие ребёнка;
• творческое активное отношение к окружающему миру.

Выстраивается по направлениям:

• просветительская, пропагандистская;
• природоохранная;
• исследовательская;
• образовательная;
• профессиональная ориентация.

Данные направления деятельности реализуются в рамках программы деятельности Музея школьного лесничества «Зеленый дом», которая предполагает продолжение экологического образования детей, рассчитана на обучающихся 6-15 лет.

Программа «Зеленый дом» разработана и реализуется с 2005 года в рамках деятельности школьного лесничества «Бурундучок». Последняя редакция произведена в 2018 году.

Целью данной программы является формирование экологической культуры школьников посредством экологического образования обучающихся.

Задачи: 

• формирование знаний, умений и навыков в области биологии, экологии, лесоводства и охраны природы;
• развитие творческих способностей детей и подростков в выбранном виде деятельности;
• социализация личности ребёнка, через включение в различные виды социальных отношений в общении, игре, творческой и трудовой деятельности;
• профориентация подростков;
• координация совместной деятельности педагогов и представителей заинтересованных структур города;
• пополнение рядов школьного лесничества «Бурундучок»;

Задача данной программы состоит не только в том, чтобы сформировать определенный объем знаний, но и способствовать приобретению навыков научного анализа явлений природы, осмыслению взаимодействия общества и природы, осознанию значимости своей практической помощи природе. Формирование таких качеств у школьников особенно эффективно происходит в процессе самостоятельной поисково-исследовательской деятельности, а это способствует воспитанию у школьников инициативы, активного, добросовестного отношения к научному эксперименту, увеличивает интерес к изучению экологического состояния своей местности, экологических проблем родного края.

Предполагаемый результат:

• формирование экологического сознания обучающихся, расширение их кругозора;
• умение применять полученные знания в природоохранной деятельности;
• получение детьми и подростками специальных знаний, умений и навыков;
• развитие социальной активности и творческой инициативы обучающихся;
• осознание детьми необходимости охранять природу, быть активными ее защитниками;
• выбор подростками профессии, готовность к поступлению в средние специальные и высшие учебные заведения;
• обобщение и распространение лучшего педагогического опыта.

Для организации занятий по образовательной программе «Зеленый дом» активно применяются современные образовательные технологии и методики развития творческой активности. Эффективно используются компьютерные технологии в процессе обучения. Основой работы является личностно-ориентированные методики и здоровьесберегающие технологии.  Применяются нетрадиционные подходы, выявляется опыт детей, включением их в сотрудничество, активный поиск знаний; применяются методы работы подгруппами, коллективно, в паре; поисковые и проблемные методы.  

Традиционными формами культурно-образовательной деятельности в Музее являются экскурсии, диалоги, лекции, кружки, праздники, ролевые игры, тематические вечера, встречи с интересными людьми.

Практическая часть программы нацелена обеспечить приобретение навыков применения полученных теоретических знаний в практической учебной деятельности: умения вести наблюдения и исследования в природе, осуществлять мероприятия, направленные на охрану природных экосистем.

Значимость образовательной программы «Зеленый дом» заключается в просветительской, профориентационной, эколого-биологической направленности. Она позволяет организовать планомерную работу с детьми по формированию экологической культуры и профессионального самоопределения.

Отличительными особенностями и новизной программы являются:

• учебно-исследовательская деятельность (в рамках программы возможно проведение учебно-исследовательских работ, которые в условиях общеобразовательных школ сегодня становятся практически невозможными, т.к. связаны с рядом объективных ограничений (количеством часов, отпущенных на биологию и экологию, сильную занятость учителей-предметников, нехватку специального оборудования и т.д., и, как правило, невыполнимы);

•  формирование навыков природоохранной деятельности (умения осуществлять на практике мероприятия, направленные на сбережение и приумножение лесных богатств, сохранение и усиление защитных, оздоровительных и иных полезных природных функций леса);
•  профессиональная ориентация детей (в последнее время становится важной стратегией работы дополнительного образования, поэтому закономерно, что в настоящее время одной из важнейших форм деятельности учреждений дополнительного образования детей становится профессиональная ориентация обучающихся);
• организация и проведение творческих мастерских (конкурсы детских рисунков, листовок, плакатов; изделия декоративно-прикладного творчества; сочинения и т.д.);
• проведение дополнительных занятий.

     В Музей школьного лесничества приходят не только за знаниями, но и ради отдыха и развлечений. Для удовлетворения этой потребности в  Музее используются такие культурно-образовательные формы, как встречи с интересными людьми, литературные вечера, театрализованные представления, кинопросмотры и т.д.

      Музей школьного лесничества «Бурундучок» является одной из форм дополнительного образования, развивающей сотворчество, активность, самодеятельность, самостоятельность учащихся в процессе сбора, исследования, обработки, оформления и пропаганды материалов, имеющих воспитательную и познавательную ценность.

II. Содержание программы.

2.1. Для учащихся 6-9 лет.

2.2. Для учащихся 10- 12 лет.

 2.3. Для учащихся 13-15 лет.

III. Механизм реализации программы.

Все мероприятия планируется реализовывать через систему различных форм организации: это и сотрудничество с образовательными учреждениями города и района (заключение договоров), приглашение воспитанников МДОУ и учащихся МОСШ в Музей школьного лесничества, посещения воспитанниками МДОУ и учащимися МОСШ Музея школьного лесничества, живого уголка и т.д.

Этапы реализации программы деятельности Музея школьного лесничества:

1. Подготовительный этап (разработки индивидуальных и групповых занятий в соответствии с формированием возрастных групп и выявлением интересов учащихся).
2. Основной этап (реализация групповых планов работы и проведение индивидуальных занятий).
3. Заключительный (тестирование учащихся, выявление уровня формирования определенных программой знаний, навыков и умений).

Образовательные технологии.

        В обучении и воспитании используются дифференцированные и групповые технологии:

• профориентационная работа в группах начального, среднего и старшего звена;
• индивидуальный подход в соответствии с психофизическими и возрастными особенностями ребёнка;
• групповые технологии предполагают организацию совместных действий, коммуникацию, общение, взаимопонимание, взаимопомощь.

Методы и приёмы обучения и воспитания.

1. Метод теоретического изложения: лекция, рассказ, объяснение, беседа, обсуждение, анализ, сравнение, эвристические задачи и упражнения.
2. Метод наглядного обучения: использование таблиц, схем, иллюстраций, карточек, зарисовок; демонстрация натуральных объектов изучения; просмотр учебных фильмов.
3. Метод практического обучения: выполнение практических, самостоятельных работ; работа с приборами, природным материалом; фенологические наблюдения.
4. Метод самостоятельной работы: работа со специальной литературой; составление рефератов; ведение исследовательских работ.
5. Участие в проведении конференций, конкурсов, слетов, олимпиад.

IV. Условия реализации программы.

V. План совместных мероприятий Музея школьного лесничества «Бурундучок» и школьного лесничества «Бурундучок».                                                        

VI. Перспективы развития программы.

В перспективе развития Музея школьного лесничества:

• дальнейшее обновление, оформление и пополнение экспозиций;
• укрепление материально-технической базы;
• приобретение специальной литературы, создание библиотеки;
• формирование учебно-методического комплекса по программе «Зеленый дом»;
• активное включение обучающихся в поисковую, проектную работу по экологическому воспитанию.

Литература

1. Бобров Р.В. Экзамен на лесничего: Книга для учащихся старших классов средней школы. М., 1990. – 157 с.
2. Ливенцев В.П., Атрохин В.Г. Основы лесоводства. М., «Просвещение», 1986. – 175 с.
3. Петров В.В. Лес и его жизнь. М., «Просвещение», 1986. – 159 с.
4. Книга юного лесовода: Курс лекций по основам лесоведения, лесоводства и охраны природы для слушателей МЛА и членов школьных лесничеств. /Под ред. Ионина И.В. и др. – Петрозаводск: Карелия, 1989. – 256 с.
5. Атрохин В.Г. Основы лесоводства и лесной таксации. М., 1964. – 340 с.
6. Атрохин В.Г., Солодухин Е.Д. Лесная хрестоматия. М., 1988. – 399 с.
7. Бабьева И.П., Зенова Г.М. Биология почв. М., 1989. – 336 с.
8. Бёме Р.Л., Кузнецов А.А. Птицы лесов и гор СССР. М., 1981. – 223 с.
9. Бобров Р.В. Беседы о лесе. М., «Молодая гвардия», 1979. – 240 с.
10. Богданов П.Л. Дендрология. М.,1974. – 240 с.
11. Большая энциклопедия природы. Жизнь растений. Деревья и кустарники. М., 2003 г.
12. Бруно П.Кремер Деревья: Местные и завезенные виды Европы. М., 2002. – 288 с.
13. Воронцов А.И., Семенкова И.Г. Лесозащита.М., 1988. – 336 с.
14. Граубин Г.Р. Моя страна Сибирь. М., 1983. – 152 с.
15. Дмитриев Ю.Д. Занимательная биология. Большая книга леса. М., 1996. – 240 с.
16. Иванова Т.Н., Путинцева Л.Ф. Лесная кладовая. Тула, 1993. – 351 с.
17. Игнатенко М.М. Лесные сокровища. С-П., 1994. – 153 с.
18. Куликов Г.М. Основы лесного хозяйства. Екатеринбург, 1998. – 180 с.
19. Лес России. Энциклопедия М., «Научное издательство», 1995. – 447 с.
20. Луганский Н.А., Залесов С.В., Шавровский В.А. Лесоведение. Екатеринбург, 1996. – 373 с.
21. Мы изучаем лес. /Сост. Самкова В.А. М., «Экология и образование», 1993. – 112 с.
22. Мозолевская Е.Г., Соколова Э.С., Воронцова Н.А. Практикум по лесозащите. М., 1988. – 111 с.
23. Степаненко И.И. Лесная типология. М., 1999. – 96 с.
24. Федотов Г. Я. Волшебный мир дерева. М., 1987. – 240 с.
25. Шиманюк А.П. Дендрология. М., 1974. – 264 с.
26. Чижов Б.Е. Лес и нефть Ханты-Мансийского автономного округа. Тюмень, 1998. – 144 с.
27. Экология Ханты-Мансийского автономного округа. /Под ред. Плотникова В.В. Тюмень, 1997. – 288 с.
28. Яковлев Г.П. Ботаника для учителя. Ч.1 и 2. М., 1996. – 224 и 336 с.

1. Общие положения.

1. Школьное  лесничество   «Бурундучок» (далее – школьное лесничество)  -  это  добровольное объединение детей и подростков созданное на базе муниципального автономного учреждения города Нижневартовска «Центр детского творчества» (далее – ЦДТ) при участии специалистов Нижневартовского территориального отдела - лесничества (далее – Лесничество) в целях воспитания у подрастающего поколения бережного и социально активного отношения к охране природы, приобретения ими знаний и навыков в области изучения, сохранения, защиты и воспроизводства лесов, исторического и культурного наследия народов Югры, лесной профориентации и пропаганды здорового образа жизни.
2.  Школьное лесничество осуществляет деятельность под руководством педагогов ЦДТ и специалистов Лесничества, на закрепленной за Лесничеством  в установленном порядке территории лесного фонда, а также на объектах ЦДТ.

1.4. Направлениями деятельности школьного лесничества являются:

 - экологическое образование детей и просвещение населения г. Нижневартовска;

 - организация теоретической подготовки по основам лесохозяйственных дисциплин членов школьного  лесничества и приобретение ими практических навыков проведения лесохозяйственных мероприятий;

 - содействие лесному хозяйству в управлении в области использования, охраны, защиты, воспроизводства лесов на закрепленной за Лесничеством территории, проведении лесоохранной агитации и пропаганды;

 - оказание помощи гражданам и юридическим лицам, осуществляющим использование лесов, в части охраны, защиты и воспроизводства лесов на закрепленной за Лесничеством территории (на договорной основе) путем проведения лесоохранной агитации и пропаганды.

2. Задачи школьного лесничества

- формирование у детей и подростков знаний, умений и навыков в областях лесоведения, лесоводства, экологии, охраны природы (использования, охраны, защиты, воспроизводства лесов) и иных естественнонаучных дисциплин (ботаника, дендрология, зоология, энтомология и др.);

- приобретение ими навыков разработки и реализации проектов, ведения исследовательских работ, представления их результатов в рамках ЦДТ, открытых просветительских проектов Лесничества и лесхоза, в мероприятиях муниципального, окружного, всероссийского и международного уровней;

- приобщение детей к общественно-полезному труду по рациональному использованию и воспроизводству природных ресурсов, развитие осознанного интереса к производительному труду посредством участия в практических природоохранных и лесохозяйственных акциях, трудовых десантах, помощи работникам базового лесничества и лесхоза в деле воспроизводства (выращивание, посадка и посев леса), охраны и защиты лесов, рационального использования лесных богатств, зеленого обустройства населенных пунктов; 

- профессиональная ориентация обучающихся посредством изучения членами школьного лесничества спектра профессиональной деятельности работников лесного хозяйства и иных отраслей, связанных с лесным комплексом, работы в архивах, музеях, библиотеках, встреч с сотрудниками, посещений предприятий и учреждений, профильных ВУЗов, обучения в Малой Лесной Академии Уральского государственного лесотехнического университета и на других предпрофильных курсах;

- организация содержательного и рационального использования свободного времени обучающихся посредством развития творческих способностей детей и подростков в выбранном ими в школьном лесничестве виде деятельности, с применением этих способностей при участии в мероприятиях разного уровня;

- формирование навыков жизнедеятельности в естественной природной среде (ориентирования на местности, организации питания, оказания первой помощи, применение природных средств для утоления жажды, голода, для оздоровления, преодоления природных и иных препятствий, организации палаточного бивака, разведения/тушения костра, подачи сигналов о помощи и др.) посредством участия в экскурсиях, походах, экспедициях, десантах, патрулировании и других мероприятиях;

- организация и проведение в ЦДТ, городе Нижневартовске  массовых мероприятий природоохранной направленности: праздников «Международный день леса», «Всероссийский день знаний о лесе», акций «Весенние и осенние дни Древонасаждений» и «Национальный день посадки леса», «Сохраним лес от пожаров», «Чистый лес», «Живи, лес», «Ель», закладка памятных посадок, создание экологических троп, проведение обзорных экскурсий, выставок, конкурсов и др.;

- проведение лесоохраной, противопожарной и экологической агитации и пропаганды среди населения г. Нижневартовска;

- формирование активной жизненной позиции, ответственности, любви, понимания бережного отношения к природе родного края.

3. Организация и содержание работы

3.1. Формирование состава членов школьного лесничества осуществляется на основании личного письменного заявления родителей (законных представителей), договора на обучение по дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе.

3.2. Работа школьного лесничества организуется и ведется   в соответствии с действующим законодательством:

- Федерального Закона Российской Федерации от 29.12.2012 г. №273 «Об образовании в Российской Федерации;

- Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 29 августа 2013 г. № 1008 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»,

- Гражданским кодексом Российской Федерации (часть первая от 30 ноября 1994 года №51-ФЗ, часть вторая от 26 января 1996 года №14-ФЗ, часть третья от 26 ноября 2001 года №146-ФЗ и часть четвертая от 18 декабря 2006 года № 230-ФЗ (с изменениями и дополнениями);

- Федеральным законом от 29 декабря 2012 года №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

- Федеральным законом от 12 января 1996 года N7-ФЗ «О некоммерческих организациях» (с изменениями и дополнениями);

- Федеральным законом от 19 мая 1995 года N82-ФЗ «Об общественных объединениях» (с изменениями и дополнениями);

- Федеральным законом «О благотворительной деятельности и благотворительных организациях» от 11 августа 1995 года №135-ФЗ (в действующей редакции от 2016 года);

- Федеральным законом «О государственной поддержке молодёжных и детских общественных объединений» от 28 июня 1995 года №98-ФЗ (в действующей редакции от 2016 года);

- Лесным кодексом Российской Федерации 04 декабря 2006 года № 200-ФЗ (в редакции от 03 июля 2016 года) (с изменениями и дополнениями).

3.3. Школьное лесничество осуществляет свою деятельность на основании договора сотрудничества между Лесничеством и ЦДТ, на территории лесного фонда, выделенной и закрепленной за ним, в установленном порядке, планом работы школьного лесничества, а также другими регламентирующими документами, необходимыми для обеспечения деятельности школьного лесничества, которые разработаны в школьном лесничестве и утверждены руководителями данных организаций.

3.4. Лесные объекты: за школьным лесничеством для проведения лесохозяйственных и    практических    работ,    исследовательской    деятельности, устройства экологической тропы Управлением по природопользованию и экологии администрации города Нижневартовска закреплен участок леса площадью 9,5 га.

3.5 Содержание деятельности школьного лесничества

- экологическое воспитание, образование и просвещение населения (проведение фенологических наблюдений, опытнической и исследовательской работы, проведение тематических экскурсий, походов, экспедиций по родному краю);

- оказание помощи базовому лесничеству в проведении мероприятий по охране и защите лесов от пожаров, лесонарушений, насекомых-вредителей леса, по посеву и посадке леса, уходу за лесными культурами, выращиванию посадочного материала, проведению экологической и лесохозяйственной агитации и пропаганды;

-  проведение учебно - исследовательской работы;

- профориентационная деятельность школьного лесничества (изучение теоретических основ лесохозяйственных наук и приобретение практических навыков проведения лесохозяйственных мероприятий при ведении лесного хозяйства на территории лесного участка, закрепленного за школьным лесничеством);

- задания администрации города по озеленению и благоустройству;

- патриотическое воспитание молодежи (сбор материалов о лучших представителях лесной отрасли, создание экспозиций для музея, экологической тропы и др., а также участие в областных конкурсах, слетах, смотрах по тематике деятельности школьных лесничеств, других мероприятиях лесохозяйственной и природоохранной направленности).

3.6. Педагогическую     деятельность     в      школьном     лесничестве
осуществляют   педагоги   дополнительного   образования   ЦДТ, которые работают по модифицированным дополнительным общеобразовательным общеразвивающим  программам. Педагоги проектируют  и анализируют образовательный процесс в школьном лесничестве: проводят    педагогические    исследования,    взаимодействуют    с другими     педагогами,     социально-психологической службой, привлекают родителей  и специалистов базового Лесничества к организации образовательной деятельности.

3.7. Учебные занятия проводятся в соответствии с расписанием, утверждённым директором ЦДТ.

 3.8. В рамках ежегодных полевых практик школьного лесничества воспитанники, в соответствии с планом работы школьного лесничества, выполняют посильные работы, в соответствии с действующим законодательством и с соблюдением техники безопасности, на лесных объектах, участвуют в посадках лесных культур, уходе за сеянцами и саженцами, изготовлении и развешивании птичьих кормушек и домиков, огораживании муравейников, сборе семян древесных и кустарниковых пород, сборе лекарственного сырья, формировании ботанических и дендрологических коллекций и других работах (по согласованию).

4. Управление школьным лесничеством.

4.1. Общее руководство школьным лесничеством, взаимодействие с
подразделениями ЦДТ, Лесничеством, лесхозом, учреждениями и предприятиями города Нижневартовска и Ханты-Мансийского автономного округа - Югры осуществляет руководитель школьного лесничества.

 4.2. Руководитель  школьного   лесничества      совместно      с      педагогами ЦДТ, специалистами Лесничества планирует, организует и контролирует образовательный    и    воспитательный    процесс,    составляет расписание,  отвечает  за  качество  и  эффективность  работы школьного лесничества. Осуществляет расстановку кадров, распределение должностных обязанностей иных соорганизаторов и воспитанников школьного лесничества.

4.3. Положение о школьном лесничестве, устав, структура, штат школьного лесничества, планы работы, список членов школьного лесничества, должностные инструкции его членов, инструкции по технике безопасности для членов школьного лесничества и другие документы,  обеспечивающие функционирование школьного лесничества утверждаются директором ЦДТ после чего документы становятся нормативными и регламентирующими деятельность школьного лесничества.

Положение о школьном лесничестве и устав формируются согласно утвержденных форм.

4.4. Организационное и техническое сопровождение деятельности школьного лесничества осуществляется специалистами Лесничества, определенными договором сотрудничества.

4.5. Педагоги ЦДТ и специалисты Лесничества   несут   ответственность   за   жизнь   и здоровье обучающихся  во  время  образовательного  процесса, практики, массовых и иных мероприятий со школьным лесничеством, за соблюдение норм охраны и безопасности труда при осуществлении решаемых  задач в соответствии с утвержденными планами деятельности школьного лесничества.

4.6. Общее собрание школьного лесничества (воспитанники и руководители школьного лесничества) собирается не реже одного раза в год, что закрепляется соответствующим протоколом. Общее собрание школьного лесничества рассматривает перспективные вопросы деятельности школьного лесничества.

5. Организационная структура школьного лесничества

5.1. Организационная структура школьного лесничества предполагает многоуровневую организацию на основе реализации межведомственных программ по экологическому образованию.

В школьном лесничестве сотрудничают младшая, средняя и старшая возрастные группы. При этом составляются отдельные, взаимодополняющие дополнительные общеобразовательные общеразвивающие программы,  планы работы, учитывающие возрастные и  психофизические особенности групп, уровень базовых знаний и навыков членов школьного лесничества.

5.2. Для проведения работы со школьным лесничеством привлекаются руководители и специалисты организаций и ведомств, ученые и преподаватели учебных заведений, специалисты лесного хозяйства, учителя, члены школьных лесничеств, общественные организации природоохранной направленности.

5.3. Реализация программных мероприятий позволяет раскрыть возможности дополнительного экологического образования в создании профильной ориентации, как компонента системы предпрофильной и профильной подготовки обучающихся.

5.4. Учредителями школьного лесничества являются Лесничество и ЦДТ.

5.5. Форма организации школьного лесничества: детское объединение.

6. Финансирование деятельности школьного лесничества.

6.1. Финансирование деятельности школьного лесничества осуществляется за счет:

 - средств федерального бюджета, выделяемых на исполнение полномочий в области лесных отношений;

 - средств бюджета Ханты-Мансийского автономного округа - Югры, предусмотренных законодательством о бюджете субъекта Российской Федерации;

  - средств бюджета города, выделяемых на выполнение муниципального задания ЦДТ;

 - средств хозяйствующих в лесном фонде структур;

 - средств спонсорской помощи;

 - других, не запрещенных законодательством, источников финансирования.

7. Атрибутика и документация

7.1. Школьное лесничество имеет Положение, Устав, план работы, дополнительные общеобразовательные общеразвивающие программы.

2. Школьное лесничество имеет свою атрибутику: флаг, эмблему, галстуки, значки.

7.3. Воспитанники   школьного   лесничества   имеют   форменную
одежду (парадную и рабочую).

7.4.  Деятельность лесничества отражается в летописи школьного лесничества.

1. Общие положения

1. Школьное  лесничество   «Бурундучок» (далее – школьное лесничество)  -  это  добровольное объединение детей и подростков созданное на базе муниципального автономного учреждения города Нижневартовска «Центр детского творчества» (далее – ЦДТ) при участии специалистов Нижневартовского территориального отдела - лесничество (далее – Лесничество).

1. Цели и задачи

1. Цель школьного лесничества: воспитание у подрастающего поколения бережного и социально активного отношения к охране природы, приобретения ими знаний и навыков в области изучения, сохранения, защиты и воспроизводства лесов, исторического и культурного наследия народов Югры, лесной профориентации и пропаганды здорового образа жизни.
2. Задачи:

- формирование у детей и подростков знаний, умений и навыков в областях лесоведения, лесоводства, экологии, охраны природы (использования, охраны, защиты, воспроизводства лесов) и иных естественнонаучных дисциплин (ботаника, дендрология, зоология, энтомология и др.);

- приобретение ими навыков разработки и реализации проектов, ведения исследовательских работ, представления их результатов в рамках ЦДТ, открытых просветительских проектов базового лесничества и лесхоза, в мероприятиях муниципального, окружного, всероссийского и международного уровней;

- приобщение детей к общественно-полезному труду по рациональному использованию и воспроизводству природных ресурсов, развитие осознанного интереса к производительному труду посредством участия в практических природоохранных и лесохозяйственных акциях, трудовых десантах, помощи работникам базового лесничества и лесхоза в деле воспроизводства (выращивание, посадка и посев леса), охраны и защиты лесов, рационального использования лесных богатств, зеленого обустройства населенных пунктов; 

- профессиональная ориентация обучающихся посредством изучения членами школьного лесничества спектра профессиональной деятельности работников лесного хозяйства и иных отраслей, связанных с лесным комплексом, работы в архивах, музеях, библиотеках, встреч с сотрудниками, посещений предприятий и учреждений, профильных ВУЗов, обучения в Малой Лесной Академии Уральского государственного лесотехнического университета и на других предпрофильных курсах;

- организация содержательного и рационального использования свободного времени обучающихся посредством развития творческих способностей детей и подростков в выбранном ими в школьном лесничестве виде деятельности, с применением этих способностей при участии в мероприятиях разного уровня;

- формирование навыков жизнедеятельности в естественной природной среде (ориентирования на местности, организации питания, оказания первой помощи, применение природных средств для утоления жажды, голода, для оздоровления, преодоления природных и иных препятствий, организации палаточного бивака, разведения/тушения костра, подачи сигналов о помощи и др.) посредством участия в экскурсиях, походах, экспедициях, десантах, патрулировании и других мероприятиях;

- организация и проведение в ЦДТ, городе Нижневартовске  массовых мероприятий природоохранной направленности: праздников «Международный день леса», «Всероссийский день знаний о лесе», акций «Весенние и осенние дни Древонасаждений» и «Национальный день посадки леса», «Сохраним лес от пожаров», «Чистый лес», «Живи, лес», «Ель», закладка памятных посадок, создание экологических троп, проведение обзорных экскурсий, выставок, конкурсов и др.;

- проведение лесоохраной, противопожарной и экологической агитации и пропаганды среди населения г. Нижневартовска;

- формирование активной жизненной позиции, ответственности, любви, понимания бережного отношения к природе родного края.

3. Организация и содержание работы

Работа школьного лесничества организуется и ведется   в соответствии с действующим законодательством:

- Федерального Закона Российской Федерации от 29.12.2012 г. №273 «Об образовании в Российской Федерации;

- Гражданским кодексом Российской Федерации (часть первая от 30 ноября 1994 года №51-ФЗ, часть вторая от 26 января 1996 года №14-ФЗ, часть третья от 26 ноября 2001 года №146-ФЗ и часть четвертая от 18 декабря 2006 года № 230-ФЗ (с изменениями и дополнениями);

- Федеральным законом от 29 декабря 2012 года №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

- Федеральным законом от 12 января 1996 года N7-ФЗ «О некоммерческих организациях» (с изменениями и дополнениями);

- Федеральным законом от 19 мая 1995 года N82-ФЗ «Об общественных объединениях» (с изменениями и дополнениями);

- Федеральным законом «О благотворительной деятельности и благотворительных организациях» от 11 августа 1995 года №135-ФЗ (в действующей редакции от 2016 года);

- Федеральным законом «О государственной поддержке молодёжных и детских общественных объединений» от 28 июня 1995 года №98-ФЗ (в действующей редакции от 2016 года);

- Лесным кодексом Российской Федерации 04 декабря 2006 года № 200-ФЗ (в редакции от 03 июля 2016 года) (с изменениями и дополнениями).

3.3. Школьное лесничество осуществляет свою деятельность на основании договора сотрудничества между базовым лесничеством и ЦДТ, на территории лесного фонда, выделенной и закрепленной за ним, в установленном порядке, планом работы школьного лесничества, а также другими регламентирующими документами, необходимыми для обеспечения деятельности школьного лесничества, которые разработаны в школьном лесничестве и утверждены руководителями данных организаций.

3.4. Лесные объекты: за школьным лесничеством для проведения лесохозяйственных и    практических    работ,    исследовательской    деятельности, устройства экологической тропы Нижневартовским ТО закреплен квартал № 570 Излучинского участкового лесничества Излучинского урочища общей площадью 160 га.

 3.4. Содержание деятельности школьного лесничества

- экологическое воспитание, образование и просвещение населения (проведение фенологических наблюдений, опытнической и исследовательской работы, проведение тематических экскурсий, походов, экспедиций по родному краю);

- оказание помощи Лесничеству в проведении мероприятий по охране и защите лесов от пожаров, лесонарушений, насекомых-вредителей леса, по посеву и посадке леса, уходу за лесными культурами, выращиванию посадочного материала, проведению экологической и лесохозяйственной агитации и пропаганды;

-  проведение учебно-исследовательской работы;

- профориентационная деятельность школьного лесничества (изучение теоретических основ лесохозяйственных наук и приобретение практических навыков проведения лесохозяйственных мероприятий при ведении лесного хозяйства на территории лесного участка, закрепленного за школьным лесничеством);

- задания администрации города по озеленению и благоустройству;

- патриотическое воспитание молодежи (сбор материалов о лучших представителях лесной отрасли, создание экспозиций для музея, экологической тропы и др., а также участие в областных конкурсах, слетах, смотрах по тематике деятельности школьных лесничеств, других мероприятиях лесохозяйственной и природоохранной направленности).

3.5. Положение о школьном лесничестве, устав, структура, штат школьного лесничества, планы работы, список членов школьного лесничества, должностные инструкции его членов, инструкции по технике безопасности для членов школьного лесничества и другие документы,  обеспечивающие функционирование школьного лесничества, утверждаются директором ЦДТ после чего документы становятся нормативными и регламентирующими деятельность школьного лесничества.

Положение о школьном лесничестве и устав формируются согласно утвержденных форм.

3.6. Педагогическую     деятельность     в      школьном     лесничестве
осуществляют   педагоги   дополнительного   образования   ЦДТ, которые работают по дополнительным общеобразовательным общеразвивающим  программам. Педагоги проектируют  и анализируют образовательный процесс в школьном лесничестве: проводят    педагогические    исследования,    взаимодействуют    с другими     педагогами,     социально-психологической службой, привлекают родителей  и специалистов базового лесничества к организации образовательной деятельности.

3.7. Школьное лесничество работает в течение круглого года в соответствии с утвержденными учебно-производственным планом и планом работы школьного лесничества.

3.8. Учебные занятия проводятся в соответствии с расписанием, утверждённым директором образовательной организации.

3.9. В рамках ежегодных полевых практик школьного лесничества воспитанники, в соответствии с планом работы школьного лесничества, лесничества и лесхоза, выполняют посильные работы, в соответствии с действующим законодательством и с соблюдением техники безопасности, на лесных объектах, участвуют в посадках лесных культур, уходе за сеянцами и саженцами, изготовлении и развешивании птичьих кормушек и домиков, сборе семян древесных и кустарниковых пород, формировании ботанических и дендрологических коллекций и других работах (по согласованию).

3.10. Лесохозяйственные и иные работы, связанные с проведением плановых и внеплановых мероприятий школьного лесничества выполняются во внеучебное время. Обучающиеся старших классов могут работать в школьном лесничестве в период прохождения производственной практики по согласованию с директором ЦДТ.

На период летних каникул по согласованию с руководством ЦДТ и Лесничества может организовываться лагерь труда и отдыха, экспедиции и другие формы занятости и отдыха, действующие на основании положений и законодательных актов о подобных формах работ.

4. Управление школьным лесничеством.

4.1. Общее руководство школьным лесничеством, взаимодействие с
подразделениями ЦДТ, Лесничеством, лесхозом, учреждениями и предприятиями города Нижневартовска и Ханты-Мансийского автономного округа - Югры осуществляет руководитель школьного лесничества.

4.2. Руководитель  школьного   лесничества      совместно      с      педагогами ЦДТ, специалистами Лесничества планирует, организует и контролирует образовательный    и    воспитательный    процессы,    составляет расписание,  отвечает  за  качество  и  эффективность  работы школьного лесничества.

4.3. Организационное и техническое сопровождение деятельности школьного лесничества осуществляется специалистами Лесничества, определенными договором сотрудничества.

4.4. Педагоги ЦДТ и специалисты Лесничества   несут   ответственность   за   жизнь   и здоровье обучающихся  во  время  образовательного  процесса, практики, массовых и иных мероприятий со школьным лесничеством, за соблюдение норм охраны и безопасности труда при осуществлении решаемых  задач в соответствии с утвержденными планами деятельности школьного лесничества.

4.5. Общее собрание школьного лесничества (воспитанники и руководители школьного лесничества) собирается не реже одного раза в год, что закрепляется соответствующим протоколом. Общее собрание школьного лесничества рассматривает перспективные вопросы деятельности школьного лесничества.

5. Члены школьного лесничества, их права и обязанности

5.1. Членство в школьном лесничестве является добровольным.

5.2. Членами школьного лесничества могут быть граждане Российской Федерации в возрасте от 8 до 18 лет, проживающие на территории г. Нижневартовска,  ХМАО-Югры.

5.3. При организации деятельности с детьми дошкольного возраста (младше 8 лет) по принципам и направлениям деятельности школьного лесничества, организуется объединение, которое становится младшей ступенью школьного лесничества.

5.4. Формирование состава членов школьного лесничества осуществляется на основании личного письменного заявления родителей (законных представителей), договора на обучение по дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе.

5.5. Участие в деятельности школьного лесничества могут принимать дети и молодёжь без членства в школьном лесничестве при условии поддержки основных принципов (целей и задач) в школьном лесничестве.

5.6. Члены школьного лесничества имеют право:

- участвовать во всех видах деятельности школьного лесничества;

- вносить предложения по любым вопросам, связанным с деятельностью школьного лесничества;

- быть поощренным за активное участие в жизни школьного лесничества;

- добровольно выходить из школьного лесничества.

5.7. Члены школьного лесничества обязаны:

- знать и точно выполнять требования Устава;

- оказывать содействие в достижении целей и задач школьного лесничества;

- не совершать действия, дискредитирующие школьное лесничество;

- быстро и точно выполнять распоряжения руководителя (ей) школьного лесничества, принятые в соответствии с целями и задачами настоящего Устава;

- беречь снаряжение и имущество школьного лесничества;

- соблюдать дисциплину, уважительно относится к товарищам и взрослым;

- добросовестно относиться к учебному процессу и посещению занятий;

- строго соблюдать требования правила техники  безопасности, пожарной безопасности, правила поведения в лесу;

- вести здоровый образ жизни;

- соблюдать законы и традиции школьного лесничества;

- иметь чистый и опрятный вид.

6. Атрибутика и документация

1. Школьное лесничество осуществляет деятельность в соответствии с уставом, положением, планом работы, дополнительными общеобразовательными общеразвивающими программами, в соответствии с действующим законодательством.
2. В качестве символики не могут быть использованы эмблемы и иные символы, описание которых ранее включено в устав существующей в Российской Федерации политической партии, а также эмблемы и иные символы организаций, деятельность которых на территории Российской Федерации запрещена.
3. Символика школьного лесничества не должна порочить Государственный флаг Российской Федерации, Государственный герб Российской Федерации, Государственный гимн Российской Федерации, флаги, гербы и гимны субъектов Российской Федерации, муниципальных образований, иностранных государств, религиозные символы, а также оскорблять расовые, национальные или религиозные чувства.
4. Школьное лесничество имеет флаг, эмблему, галстуки, значки.
5. Воспитанники школьного лесничества имеют форменную одежду (парадную и рабочую).
6. Деятельность лесничества отражается в летописи и в Музее школьного лесничества, расположенном в помещении ЦДТ.

7. Финансирование деятельности школьного лесничества

7.1. Финансирование деятельности школьного лесничества осуществляется за счет:

- средств федерального бюджета, выделяемых на исполнение полномочий в области лесных отношений;

- средств бюджета субъекта Российской Федерации, предусмотренных законодательством о бюджете субъекта Российской Федерации;

- средств бюджета города, выделяемых ЦДТ на выполнение муниципального задания;

- средств хозяйствующих в лесном фонде структур;

- средств спонсорской помощи и/или иной партнерской помощи;

- других, не запрещенных законодательством, источников финансирования.

8. Имущество

1. За школьным лесничеством, в целях обеспечения его деятельности в ЦДТ и Лесничестве закрепляются кабинеты, оборудование, инвентарь, снаряжение, а также иное, необходимое для осуществления деятельности имущество потребительского, культурно-массового, социального и иного назначения.
2. За школьным лесничеством для проведения лесохозяйственных и    практических    работ, исследовательской деятельности, устройства экологической тропы Нижневартовским ТО закреплен квартал № 570 Излучинского участкового лесничества Излучинского урочища общей площадью 160 га.

9. Охрана труда

9.1. Члены школьного лесничества должны проходить обучение технике безопасности в виде вводного и первичного инструктажа на рабочем месте, стажировки и повседневного инструктажа на рабочем месте. Обучение проводится соответствующими специалистами лесного хозяйства и педагогами дополнительного образования.

9.2. Члены школьного лесничества допускаются к работе после проверки их знаний по технике безопасности.

9.3. Педагоги, специалисты лесного хозяйства, экологи, привлекаемые к руководству работой школьного лесничества, осуществляют контроль за соблюдением трудового и природоохранного законодательства, правил, норм, инструкций по технике безопасности, производственной санитарии и пожарной безопасности.

10. Порядок реорганизации и ликвидации

10.1. Решение о ликвидации школьного лесничества направляется в вышестоящие органы (исполнительные органы государственной власти автономного округа в области лесного хозяйства, образования и молодежной политики).

10.2. После ликвидации школьного лесничества документы по личному составу в соответствии с действующим законодательством остаются на хранение в ЦДТ.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА НИЖНЕВАРТОВСКА

«ЦЕНТР ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА»

  «Организация деятельности

                    Музея школьного

лесничества «Бурундучок»

Подготовила:

                   Титова Галина Орестовна

                     педагог дополнительного образования                                                                                                  

Г. НИЖНЕВАРТОВСК

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ        4

I. ОБОСНОВАНИЕ НЕОБХОДИМОСТИ СОЗДАНИЯ МУЗЕЯ        5

II.   ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ МУЗЕЯ          7

2.1. Традиции и инновации в деятельности Музея школьного лесничества «Бурундучок».        8

2.2. Роль Музея школьного  лесничества «Бурундучок» в формировании экологической культуры обучающихся.        ……..10

2.2.1.  Деятельность Музея школьного лесничества «Бурундучок».        10

2.2.2 Программа «Зеленый дом» Музея школьного лесничества «Бурундучок».        12

2.2.3 Практическая деятельность.        15

 . РЕСУРСЫ        17

VI. ПАРТНЕРЫ        18

VII. ЦЕЛЕВАЯ АУДИТОРИЯ        19

VII. ПЛАН РЕАЛИЗАЦИИ        19

VIII. ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ        20

IX. ПЕРСПЕКТИВЫ        21

ЗАКЛЮЧЕНИЕ        21

ЛИТЕРАТУРА        23

ВВЕДЕНИЕ

        Сегодня, как никогда, перед человечеством стоит вопрос о необходимости изменения своего отношения к природе и качественного экологического воспитания, и образования нового поколения.

       Министерством образования, Министерством природы России признано, что одной из перспективных форм экологического воспитания детей являются школьные лесничества (Приказ Федеральной службы лесного хозяйства России от 08.04.96 № 59).

В целях расширения контактов детей и подростков с природой, вовлечения их в природоохранную практическую деятельность, формирования осознанного и ответственного отношения к природным объектам при содействии Управления лесами ХМАО, Нижневартовского лесхоза на базе Центра детского творчества в 1999 году было создано школьное лесничество «Бурундучок».

С целью формирования у детей экологической культуры открыт Музей школьного лесничества «Бурундучок», который осуществляет свою деятельность в соответствии с программой «Зеленый дом». Программа деятельности Музея школьного лесничества «Зеленый дом» построена с учетом климатических и экологических особенностей Ханты - Мансийского округа - Югры и Тюменской области.

Осваивая программу, обучающиеся проявляют свои познавательные, творческие способности, приобретают теоретические знания и понимание существующих в природе взаимосвязей, целостного восприятия мира, природы и себя, как части её.

В программе представлена структура Музея школьного лесничества «Бурундучок», организация практической, агитационно-просветительской, пропагандистской, природоохранной, учебно-исследовательской деятельности.

Также программа Музея отражает организацию сотрудничества с учреждениями лесного хозяйства города Нижневартовска и района, учебными заведениями, готовящих специалистов по профилю, что помогает более подробно познакомить обучающихся с профессиями лесного хозяйства и определиться с дальнейшим профессиональным выбором.

    В качестве перспектив дальнейшего развития предполагается обновление, оформление и пополнение экспозиций Музея школьного лесничества, активное включение обучающихся в поисковую, учебно-исследовательскую и проектную деятельность.

     Музей осуществляет свою деятельность на основании регламентирующих документов - Положение о Музее школьного лесничества «Бурундучок».

I. ОБОСНОВАНИЕ НЕОБХОДИМОСТИ СОЗДАНИЯ МУЗЕЯ ШКОЛЬНОГО ЛЕСНИЧЕСТВА «БУРУНДУЧОК»

История человечества неразрывно связана с историей природы. На современном этапе вопросы традиционного взаимодействия ее с человеком выросли в глобальную экологическую проблему. Если люди в ближайшем будущем не научатся бережно, относиться к природе они погубят себя. А для этого надо воспитывать экологическую культуру и ответственность. И начинать экологическое воспитание надо в период детства, так как в это время приобретенные знания могут в дальнейшем преобразиться в прочные убеждения. В будущем это может повлиять на оздоровление экологической обстановки в нашем крае и стране.

Экологическое образование и воспитание экологической культуры подрастающего поколения становится одной из главных задач, стоящих перед обществом. Чтобы избежать неблагоприятного влияния на экологию, чтобы не делать экологических ошибок, не создавать ситуаций, опасных для здоровья и жизни, современный человек должен обладать элементарными экологическими знаниями.

Одним из механизмов, обеспечивающих формирование экологически ориентированной личности, является дополнительное образование. Внеклассная и внешкольная работа по экологическому образованию дает много возможностей для непосредственного общения с природой, что позволяет расширить кругозор детей.

Учитывая, актуальность экологического воспитания, администрация муниципального автономного учреждения дополнительного образования города Нижневартовска «Центр детского творчества» на протяжении многих лет заключает договора о сотрудничестве и предоставлении услуг дополнительного образования и организации работы по экологическому образованию с учебными заведениями города.

С целью формирования у детей экологической культуры, разработана и реализуется программа «Зеленый дом» Музея школьного лесничества «Бурундучок». Программа    построена с учетом климатических и экологических особенностей Ханты - Мансийского округа - Югры и Тюменской области.

    Программа Музея «Зеленый дом» раскрывает проблемы, прогнозирует появление проблем и их последствий в жизни общества. Осваивая программу, обучающиеся проявляют свои познавательные, творческие способности, приобретают теоретические знания и понимание существующих в природе взаимосвязей, целостного восприятия мира, природы и себя, как части её. Актуальность программы Музея «Зеленый дом» заключается и в практической направленности на развитие личностных качеств обучающихся, воспитание активной жизненной и гражданской позиции.

    В городе Нижневартовске сложилась своя система дополнительного экологического образования детей. Дошкольники и младшие школьники овладевают основами экологических знаний на занятиях по экологии. Учащиеся среднего и старшего школьного возраста занимаются в различных кружках и клубах эколого-биологического направления, в научных объединениях юных исследователей природы, участвуют в экологических играх и конкурсах.

    В последние годы в экологическом образовании детей наметились тенденции перехода от частно-практического и общетеоретического уровней образования к продуктивной деятельности, что требует организации обучения и воспитания на основе деятельностного подхода.

II. ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ МУЗЕЯ ШКОЛЬНОГО ЛЕСНИЧЕСТВА «БУРУНДУЧОК»

2.1. Традиции и инновации в деятельности Музея школьного лесничества «Бурундучок».

           Отличительными особенностями и новизной в работе Музея школьного лесничества являются:

•  учебно-исследовательская деятельность (в рамках программы возможно проведение учебно-исследовательской работы);

•  формирование навыков природоохранной деятельности (осуществление на практике мероприятий, направленных на сбережение и приумножение лесных богатств, сохранение и усиление защитных, оздоровительных и иных полезных природных функций леса);
•  профессиональная ориентация детей (в последнее время становится важной стратегией работы дополнительного образования);
• организация и проведение творческих мастерских (конкурсы детских рисунков, листовок, плакатов; изготовление изделий декоративно-прикладного творчества; сочинения и т.д.);
• проведение дополнительных занятий.

Деятельность Музея школьного лесничества базируется на следующих принципах:

• непрерывности и комплексности – единство школьного и дополнительного образования в области экологии, природоохранной работы;
• утверждение взаимосвязи музейной коммуникации с общим развитием личности;
•  утверждение экспоната и экспозиции как главных образовательных средств;
• гуманности – педагогическая деятельность направлена на развитие ребёнка;
• творческое активное отношение к окружающему миру.

      Для организации занятий в Музее активно применяются современные образовательные технологии и методики развития творческой активности. Эффективно используются компьютерные технологии в процессе обучения. Основой работы является личностно-ориентированные методики и здоровьесберегающие технологии.  Применяются нетрадиционные подходы, выявляется опыт детей, включением их в сотрудничество, активный поиск знаний; применяются методы работы подгруппами, коллективно, в паре; поисковые и проблемные методы.  

      Традиционными формами культурно-образовательной деятельности в Музее являются экскурсии, диалоги, лекции, кружки, праздники, ролевые игры, тематические вечера, встречи с интересными людьми.

      Традиционным стал и выпускной вечер школьного лесничества, где выпускники вручают самым маленьким лесоводам один из главных символов школьного лесничества «Кедровый орех», для продолжения природоохранной деятельности.

      Практическая часть работы Музея нацелена обеспечить приобретение навыков применения полученных теоретических знаний в практической учебной деятельности: умения вести наблюдения и исследования в природе, осуществлять мероприятия, направленные на охрану природных экосистем.

      Значимость деятельности Музея школьного лесничества «Бурундучок» заключается в профориентационной, эколого-биологической направленности. Она позволяет организовать планомерную работу с детьми по формированию экологической культуры и профессионального самоопределения.

      В Музей школьного лесничества приходят не только за знаниями, но и ради отдыха и развлечений. Для удовлетворения этой потребности в Музее используются такие культурно-образовательные формы, как встречи с интересными людьми, литературные вечера, театрализованные представления, кинопросмотры и т.д.

       Музей школьного лесничества «Бурундучок» является одной из форм дополнительного образования, развивающей сотворчество, активность, самодеятельность, самостоятельность обучающихся в процессе сбора, исследования, обработки, оформления и пропаганды материалов, имеющих воспитательную и познавательную ценность.

2.2. Роль Музея школьного лесничества «Бурундучок» в формировании экологической культуры обучающихся.

2.2.1.  Деятельность Музея школьного лесничества «Бурундучок».

       В 2005 году в целях сохранения истории школьного лесничества «Бурундучок» и экологического образования обучающихся в Центре детского творчества создан Музей школьного лесничества «Бурундучок», который является структурной единицей школьного лесничества «Бурундучок».

      Деятельность Музея школьного лесничества выстраивается по направлениям:

• просветительское, пропагандистское;
• природоохранное;
• исследовательское;
• образовательное;
• профессионально ориентированное.

      Данные направления деятельности реализуются в рамках программы «Зеленый дом» Музея школьного лесничества «Бурундучок», которая предполагает продолжение экологического образования детей, рассчитана на обучающихся 6-15 лет и реализацию мероприятий через систему различных форм организации: это и сотрудничество с образовательными учреждениями города и района, организация выставок и экскурсий,   тематических теоретических и практических занятий, мастер – классов, творческих мастерских, встреч с интересными людьми, литературно-музыкальных гостиных   для воспитанников детских садов и учащихся школ города.

       В Музее школьного лесничества «Бурундучок» представлены экспозиции с историческими документами и информационные материалы:

- экспозиция «Нижневартовский лесхоз», повествует об истории создания и становления лесного хозяйства Нижневартовского лесхоза. Документы, фотографии, книги дают представление о нелегком, но таком нужном и почетном труде лесоводов;

- экспозиция «Страницы истории» освещает историю создания и становления школьного лесничества, на фотографиях первые выпускники и первые отряды юных лесоводов школьного лесничества, удостоверения, свидетельства, дипломы;

- экспозиция «Дороги, ведущие в лес», демонстрирует основные направления деятельности школьного лесничества;

- экспозиция «Школьное лесничество «Бурундучок», представляет обучающихся на различных конкурсах, соревнованиях, олимпиадах. Здесь собраны дипломы, грамоты кубки, медали, памятные сувениры, которые привезены из разных городов нашей необъятной страны – все это показатель высокого уровня знаний, умений, навыков как обучающихся, так и педагогов;

- экспозиция «Берегите эти земли, эти воды…», показывает основные природоохранные акции, участниками которых были ребята школьного лесничества;

- экспозиция «Таежная поляна», вводит ребят в мир таежного леса, они могут познакомиться с различными видами растений и животных округа, несметными богатствами нашего края;

- экспозиция «Хочу я быть лесничим…», знакомит ребят с основными факультетами Уральского государственного лесотехнического университета (г. Екатеринбург);

- экспозиция «Своими руками», представляет поделки, изготовленные ребятами школьного лесничества.

      Передвижным экспонатом в экспозиции музея утвердился Шишенок – герой   проекта «Путешествие Шишенка». Проект «Путешествие Шишенка» посвящен пропаганде сохранения и приумножения кедровых лесов Ханты-Мансийского автономного округа – Югры. Проект разработан по идее специалистов ПП «Самаровский Чугас». Проект предполагает участие в нем жителей города Нижневартовска,  Нижневартовского  района и в будущем Ханты-Мансийского автономного округа – Югры,  рассчитан на семьи, имеющие детей дошкольного и школьного возраста, на воспитанников дошкольных учреждений, школ.  Шишенок будет путешествовать  из семьи в семью, в детские сады, школы. Все что находится в его узелке, дети вместе с взрослыми будут смотреть, слушать, читать и это поможет им узнать много нового о кедре сибирском.

       Оформлена постоянная выставка «По страницам Красной книги» (Ханты-Мансийский автономный округ – Югра, Тюменская область, Россия).

      Экскурсия по Музею «Стань лесу другом» - стала одной из самых востребованных в Музее.

      В 2013 году при содействии спонсоров и ТО Нижневартовское лесничество экспозиции Музея были реставрированы, обновлены стенды, закуплена новая мебель.

2.2.2.  Программа «Зеленый дом» Музея школьного лесничества «Бурундучок».

  Занятия по программе «Зеленый дом» вводят ребят в мир сложных взаимоотношений живой и неживой природы, человека и окружающей среды. Преемственность в содержании занятий, методах, приемах дает возможность решать дидактические задачи, направленные не только на знакомство с новым материалом, но и на повторение, обобщение, систематизацию, уточнение и закрепление имеющихся у детей знаний, умений и навыков.    

В Дни открытых дверей «Уроки экологии» позволяют ознакомить детей с экспозициями Музея школьного лесничества, знакомят ребят с объектами живой природы в «Живом уголке», на лесной делянке школьного лесничества «Бурундучок», в лесном питомнике Нижневартовского лесхоза.

       Особое внимание в программе «Зеленый дом» уделяется природоохранной деятельности – это оформление выставок и проведение экскурсий, бесед в рамках природоохранных экологических акций, просмотр видеофильмов, видеороликов, презентаций.

    «Лес и коренные жители нашего края» - один из важных разделов в содержании программы, где ребята знакомятся с традиционным хозяйством коренных жителей, особенностями быта, обычаями, их тесной связью с лесом и его обитателями.

      Допрофессиональная подготовка обучающихся – один из неотъемлемых разделов программы, здесь обучающиеся знакомятся с тем, что должен знать настоящий лесной хозяин, какими знаниями, умениями и навыками владеть, чтобы не только сохранить природные богатства нашей земли, но и приумножить их. И в этом неоценимую помощь оказывают работники лесного хозяйства (Лесосервисная компания «Югралесхоз» Нижневартовский филиал, БУ Нижневартовский лесхоз), научные сотрудники природных парков (Учреждение Ханты-Мансийского автономного округа – Югры Природный парк «Самаровский Чугас», Природный парк «Сибирские Увалы»), преподаватели и студенты высших учебных заведений (Уральский государственный лесотехнический университет, Нижневартовский государственный гуманитарный университет), специалисты экологи (Управление по экологии и природопользованию администрации города Нижневартовска), педагоги дополнительного образования (МАУДО города Нижневартовска «Центр детского творчества»), педагоги базовой школы №1 школьного лесничества «Бурундучок» города Нижневартовска, которые делятся с ребятами своими знаниями, оказывают посильную помощь в оформлении Музея школьного лесничества и пополнении его экспозиций.  На базе Музея школьного лесничества проходят театрализованные представления, литературно-музыкальные гостиные, вечера сказок; художественные и фото выставки.

     Музей школьного лесничества оснащен современными техническими средствами, что позволяет организовывать коллективные и индивидуальные просмотры фильмов и презентаций о природе, природе Югорского края, школьном лесничестве «Бурундучок»; проводить конкурсы, викторины, конференции.

Целью программы «Зеленый дом» Музея школьного лесничества «Бурундучок» является формирование экологической культуры обучающихся.

Задачи:

• формирование знаний, умений и навыков в области биологии, экологии, лесоводства и охраны природы;
• развитие творческих способностей детей и подростков в выбранном виде деятельности;
• социализация личности ребёнка, через включение в различные виды социальных отношений в общении, игре, творческой и трудовой деятельности;
• профориентация подростков;
• координация совместной деятельности педагогов и представителей заинтересованных структур города;
• пополнение рядов школьного лесничества «Бурундучок».

      Задача программы «Зеленый дом» состоит не только в том, чтобы сформировать определенный объем знаний, но и способствовать приобретению навыков научного анализа явлений природы, осмыслению взаимодействия общества и природы, осознанию значимости своей практической помощи природе. Формирование таких качеств у обучающихся особенно эффективно происходит в процессе самостоятельной поисково-исследовательской деятельности, а это способствует воспитанию у детей инициативы, активного, добросовестного отношения к научному эксперименту, увеличивает интерес к изучению экологического состояния своей местности, экологических проблем родного края.

       Программа «Зеленый дом» Музея школьного лесничества «Бурундучок» на Окружном этапе Всероссийского юниорского лесного конкурса «Подрост» в номинации «Традиции и инновации» школьных лесничеств в условиях модернизации образования» заняла 1 место, стала дипломантом финального тура Всероссийского юниорского лесного конкурса «Подрост» в номинации «Школьные лесничества в условиях модернизации образования». Программа рекомендована для общеобразовательных учреждений и тиражирования в образовательной практике.

2.2.3 Практическая деятельность.

     Основой работы Музея школьного лесничества «Бурундучок» является агитационно-просветительская, пропагандистская деятельность в области экологического образования, формирование системы ценностно-целевых ориентиров и принципов организации содержания деятельности, соответствующих положениям современной Музейной педагогики.

        Главная задача музейной педагогики – развитие эмоционально-познавательной сферы ребенка, его творческой деятельности. Для этого необходимо создавать условия, при которых дети будут способны заинтересованно воспринимать разнообразные явления и факты культуры, соотнося их с собственной жизнью и своим опытом. Один из основополагающих принципов, лежащий в основе музейно-педагогической деятельности сформулирован выдающимся русским психологом и педагогом Л.С.Выготским: «В основе воспитания должна быть положена личная деятельность ученика, и все искусство воспитания должно сводиться к тому, чтобы направлять и реализовать эту деятельность».

      Важнейшим компонентом новой модели экологического образования является ее ориентация на практические навыки, на способность применять знания, реализовывать собственные проекты и подготовку к сознательному выбору профессии.

      На мой взгляд, именно умения применять полученные знания о природе родного края на практике активно способствует развитию экологической культуры обучающихся.  Позволяют лучше узнать законы природы, научиться правильному природопользованию и бережному отношению к окружающему миру.

Практическая работа нацелена обеспечить приобретение навыков применения полученных теоретических знаний в практической учебной и хозяйственной деятельности: умения вести исследования в природе, планировать и осуществлять мероприятия, направленные на охрану природных экосистем.

    Задача профориентации – это ознакомление учащихся с профессиями лесного хозяйства, и состоит в том, чтобы развивать и углублять профессиональные интересы ребят, прививать в конечном итоге любовь к профессии.                    

     Для организации и проведения практической работы Нижневартовским лесничеством выделен лесопитомник и участок леса площадью 9,5 га. В лесу проходят практические занятия, которые наряду с педагогами проводят специалисты лесного хозяйства, учащиеся занимаются исследованиями, проводят практические, природоохранные мероприятия – развешивают искусственные гнездовья, очищают от захламленности, бытового и строительного мусора, охраняют от вырубки и браконьеров.

        Воспитанники занимаются природоохранной деятельностью, изучением лесных богатств родного края, приобщаются к историческому прошлому, национальной культуре и духовным ценностям народов ханты и манси.

        Обучающиеся имеют устойчивые положительные результаты качества обучения, являются неоднократными победителями экологических городских, окружных конкурсов, акций, выставок: Куликов Алексей 2 место, Бабак Юлия 3 место в конкурсе листовок в рамках природоохранной экологической акции «Кормушка»; 2, 3 место в конкурсе рисунков в рамках природоохранной акции «Перелетные птицы»; Потехина Елизавета 3 место в конкурсе рисунков «Красавица ель» в рамках природоохранной  экологической акции «В защиту хвойных деревьев»; Брезгулевская Варвара 3 место в конкурсе листовок в рамках природоохранной экологической акции «Берегите лес от огня»; Титов Алексей конкурс «Лучшая тетрадь по пожарной безопасности» в номинации «Семья»; Полякова Каролина, 2 место в окружном конкурсе творческих работ «Лес глазами детей» в номинации «Поделки»; 1, 3 место в познавательно-развлекательной игре «Лесная робинзонада»; 1, 3 место в познавательно-развлекательной игре «Лесные заморочки» школьного лесничества «Бурундучок»; Кочеткова Валерия, 2 место в конкурсе фотографий «Природа в объективе» в номинации «Животный мир», Виняцкая Дарья, 3 место в номинации  «Растительный мир», в рамках Международной экологической акции  «Марш парков»; Белова Анна 1 место в номинации «Сообщения», 2 место Брезгулевская Варвара, 3 место Пузакова Полина в номинации «Проекты» в учебно-практической конференции школьного лесничества «Бурундучок» «Сохраним наш край таежный»; 1, 2 место в окружном конкурсе творческих работ «Благословляю, Вас леса» в номинации «Литературно-художественное творчество «Тайны Югорской тайги» и т. д.

III. РЕСУРСЫ

IV. ПАРТНЕРЫ

   Школьное лесничество «Бурундучок» сотрудничает со специалистами КУ «Нижневартовский лесхоз», ТО Нижневартовское лесничество, Управлением по экологии и природопользованию администрации города Нижневартовска,  Малой лесной академией Уральского государственного лесотехнического университета, Естественно-географическим факультетом Нижневартовского государственного университета,  детскими объединениями МАУДО города Нижневартовска «Центр детского творчества», образовательными учреждениями города Нижневартовска.

V. ЦЕЛЕВАЯ АУДИТОРИЯ

Для реализации программы Музея школьного лесничества привлекаются дети 6-15 лет (воспитанники дошкольных образовательных учреждений и учащиеся средних образовательных школ) города Нижневартовска и района.

      Материалы для проведения занятий, экскурсий, мастер-классов и т.д. для обучающихся   составлены с учетом возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся, с опорой на учебные способности и возможности обучающихся, учет психологических и эмоциональных особенностей ребенка. Программа содержит три блока соответствующих возрастным особенностям детей – для учащихся 6-9 лет (игры), 10-12 лет (конкурсы) и 13-15 лет (исследовательские проекты). Каждый блок состоит из мероприятий одинаковой тематики, которые носят постепенный усложняющий характер. Продолжительность программы один год.

VI. ПЛАН РЕАЛИЗАЦИИ

       Этапы реализации программы «Зеленый дом» Музея школьного лесничества «Бурундучок»:

1. Подготовительный этап (разработка индивидуальных и групповых занятий в соответствии с формированием возрастных групп и выявлением интересов, учащихся).
2. Основной этап (реализация групповых планов работы и проведение индивидуальных занятий).
3. Заключительный (тестирование обучающихся, выявление уровня формирования определенных программой знаний, навыков и умений).

       Все мероприятия реализовываются через систему различных форм организации: это и сотрудничество с образовательными учреждениями города и района (заключение договоров), приглашение воспитанников дошкольных образовательных учреждений и учащихся средних образовательных школ в Музей школьного лесничества, посещение воспитанниками дошкольных образовательных учреждений и учащимися средних образовательных школ Музея школьного лесничества, живого уголка и т.д.

VII. ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Предполагаемый результат:

• осознание детьми необходимости охранять природу, быть активными ее защитниками;
• получение детьми и подростками знаний, умений и навыков;
• умение применять полученные знания в природоохранной деятельности;
• получение опыта социальных отношений;
• обобщение и распространение лучшего педагогического опыта.

В результате многолетней работы в Музее собраны следующие пособия:

Чучела животных: глухарь, тетерева, рябчик, лиса, белка, щука, лесные птицы, северный олень.

Коллекции: «Семена древесных пород», «Древесные породы», «Шишки, плоды, семена деревьев и кустарников», «Торф», «Насекомые».

Гербарии: «Растения ХМАО-Югры» (древесные), «Растения ХМАО-Югры» (травянистые).

Наглядные пособия и материалы: «Следы», «Травянистые растения», «Весна», «Обитатели водоемов», «Деревья», «Зима», «Лето», «Перелетные птицы», «Звери», «Пауки», «Бабочки», «Осень», «Насекомые», «Ребусы», «Рисуем быстро и красиво», «Тесты» и т.д.

Образцы рисунков, листовок, плакатов на темы: «Кормушка», «В защиту хвойных деревьев», «Перелетные птицы», «Берегите лес от огня»,

 Учебные альбомы: «Птицы Урала и Западной Сибири», «Травянистые растения ХМАО», «Животный мир нашего округа», «Пресмыкающиеся и земноводные».

Дидактические материалы по разделам и темам программы.

Тестовые задания по темам программы.

Викторины, ребусы, кроссворды, разнообразные дидактические игры.

Учебные мультимедийные презентации:

«Ботаника»

 «Энтомология»

 «Дендрология»

«Зоология» и другие.

      Перечисленные материалы используются для проведения занятий, экскурсий, мастер-классов, и т.д., для подготовки к специальным конкурсам на слеты школьных лесничеств. 

      Совместно со старшей группой юных лесоводов издается газета «Бурундучок» (4 номера в год), в которой в интересной и занимательной форме рассказывается о деятельности школьного лесничества, Музее школьного лесничества.  

     Постоянно в Музее организуются и проводятся обзорные и тематические экскурсии и выставки, занятия, игры, мероприятия согласно программного содержания.

       На протяжении 5 лет Уголок школьного лесничества «Бурундучок» посетили:

 Проведено экскурсий, занятий, игр:

VIII. ПЕРСПЕКТИВЫ

      В перспективе предполагается дальнейшее обновление, оформление и пополнение экспозиций лесных экосистем, стендов, коллекций, гербариев, экспонатов Музея школьного лесничества, активное включение обучающихся в поисковую, учебно-исследовательскую и проектную деятельность.  Создание экологической тропы (проект разрабатывают ребята из старшей группы ШЛ), организация и проведение экскурсий по ней.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

           На пороге третьего тысячелетия человечество вступает в новую эпоху взаимоотношений с окружающей средой – «Эпоху, когда людям, для того чтобы выжить, приходится начинать думать по-иному, чем до сих пор» (академик РАН Моисеев Н.Н.). Вся предшествующая история развития человеческого знания была связана с потребностью общества в познании и преобразовании окружающей действительности. Теперь требуется постоянное соотношение действий человека с возможностями природной среды, учета законов естественной регуляции. Только при соблюдении этих условий возможно развитие природы и общества как единого целого.  

          Естественное следствие нового подхода – понимание того, что целью образования подрастающего поколения должно стать формирование гражданина планеты с новым мышлением и мировоззрением, новой экологической культурой. В Музее школьного лесничества «Бурундучок» я пытаюсь на примере местной сибирской культуры показать принципиальную возможность гармоничного существования в природе.  

         Занятия и мероприятия в Музее школьного лесничества «Бурундучок» обеспечивают формирование различных умений – умения наблюдать, устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы и обобщения, самостоятельно работать с дополнительной литературой и использовать полученные знания в повседневной жизни, а также формирование эмоционально-ценностного отношения к природе.

      Цель достигается путем формирования у детей знаний о живой и неживой природе, экосистеме на основе совершенствования умений и навыков творческой деятельности наполненной экологическим содержанием.

         Деятельность Музея школьного лесничества «Бурундучок» имеет социально-педагогическую направленность и способствует не только получению знаний, допрофессиональной информированности обучающихся, ознакомлению с особенностями  работы лесного хозяйства, но и обеспечивает воспитание экологической культуры, которая включает в себя следующие компоненты: интерес к природе; позитивная  деятельность и поведение в природе; мотивы деятельности в природе гуманистические, познавательные, эстетические и др.; чувства эстетические  и нравственные.

        Практика показывает, что успешное решение проблем экологического образования детей возможно только там, где существуют взаимопонимание, взаимодействие, координация усилий родителей и педагогов. Воспитание экологической культуры реализуется не через эпизодические мероприятия, а через систему занятий, мероприятий, коллективных творческих дел и индивидуальной работы.

ЛИТЕРАТУРА

1. Атрохин В.Г., Солодухин Е.Д. Лесная хрестоматия. М., 1988. – 399 с.
2. Бобров Р.В. Беседы о лесе. М., «Молодая гвардия», 1979. – 240 с.
3. Граубин Г.Р. Моя страна Сибирь. М., 1983. – 152 с.
4. Воронцов А.И., Семенкова И.Г. Лесозащита.М., 1988. – 336 с.
5. Дмитриев Ю.Д. Занимательная биология. Большая книга леса. М., 1996. – 240 с.

6. «Лесная Новь» ежемесячный профсоюзный научно-популярный журнал №3 – 2008г.

7. Петров В.В. Лес и его жизнь. М., «Просвещение», 1986. – 159 с.

8. Писаренко А.И. Записки лесничего / А.И. Писаренко. – М.: ВНИИЛМ, 2008. – 440с.: с илл.

9. Щербакова Л. Отцы и дети; Лесной бюллетень.2007. № 3. - С.28-32.

10. Зеер Э.Ф., Павлова А.М., Садовникова Н.О. Профориентология: Теория и практика: Учеб. пособие для высшей школы.  – М.; Академический Проект; Екатеринбург: Деловая книга, 2006. -192с.

11. Калугин Н.И., Сазонов А.Д., Симоненко В.Д Профессиональная ориентация учащихся: Учеб.  пособие для студентов пед. институтов. – М; Просвещение; 1983. -191с.

12.  Куликов Г.М. Основы лесного хозяйства. Екатеринбург, 1998. – 180с.
13.  Лес России. Энциклопедия М., «Научное издательство», 1995. – 447с.
14.  Мы изучаем лес. /Сост. Самкова В.А. М., «Экология и образование», 1993. – 112 с.

15. Попугаева И., Рязанова В., Долихина Т. О предпрофильной подготовке на базе учреждения дополнительного образования детей; Воспитание школьников. 2007. № 10. – С.40-44

16. Чижов Б.Е. Лес и нефть Ханты-Мансийского автономного округа. Тюмень, 1998. – 144 с.

17.  Экология Ханты-Мансийского автономного округа. /Под ред. Плотникова В.В. Тюмень, 1997.–28с.