Внеурочная деятельность "Воспитание сказкой"
календарно-тематическое планирование

ОГБОУ «Центр образования и развития «Особый ребенок» г. Смоленска».

Рабочая программа внеурочной деятельности

духовно-нравственного направления

«Воспитание сказкой»

г. Смоленск

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Перечень нормативных документов и методических материалов, на основании которых разработана программа:

Настоящая программа создана согласно ФЗ «Закон об образовании в Российской Федерации», (ООО «Издательство «Эксмо», 2017), на основании нормативно-правовых документов РФ, регламентирующих деятельность образовательных учреждений в области коррекционного образования:

Основа содержания обучения данному предмету:

Программа составлена на основе:

• Образовательной программы ОГБОУ «Центр образования и развития «Особый ребенок» г. Смоленска» утв. приказом № 097 от 01.09.2016 г.
• Федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), - утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 14.12. 2014 № 1599 (для ФГОС), - М «Просвещение», 2018;
• АООП образования обучающихся с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (вариант I) ОГБОУ «Центр образования и развития «Особый ребенок» г. Смоленска», утв. приказом № 097/2 от 31.08.2016 г.;
• Учебного плана ОГБОУ «Центр образования и развития «Особый ребенок» г. Смоленска».

         Программа внеурочной деятельности «Воспитание сказкой» детализирует и раскрывает содержание Стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития обучающихся с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (I вариант) и направлена на достижение ими планируемых результатов освоения АООП.

         Сказка любима не только детьми, но и взрослыми, которые в детстве слушали        сказки.        Педагогическое        значение        сказочного        жанра трудно переоценить: он знакомит детей с окружающим миром, нравственными нормами, законами жизни и учит жить по этим законам. Благодаря художественным образам и особому сказочному языку у умственно отсталых школьников развивается чувство прекрасного.

     Цель программы: содействие социальной адаптации обучающихся с умственной отсталостью, введению их в культурную традицию посредством народной и авторской сказки, используя малые жанры фольклора, знакомя детей произведениями на сказочные сюжеты.

Задачи программы:

1. Расширять представления обучающихся об окружающем мире посредством введения их в литературную и музыкальную культуру.
2. Содействовать развитию речи умственно отсталых школьников, обогащению словаря, развития образного строя и навыков связной речи.
3. Развивать социальные навыки: общительность, дружелюбное поведение, стремление делиться впечатлениями от услышанного, увиденного, прочувствованного, потребность радовать близких результатами своего труда.
4. Развивать навыки произвольного поведения: внимательности, терпеливости, усердия.
5. Помогать усвоению воспитанниками нравственных категорий: добро – зло, послушание – непослушание, согласие – вражда, трудолюбие – лень, бескорыстие – жадность, простота – хитрость и правил доброй, совестливой жизни.
6. Содействовать развитию мотивационной сферы младших школьников, формированию стремления подражать положительным героям сказок.
7. Развивать способность отличать хорошее от плохого в сказке и в жизни, умение делать нравственный выбор.
8. Содействовать освоению навыков доброжелательного, внимательного, заботливого поведения.
9. Содействовать развитию элементарных навыков продуктивной деятельности.

Общая характеристика программы духовно-нравственного направления:

Педагогическая работа с обучающимися с умственной отсталостью направлена на его социализацию и интеграцию в общество. Обучение по данной программе носит личностно-ориентированный, деятельностный и развивающий характер. При реализации содержания программы учитываются возрастные и индивидуальные возможности школьников, создаются условия для успешности каждого ребёнка.

Структура занятий

Каждое занятие включает в себя ряд этапов:

 1. Слушание сказки с включением музыкальных фрагментов.

2. Рассматривание иллюстраций и обсуждение содержания сказки, выяснение основной идеи.

3. Организация художественно-продуктивной деятельности: рисования, лепки, аппликации, конструирования на тему сказки.

Обычно занятие посвящено какой-то определенной сказке, но в течение года проводится несколько проверочных занятий для закрепления усвоенного детьми литературного и музыкального материала. В конце первого полугодия устраивается для детей и их родителей семейный новогодний праздник. В конце второго полугодия планируется семейное посещение «Музея сказки».

Планируемые результаты внеурочной деятельности по программе «Воспитание сказкой»

Личностные:

∙ ценностное отношение и любовь к близким, городу, народу, России;

∙ ценностное отношение к труду и творчеству, человеку труда, трудолюбие;

∙ эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде, необходимости ее охраны;

∙ уважение к истории, культуре, традициям и образу жизни людей;

∙ развитие представлений об окружающем мире, способность ориентироваться в окружающем мире.

Предметные:

учащиеся должны знать:

• отличие хорошего от плохого в сказке и в жизни;
• положительных героев сказок;
• приемы сценического мастерства для представления сказочных героев.

учащиеся должны уметь:

• ценить и беречь красоту родного края,
• рассуждать, вести диалог, беседу, обобщать.
• самостоятельно выбирать интересующую литератур;
• выступать перед классом.

Базовые учебные действия,

формируемые в ходе реализации программы внеурочной деятельности «Воспитание сказкой»

      Личностные учебные действия:

• осознание себя как ученика, заинтересованного посещением Центра, как члена семьи, одноклассника, друга;
• способность к осмыслению социального окружения и своего места в нем;
• положительное отношение к окружающей действительности, готовность к организации взаимодействия с ней и эстетическому ее восприятию.      

Коммуникативные учебные действия:

• вступать в контакт и работать в коллективе (учитель−ученик, ученик–ученик, ученик–класс, учитель−класс);
• использовать принятые ритуалы социального взаимодействия с одноклассниками и учителем;
• обращаться за помощью и принимать помощь.

     Регулятивные учебные действия:

• адекватно соблюдать ритуалы школьного поведения;
• принимать цели и произвольно включаться в деятельность, следовать предложенному плану и работать в общем темпе;
• активно участвовать в деятельности, контролировать и оценивать свои действия и действия одноклассников.

Познавательные учебным действиям:

• выделять некоторые существенные, общие и отличительные свойства хорошо знакомых предметов;
• делать простейшие обобщения, сравнивать, классифицировать на наглядном материале;
• работать с несложной по содержанию и структуре информацией.  

Данная программа ориентирована на обучающихся 0 - 1 классов с умеренной умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (вариант I).

Сроки реализации программы: Программа рассчитана на 1 час в неделю (34 часа в год), продолжительность занятия 40 мин.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Содержание программы предполагает проведение занятий в форме: беседы, игр, конкурсов, видео-уроков, творческой мастерской. На занятиях дается характеристика персонажей сказок; описание внешнего вида персонажей сказок, происходит знакомство учащихся с русскими народными сказками. Обучающиеся совместно с учителем определяют роль сказки в жизни человека. Занятия проводятся в стенах Центра.

Учебно-тематическое планирование

Календарно-тематическое планирование программы внеурочной деятельности «Воспитание сказкой»

Список использованной литературы:

1. Андерсен Г.Х. Дикие лебеди и другие сказки. – София: 1964 2. Аникин В.П. Русские народные сказки. – М.:1984

3. Богатырские сказы. – М.: 1995

4. Галеркина О. Художник В.М. Васнецов. – Л.: 1957 5. Даль В.И. Пословицы русского народа

6. Дж. Родари. Грамматика фантазии. – М.: 1978 7. Ильин И.А. Духовный мир сказки. – М.: 1993

8. Минц С.И., Померанцева Э.В. Русская фольклористика.– М.: 1971 9. На острове Буяне. – М.: 1999

10.Народные русские сказки. – М.: 1982 11.Перро Ш. Волшебные сказки. – М.: 1993 12.Русские народные сказки. – М.: 1958

13.Трубецкой Е.Н. “Иное царство” и его искатели в русской народной сказке. – М.: 2000

14.Тумина Л.Е. Кружок “Сочини сказку”. – М.: 1995 15.Ушинский К.Д. Родное слово. – Новосибирск: 1997 16.Фесюкова Л.Б. Воспитание сказкой. – М.: 2000 17.Шамаева С.В. Апология сказки. – Воронеж: 1994 18.Шанина Н.Ф. В.Васнецов. – Л.: 1979