помощь
материал

Фрагмент урока

• Соблюдение правил конкурса (задание продемонстрировано в установленное время)                                         
• Соблюдение санитарных норм и правил безопасности, соответствующих профессии                                         
• Контроль за соблюдением санитарных норм и правил безопасности, соответствующих профессии                                         
• Учебное содержание соответствует теме урока                                 
• Уровень сложности материала, его объем соответствуют возрастным особенностям обучающихся                                         
• Владеет понятийным аппаратом, подбирает фактический и иллюстративный материала с точки зрения научности                         
• Фиксирует затруднение в учебном действии                                         
• Вовлекает учащихся в процесс постановки  цели  учебной деятельности        Вовлекает учащихся в организацию урока (через определение последовательности действий на уроке)                                         
• Организует чередование форм работы (фронтальной, индивидуальной, парной и групповой)                                         
• Большинство учащихся демонстрируют усвоение новых знаний, правильно отвечая на вопросы учителя                                         
• Большинство учащихся демонстрируют сформированность умений применять усвоенные знания при выполнении учебных заданий на новый материал (первичных умений на первом уроке по теме)                
• Результаты урока соотнесены с поставленными целями                
• Осуществляет оценивание деятельности обучающихся                
• Организована деятельность детей по самооценке и (или) взаимооценке
•  Воспитательный потенциал урока                                         
• Эмоциональный комфорт обучающихся, уважение личного достоинства обучающихся                                         
• Использует целесообразно и эффективно не менее двух видов оборудования        
• Целеполагание на уроке- цель сформулировали ученики совместно с учителем, цель сформулировали ученики самостоятельно                        
• Мотивация на уроке                                         
• Демонстрация элементов современных образовательных технологии        
• Включение нового знания в систему имеющихся знаний
• Аккуратность                                                                          
• Грамотность речи        

Паспорт проекта

• Тема проекта соответствует разделу;
• Проблема проекта соответствует теме исследования;
• Обоснование актуальности исследования;
• Гипотеза проекта соответствует проблеме исследования;
• Формулировка цели проекта для учителя носит развивающий характер;
• Формулировка цели проекта для ученика отражает тему проекта;
• Задачи проекта соответствует поставленной цели;
• Указанный тип проекта по содержанию;
• Указан тип проекта по организационной форме;
•  Указан тип проекта по времени выполнения;
• Этапы проекта представлены с указанием содержания деятельности;
• Гипотеза исследования соответствует исследовательскому этапу;
• Цель исследования соответствует исследовательскому этапу;
• Указаны методы исследования;
• Указано оборудование исследовательского этапа;
• Описан ход исследования;
• Представлено описание продуктов проекта;
• Определена перспектива проекта;
• Грамотность письменной речи.

1. Первоначально актуальность, после нее ставится проблема исследования (ставится вопросом)

-Как?

-Почему?

-Зачем?

2. Научный аппарат: объект, цель,задачи, тип проекта

Цель: для учителя: Развитие исследовательских умений по определению / развитие умения

для  ученика: выяснить, определить.

Задачи: 1. Изучить, 2. Провести анкетирование?? 3.

Тип проекта:

-по содержанию: исследовательский

-по организации: групповой (индивидуальный)

-времени вып: краткосрочный

3. Этапы работы: 1. Проектировочный -тема, проблема, цель, гипотеза, что послужило выбором темы

2. Проектировочный: планирование работы

3. Теоретический этап литература, сбор материала

4. Исследовательный проведение эксперимента, исследуют показатели

5. Аналитический: фиксация результатов, выводы

6. Рефлексивно-оценочный. подведение итогов+ продукт

4. Исследовательский этап проекта (полное описание). Цель( для детей), Гипотеза: если, то ( а можно и без этого), Методы: анкетирование, опрос, эксперимент, наблюдение.

Оборудование: Лабдиск, Наураша, Микроскоп, Смарт доска, Интерактивная панель, Планшеты.

Ход исследования: Мотив-целевой: проблема, цель, задачи(узнать, исследовать, экспериментировать, составить)

Проектировочный: план действий

Процессуальный:

Рефлексивно-оценочный:

Представление результатов