Рабочая программа Кружка «Открываю в мир окно…» (поликультурный курс, внеурочная деятельность) для 1-4 классов
рабочая программа (1, 2, 3, 4 класс)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Муниципального образования  г. Саяногорск

                             «Школа № 3 имени Героя России Сергея Медведева»

Принята на заседании                                                                                                      Утверждена: приказ

педагогического Совета от                                                                                              № 317 от 01.09.2018

протокол № 11 от 31.08.2018                                                                                      

Рабочая программа

Кружка «Открываю в мир окно…»

 (поликультурный курс, внеурочная деятельность) 

на 2018-2019 учебный год

 1-4 классы

Составитель:

Учитель английского языка

Саар О.Д.

                                                         2018 г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа курса «Открываю в мир окно…» или «Полиглот» по иностранным языкам для начальной школы составлена в соответствии с приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»(ПриказМОиН РФ ОТ 03.06.2011 № 1994,примерными программами НОО по английскому языку,Положением о Рабочей программе по учебному предмету педагога, осуществляющегофункции введения ФГОС НОО(Приказ ОУ от 09.01.2013 №351\1),  « О введении иностранного языка во 2-х классах начальной школы» (Приложение к письму МО РФ № 957/13-13 от 17.2.2001), Примерных программ по иностранным языкам в начальной школе, УМК, соответствующего Федеральному перечню учебников, утвержденного приказом МОиНРФ от 28.12.2011г. № 2885., Данная рабочая программа рассчитана на изучение иностранных языков на общеобразовательном уровне в объеме 34 часа (1 час в неделю) из расчета 34 учебных недели.

1. Данная программа создана на основе методических рекомендаций по организацииучебно-воспитательного процесса в ОУ, реализующего модель «Многоязычие и поликультурность».- Абакан: Редакционно-издательский отдел ХРИПК и ПРО «РОСА», 2006., под руководством кандидата пед. Нау Романенко Л. А. и научного консультанта: доктора пед. наук, Ворониной Г.И. , программа  полностью отвечает требованиям времени, обеспечивает формирование личностных, метапредметных и предметных компетенций, предопределяющих дальнейшее успешное обучение в основной и старшей школе. Данная программа включает семь разделов: Пояснительная записка
2. Общая характеристика учебного предмета

Результаты освоения курса

Содержание курса

Планируемые результаты

Календарно-тематическое планирование

Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения программы

Это соответствует основной цели изучения иностранных языков в школе - «формированию у школьников иноязычной коммуникативной компетенции, т. е. способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное и межкулыурное общение с носителями языка»

и реализует подход, позволяющий младшим школьникам осознать особенности культуры своей страны, сформировать умения представлять её в ходе общения с представителями иной культуры. Таким образом осуществляется основная педагогическая цель, сформулированная в стандарте 2009 года: воспитание «гражданина России, укорененного в национальных культурных и духовных традициях своего народа» («Примерная программа воспитания и социализации обучающихся») Изучение иностранного языка в общеобразовательных учреждениях страны начинается в младших классах. Учащиеся данного возраста характеризуются большой восприимчивостью к изучению языками, что позволяет им овладевать основами общения на новом для них языке с меньшими затратами времени и усилий по сравнению с учащимися других возрастных групп .Выделяются два возрастных этапа: 1-2 и 3-4 классы.

Когда школьники приступают к занятиям иностранным языком, ни один учитель не может пожаловаться на отсутствие интереса к предмету. Задача учителя добиться того, чтобы этот интерес был постоянным и устойчивым.На начальном этапе добиться этого учителю помогают игры, динамические паузы, стихина иностранном языке, считалки,сказки стран изучаемого языка ,песни,курс страноведения, расположение страны на карте мира.

Одним из фактов повышения результативности и качества знаний является использование интересных, эффективных приёмов и методов, активных форм работы и творческое отношение. Программа способствует всестороннему развитию школьников посредством интеграции ключевых компетенций, служит для привития интереса и формирования внутренней мотивации учащихся, которая ориентируется на перспективы, резервы развития с учётом возрастных и психологических особенностей школьников. Большинство школьников относят иностранный язык к трудным предметам.

Новые реалии XXI века, процессы интернационализации всех сторон жизни, особенности информационного общества выдвигают особые требования к овладению иностранными языками. Центростремительные и центробежные силы культурного развития, действующие в наше время, определяют специфику культурной самоидентификации личности, осознания уникальности и ценности своих национальных традиций в сочетании с осознанием общечеловеческих ценностей, толерантным отношением к проявлениям иной культуры и стремлением к взаимопониманию между людьми разных сообществ. Современная школа должна осознать свою обязанность приобщить к этим идеям наших детей, растущих в условиях полиязычного и поликультурного мира, с самого раннего возраста. ИЯ как школьный предмет даёт для этого богатейшие возможности, которые не всегда используются в полном объёме.

Как указывается в Примерной программе, иностранный язык формирует коммуникативную культуру школьника, способствует его общему речевому развитию, расширению его кругозора и воспитанию его чувств и эмоций. Воспитание общей коммуникативной культуры, формирование коммуникативной компетенции в родном и иностранном языках - это важнейшая задача современной школы, успешное осуществление которой во многом зависит от основ, заложенных в начальной школе.

Интегративной целью обучения английскому языку в начальных классах является формирование элементарной коммуникативной компетенции младшего школьника на доступном для него уровне в основных видах речевой деятельности: аудировании, говорении, чтении и письме. Элементарная коммуникативная компетенция понимается как способность и готовность младшего школьника осуществлять межличностное и межкультурное общение с носителями изучаемого иностранного в устной и письменной формах в ограниченном круге типичных ситуаций и сфер общения, доступных для младшего школьника. Следовательно, изучение иностранного языка в начальной школе направлено на достижение следующих целей:

-формирование умения общаться на иностранном языке на элементарном уровне с учетом речевых возможностей и потребностей младших школьников в устной (аудирование и говорение) и письменной (чтение и письмо) форме;

• приобщение детей к новому социальному опыту с использованием иностранного языка: знакомство младших школьников с миром зарубежных сверстников, с детским фольклором и доступными образцами худ.литературы; воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран.

-развитие речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников, а также их общеучебных умений: развитие мотивации к дальнейшему овладению иностранным языком;

• воспитание и разностороннее развитие младшего школьника средствами иностранного языка.

Деятельностный характер предмета «иностранный язык» соответствует природе младшего школьника, воспринимающего мир целостно, эмоционально и активно. Это позволяет включать иноязычную речевую деятельность в другие виды деятельности, свойственные ребенку данного возраста (игровую, познавательную, художественную, эстетическую и т.п. ) и дает возможность осуществлять разнообразные связи с предметами, изучаемыми в начальной школе, и формировать общеучебные умения и навыки, которые межпредметны по своему характеру. Исходя из сформулированных целей ,курс кружка «Открываю в мир окно…» направлен на решение следующих задач:

• формирование представлений об иностранном языке как средстве общения, позволяющем добиваться взаимопонимания с людьми, говорящими/пишущими на другом языке;
• расширение лингвистического кругозора младших школьников; освоение элементарных лингвистических представлений;
• обеспечение коммуникативно-психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологического барьера и использования иностранного языка как средства общения;
• развитие личностных качеств младшего школьника, его внимания, мышления, памяти и воображения в процессе участия в моделируемых ситуациях общения, ролевых играх; в ходе овладения языковым материалом;
• -развитие эмоциональной сферы детей в процессе обучающих игр, учебных спектаклей с использованием иностранного языка;

• приобщение младших школьников к новому социальному опыту за счет проигрывания на иностранном языке, различных ролей в игровых ситуациях типичных для семейного, бытового, учебного общения. 
• Общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе;

• Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения,
• Знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка ( через детский фольклор, некоторые образцы детской художественной литературы, традиции).

Программа разработана для учащихся 1-4 классов из расчета 1 час в неделю – 34 часа в год.

Работа кружка «Открываю в мир окно…»» включает в себя ознакомление младших школьников с элементарными заниями в области: географии (нахождение страны изучаемого языка), страноведения (достопримечательности страны), культуры (обычаи, традиции), литературы (сказки и рассказы детских писателей, стихотворения), искусства (музыка, живопись, архитектура), истории и т.д.

Планируемые результаты:

1)Подготовленность младших школьников к изучению иностранного языка;

2)Устойчивый интерес к иностранным языкам и стране изучаемого языка;

3)Толерантное отношение к людям других национальностей и культуре других стран,

4)Расширение кругозора путём изучения культурногонаследия;

5)расширение лексического запаса учащихся в пределах программных тем;

6) повышения уровня практического владения ИЯ. 

                   Формирование коммуникативной компетенции определяет основные содержательные линии курса «Открываю в мир окно…» как части предметной области «Филология»:

1. коммуникативные умения в основных видах речевой деятельности (в говорении, аудировании, чтении, письме);
2. языковые знания и навыки оперирования ими;
3. социокультурные знания и умениz

Тематическое планирование кружка “ Открываю в мир окно…»  ” в начальной школе

Календарно-тематическое планирование занятий кружка «Открываю в мир окно…»»  для 1-го класса

ПЛАНИРУЕМЫЕ ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

1. формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину ,российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;
2.  формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов ,культур и религий;
3. формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

4. принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;
5. развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах,  социальной справедливости и свободе;
6. формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
7. развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;
8. развитие навыков сотрудничества  со  взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях , умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
9. формирование установки на безопасный ,здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Метапредметные результаты отражают:

1.  развитие умения планировать своё речевое и неречевое поведение;
2.  развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;
3.  развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации;
4.  развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку, по ключевым словам, устанавливать логическую последовательность основных фактов;
5.  умение рационально планировать свой учебный труд; работать в соответствии с намеченным планом;
6.  осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

1. начинать, вести, поддерживать и заканчивать диалог в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета

2. воспринимать на слух и  понимать речь учителя, одноклассников;
3. писать поздравления  с опорой на образец, употребляя формулы речевого этикета, принятые в стране/странах изучаемого языка;

1. Содержание учебного предиета:
2. Семья
3. Спорт
4. Школа(изучаемые предметы)
5. Природа(погода, климат, косиос)
6. Город(карта города, транспорт)
7. Страна изучаемого языка и родная страна географическое положение, политическое устройство, столицы и крупные города, регионы, достопримечательности, культурные особенности (национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи), страницы истории, выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру.

Календарно-тематическое планирование кружка «Открываю в мир окно…»» в 3-м классе

Календарно-тематическое планирование кружка «Открываю в мир окно…»» во 2-м классе

Календарно-тематическое планирование занятий кружка «Открываю в мир окно…»»  для 4-го класса

 Описание учебно- методического и материально-технического обеспечения программы:

  1.  УМК Вербицкая М.В. «FORWARD»---«Вентана-граф»,2012г

  2. «Многоязычие и поликультурность».- Абакан: Редакционно-издательский отдел ХРИПК и ПРО «РОСА», 2006., под руководством Романенко Л.А.

 2. «Я познаю мир» детская знциклопедия. Составитель –Багрова Л.А.---«Издательство АСТ».1997г.

  3.Английский язык .Внеклассные мероприятия.----Андросенко Т.Д.----издательство «УЧИТЕЛЬ».2011г.

  4.Драматизация в обучении английскому языку---Белянко Е.А.—изд. «Феникс»,2013г.

  5 «.Использование стихотворного материала в обучении французскому языку».Иволгина Г.Ф.—изд. БГПИ,1989г.

  6.»Крылатые слова»С.В.Максимов---изд. Центр «Терра»,1995г.

 .Художественная литература

 Атлас мира

 Физическая карта мира

 Политическая карта мира

 Интернет-ресурсы

Содержание

1. Пояснительная записка
2. Общая характеристика учебного предмета
3. Результаты освоениякурса
4. Содержани курса
5. Планируемые результаты
6. Календарно-тематическое планирование
7. Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения программы