Индивидуальный образовательный маршрут ребенка с ОВЗ
материал (1 класс)

МБОУ «Троицкая средняя общеобразовательная школа»

Индивидуальный образовательный маршрут ребенка

с ограниченными возможностями здоровья

на 2022-2023 уч.г.

Составитель: Пересыпкина

Марина Петровна

учитель начальных классов

2022 г

с.Троицкое

Общие сведения

Ф. И.О. ребенка: _____

Возраст: 8 лет

Класс: 1

Ф.И.О. родителей:

Мама: ___________

Семья неполная.

Первичное обследование  на ПМПК 05.04.2021 г.

Заключение: осуществление и организация образовательной деятельности ребёнка по адаптированной образовательной программе (для детей с задержкой психического развития) начального общего образования.

Форма обучения: очная.

Проведение индивидуальных и групповых занятий:  социальный педагог, учитель-логопед, педагог-психолог.

Виды психолого-педагогической коррекции: использование индивидуального психолого-педагогического подхода.

Ф.И.О. основного педагога: Пересыпкина М.П.

Ф.И.О. специалистов сопровождения:

Социальный педагог – ______________

Учитель-логопед  -   ________________

Педагог-психолог  -   _______________

Основные особенности развития ребёнка

   М. обучается в МБОУ «Троицкая средняя общеобразовательная школа № 2» с 01.09 2021 года по УМК «Школа России», по адаптированной общеобразовательной  программе начального общего образования с 01.09.2022 г. Мотивация учебной деятельности снижена. Слабо ориентируется в основных понятиях времени, затрудняется в установлении причинно-следственных отношений между явлениями действительности. Недостаточно полный объем знаний и представлений об окружающем мире. Уровень познавательных возможностей низкий. Память механическая. Внимание нарушено, часто отвлекается.  Учебная активность на уроке носит кратковременный характер. Во время учебных занятий мальчику необходим дополнительный отдых и перерывы. Запоминание учебного материала даётся с большим трудом. М. не умеет логически мыслить, анализировать. Учебный материал за 1 класс не усвоил. Читать не умеет.

   М. воспитывается в неполной семье. Мама уделяет достаточное внимание воспитанию и развитию ребёнка. Обучающийся  обеспечен все необходимым ,проживает в удовлетворительных  жилищных условиях.

Мальчику требуются индивидуальные занятия  с логопедом,  психологом, социальным педагогом.  Из-за недостаточного интеллектуального развития М. нуждается в повышенном внимании, индивидуальном подходе к обучению  со стороны учителя.

Цель: создание системы комплексной помощи обучающемуся с ограниченными возможностями здоровья (интеллектуальным нарушением) в развитии, обучении, воспитании, социальной адаптации.

Задачи:

-выявить  особые образовательные потребности ребёнка с ограниченными возможностями здоровья;

-осуществлять индивидуальную ориентированную педагогическую помощь ребёнку с ограниченными возможностями здоровья с учётом особенностей развития и индивидуальных возможностей;

-повышать уровень общего  интеллектуального развития;

-способствовать формированию у учащегося положительной оценки себя и своих способностей;

-стимулировать познавательные процессы.

Принципы реализации индивидуального образовательного маршрута учащегося:

1. Воспитывающий характер обучения.
2. Принцип практической направленности.
3. Коррекционно-развивающая направленность.
4. Принцип доступности обучения.
5. Принцип индивидуального подхода.
6. Принцип наглядности и практической деятельности с реальными предметами.
7. .Принцип целостности педагогического процесса. 

Критерии оценки эффективности:

- усвоение  учебной адаптированной  программы ;

- положительная динамика в развитии устной и письменной речи;

- повышение уровня произвольной регуляции эмоций;

- овладение пространственно-ориентировочными навыками;

- удовлетворённость родителей психолого-педагогическим сопровождением ребёнка;

- социализация ребенка с ОВЗ, повышение жизненной компетенции.

.

Учебный план

по адаптированной общеобразовательной программе

начального общего образования

для детей с задержкой психического развития

М., ученика 1 б класса МБОУ «Троицкая средняя общеобразовательная школа № 2»

на 2022-2023 учебный год (при 5-дневной учебной неделе)

Психолого – педагогическое  сопровождение

Внеурочная  деятельность

Ожидаемые  результаты:

1. Положительная динамика  развития  познавательных процессов.

2. Положительная динамика в эмоционально-волевой сфере.

3.Повышение мотивации к обучению, формирование предметных компетентностей и универсальных учебных действий.

4.Повышение активности во внеурочной деятельности.

5. Сформированность педагогической грамотности  родителей.

6. Повышение уровня социализации обучающегося в обществе.

Родители _______________________ ознакомлены /_________________/

Классный руководитель:  Пересыпкина М.П. /______________/