Реализация требований обновлённых ФГОС НОО в работе учителя
материал

№

Этап

урока

Деятельность ученика

Деятельность учителя

Формируемые УУД

1

Адаптационный этап

 Приветствуют учителя.

 Готовят рабочее место, сосредотачиваются на действиях учителя, го-товятся к восприятию учебного материала.

Отвечают на вопрос учителя. 

Выполняют работу в тетради

 Взаимопроверка по образцу

Называют правило

Называют порядок действий и значение выражения

Отвечают на вопросы  учителя, выясняют границы своего знания/

незнания

Приветствует обучающихся, проверяет готовность к уроку, создаёт эмоциональный настрой на занятие, проводит игру

Личностные:

самоопределение, смыслообразование

(положительное отношение к процессу познания, желание узнать новое).

Регулятивные:

целеполагание (нацеливание на успешную деятельность), саморегуляция (способность начинать и заканчивать учебное действие)

Коммуникативные

планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Диктует выражения

Организует взаимопроверку

Побуждает к высказыванию

Организует обсуждение способов решения

Личностные:

Самоопределение, смыслообразование.

Коммуникативные

выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью, аргументация своего мнения, учет разных мнений.  

Регулятивные:

целеполагание, выполнение учебного действия,

контроль,

саморегуляция, коррекция,

самооценка результатов своей деятельности.

Познавательные:

анализ, синтез, сравнение,  использование знаково-символических средств.

2

 Основной этап

Формулируют тему и цели урока

Высказывают свои предположения

Формулируют вывод.

Читают вывод в учебнике.

Составляют буквенное выражение.

Высказывают свои предположения в паре, выполняют вычисления, осуществляют взаимоконтроль и оценку.

Ответы детей.

Уточняет понимание обучающимися поставленных целей

Личностные:

смыслообразование.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками; осознанное построение речевого высказывания.

Регулятивные: принимать и сохранять поставленную задачу; волевая саморегуляция.

Познавательные:  анализ

 Организует обсуждение способов решения

Подводит обучающихся к выводу о умножении суммы на число

Личностные:

смыслообразование (положительное отношение к процессу познания, проявление желания узнать новое)

Коммуникативные: аргументация своего мнения и позиции в коммуникации; учёт разных мнений

Регулятивные: выполнение пробного учебного действия

Познавательные: использование знаково-символических средств; самостоятельное создание алгоритмов деятельности;

осознанное и произвольное построение речевого высказывания;

извлечение необходимой информации из текста

Организует работу в парах и контрольно-оценочную деятельность

Личностные:

осознание ответственности за общее дело

Коммуникативные: достижение договорённостей и согласование общего решения

Регулятивные:  целеполагание, уметь планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;

взаимно контролировать действия друг друга; коррекция

 Познавательные: построение логической цепи рассуждения;

выполнение действий по алгоритму; анализ, синтез,  обобщение,

Анализируют  задачу, рисунки. Объясняют выбор разных способов решения, записывают решение в тетрадь

Выполняют упражнения

Организует анализ  задачи, рисунков. Обсуждение способов решения

Личностные: самоопределение

Коммуникативные: выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью, аргументация своего мнения, адекватное использование речевых средств для решения коммуникационных задач.

Регулятивные:

целеполагание;  саморегуляция; коррекция

Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, устанавливать соответствие полученного результата поставленной  цели.

Познавательные: извлечение из текста необходимой информации;

  анализ, синтез, обобщение; выполнение действий по алгоритму.

Личностные:

ценностное отношение к своему здоровью.

3

Творческий

этап

Акцентирует внимание на конечных результатах учебной деятельности обучающихся на уроке.

Организует самооценку учебной деятельности и настроения

Отмечает степень вовлечённости обучающихся в работу на уроке.

Даёт комментарий к домашнему заданию.

Отвечают на вопросы.

Отмечают  основные позиции нового материала

и как они их усвоили (что получилось, что не получилось и почему)

Личностные: самооценка на основе критерия успешности;

адекватное понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности

Коммуникативные: выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью;

аргументация своего мнения и позиции в коммуникации; учёт разных мнений

Регулятивные: оценка,

осознание качества и уровня освоения и владения теми или иными учебными действиями

Познавательные: рефлексия  способов и условий действий

Делают самооценку своей деятельности и настроения на уроке.

Слушают.

Задают уточняющие вопросы. Записывают в дневник.

Личностные:

развивать мотивы учебной деятельности

и личностного смысла учения.

Коммуникативные:

выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью.