Индивидуальное коррекционное занятие с ребенком. Развитие слуховой памяти
план-конспект занятия (1 класс)

Этапы занятия

Виды работы на этапе

Какие задачи решались в ходе выполнения заданий

Деятельность педагога

Деятельность обучающихся

Организационно-методические условия (методы и приемы)

I.Организационный момент

Приветствие. Разминка.

Создать эмоциональный настрой на занятие.

- Здравствуй. Сегодня мы проведем занятие, будем играть и выполнять задания. Каждое выполненное задание вознаграждается цветной карточкой.  В конце занятия мы подсчитаем количество карточек и узнаем, хорошо ли ты справился.

 Приветствует учителя.

 Словесный метод.

Приемы: разминка, эмоциональный настрой

II.Основной этап

1. Упражнение «10 слов»

Развитие слуховой памяти

- Я буду называть тебе 10 слов, которые ты должен запомнить за отведенное время.

После можешь озвучить их в любом удобном тебе порядке.

Слушание будет происходить 4 раза, но с каждым разом я буду проговаривать их быстрее.

- Ты отлично справился. Держи карточку!

Ученик сначала слушает учителя, а после каждого слушания воспроизводить вслух услышанные и запомненные им слова

Словесный метод. Прием инструктажа.

Прием запоминания.

2. Игра «Жук»

Развитие слуховой памяти

-Давай с тобой теперь немного поиграем.

Правила игры просты: у нас с тобой есть шахматная доска и маленький жучок.

Нужно поставить  своего жучка на стартовую позицию. После этого я буду озвучивается команду для передвижения, например: на две клетки вверх, на три клетки вправо и т.д.

 Постепенно команд будет становиться все больше. Твоя задача прослушать команды, а после показать их выполнение на доске.

- Ты отлично справился. Держи карточку!

Слушает учителя.

Приступает к игре, внимательно слушая команды и передвигая жука по шахматной доске

Словесный метод

Прием ответа на вопросы. Прием инструктажа.

Прием запоминания.

3.Упражнение "Нарисуй по описанию"

Развитие слуховой памяти

- Сейчас нам понадобятся наши пальчики, поэтому проведем для них разминку.

-Поочередно соединяй подушечку каждого пальца с большим пальцем, образуя колечко. Сначала на правой, затем на левой. Давай попробуем вместе.

-Раз, два, три, четыре, пять,
Вышли пальчики гулять.
Раз, два, три, четыре, пять,
Будем пальчики считать.

-Посмотри, перед тобой лежит лист и цветные карандаши. А задание у нас с тобой такое: я зачитываю два раза что должно быть изображено, а ты должен постараться запомнить все детали и нарисовать их.

Что должно быть изображено: Поляна, с ежиком и корзинкой, двое мальчиков с футбольным мячом, 1 гора, 1 яблоня, летающая тарелка и инопланетянин

Повторяет какие слова нельзя произносить.

Ученик устно отвечает на заданные вопросы, не используя слова «да» и «нет»

Словесный метод. Прием ответа на вопросы. Прием интструктажа.

III.Заключительный этап

Подведение итогов.

Подвести итог работы. Рефлексия.

- Занятие подошло к концу, подведем итоги. Что мы делали на занятии? Что было интересно? Что было трудно? Сколько карточек ты собрал? Молодец! Ты отлично потрудился. Занятие окончено. До свидания!

Отвечает на вопросы.

Словесный метод.

Прием педагогической оценки