Система работы с детьми-инвалидами и детьми с ОВЗ
материал

Слайд 1

Система работы с детьми-инвалидами и детьми с ОВЗ.

Слайд 2

ЦЕЛИ РАБОТЫ ( по данному коррекционно-развивающему направлению ): Все дети, независимо от степени их обучаемости или наличия нарушений в развитии, должны иметь равные возможности учиться в школе . Задача – создать для них оптимальные условия для обучения и развития. Учащиеся , нуждающиеся в особом сопровождении, должны рассчитывать на его получение, чтобы получить достойное образование. Школа должна давать знания и учить применять эти знания, помочь детям социализироваться.

Слайд 3

Понятие «дети с ОВЗ » и «дети-инвалиды» Ребенок с ОВЗ – физическое лицо, имеющее недостатки в физическом и (или) психологическом развитии, подтвержденные ПМПК и препятствующие получению образования без создания специальных условий . Инвалид - лицо, которое имеет нарушение здоровья со стойким расстройством функций организма, обусловленное заболеваниями, последствиями травм или дефектами, приводящее к ограничению жизнедеятельности и вызывающее необходимость его социальной защиты . По классификации Маллера А.Р. различают следующие категории лиц с ограниченными возможностями: • глухие; • слабослышащие; • позднооглохшие; • незрячие; • слабовидящие; • лица с нарушениями функций опорно-двигательного аппарата; • лица с нарушениями эмоционально-волевой сферы; • лица с нарушением интеллекта; • дети с задержкой психического развития ( труднообучаемые ); • лица с тяжелыми нарушениями речи; • лица со сложными недостатками развития

Слайд 4

ИНТЕГРАЦИЯ в переводе с латинского языка ( inteder – целый) – процесс воссоединения, объединения в целое ранее разрозненных частей и элементов. Как научный термин интеграция своим появлением скорее всего обязана математике (Чапаев Н.К. 1998 г.).

Слайд 10

Спасибо за внимание