Наглядное моделирование как способ развития связной речи у младших школьников на уроках литературного чтения
консультация (1 класс)

Слайд 1

Наглядное моделирование как способ развития связной речи у младших школьников на уроках литературного чтения Учитель начальных классов МКОУ « Косоржанкая средняя общеобразовательная школа имени Героя Советского Союза Н. И. Кононенкова »: Рыжкова О. Ю.

Слайд 2

« Чтобы обучить другого, требуется больше ума, чем чтобы научиться самому». Мишель де Монтень (французский писатель и философ)

Слайд 3

У детей младшего школьного возраста отмечаются трудности воспроизведения развернутых высказываний и их языкового оформления. Для пересказа и рассказа таких детей бывают характерны: нарушение связности и последовательности изложения текста; смысловые пропуски в нем; выраженная «немотивированная» ситуативность и фрагментарность речи; низкий уровень построения фразы;

Слайд 4

Что такое наглядное моделирование? Наглядное моделирование - это воспроизведение существенных свойств изучаемого объекта, создание его заместителя и работа с ним.

Слайд 5

Задачи наглядного моделирования

Слайд 6

ребенок- младший школьник очень пластичен и легко обучаем, но для детей характерна быстрая утомляемость и потеря интереса к занятию. Использование наглядного моделирования вызывает интерес и помогает решить эту проблему; использование символической аналогии облегчает и ускоряет процесс запоминания и усвоения материала, формирует приемы работы с памятью. Ведь одно из правил укрепления памяти гласит: “Когда учишь – записывай, рисуй схемы, диаграммы, черти графики”; применяя графическую аналогию, мы учим детей видеть главное, систематизировать полученные знания.

Слайд 7

Метод наглядного моделирования Развитие связной речи Пересказ Составление рассказов по картине и серии картин Описательный рассказ Творческий рассказ

Слайд 8

Модели геометрические фигуры; рассказ по сюжетной картинке; отгадывание загадок по модели; изображения предметов; символические изображения предметов (условные обозначения, силуэты, контуры); условные обозначения; мнемотаблицы ; сенсорно-графические схемы; опорные схемы; карточки; карточки — символы; картинно-графический план.

Слайд 9

Геометрические фигуры

Слайд 10

Символические изображения Силуэты и контуры

Слайд 11

Игра «Ещё и ещё больше (меньше)» Цель : образование сравнительной степени прилагательных. Речевой материал : у меня маленький стульчик, у меня стул больше, а у меня самый большой стул.

Слайд 14

Рассказ по сюжетной картинке

Слайд 15

Отгадывание загадок по модели

Слайд 16

Изображения предметов

Слайд 17

Условные обозначения

Слайд 18

Мнемотаблицы

Слайд 19

Сенсорно-графические схемы

Слайд 20

Опорные схемы

Слайд 21

Карточки

Слайд 22

Карточки-символы

Слайд 23

Постепенно овладевая всеми видами связного высказывания с помощью моделирования, дети учатся планировать свою речь.