«Растения» 3 класс
материал
Предварительный просмотр:
Разрешаю________________
Допускаю________________
Оценка за урок: _____________
План-конспект
урока окружающего мира
в 3 «А» классе
обучающейся 21-корршк группы
Рыжиковой Дарьи Дмитриевны
20.10.22 г.
Консультация учителя________________
Консультация методиста _______________
УМК: «Начальная школа XXI века», 3 класс
( Н. Ф. Виноградова «Окружающий мир», 3 класс 1 ч. стр. 57-59)
Организационно-деятельностный компонент:
Дата: 20.10.21 г.
Время:11:45-12:25
Место: МАОУ «СОШ №1 г.Черняховска им. В. У. Пана»
Класс:3 «А»
Целевой компонент урока:
Тема урока: «Растения»
Тип урока: Комбинированный.
Цель: Обобщить и систематизировать знания обучающихся о строении, разнообразии, жизни и охране растений.
Цель: создать благоприятные условия для ознакомления и представления о строении растений.
Задачи:
Обучающие:учить бережно относиться к растениям; повторить основные экологические правила для растений, которые для каждого человека должны стать нормой поведения в природе;
Развивающие:развивать творческие способности;развивать речь детей, умение наблюдать, рассуждать, делать выводы; способствовать развитию образного ассоциативного и логического мышления;
Воспитывающие:пробуждать интерес к изучению предмета через игры; воспитывать уважение и любовь к природе; воспитывать любовь к родному краю.
Здоровьесберегающие: соблюдение СанПин, гигиенических условий в кабинете; применение методов, способствующих активизации учебной деятельности обучающихся; создание положительного эмоционального микроклимата.
Планируемые результаты:
Личностные: формирование учебно-познавательного интереса к предмету, к растениям, новому учебному материалу, логическому мышлению, вниманию, воображению, памяти, развитию речи;
формированию любви к своей стране, выражающейся в интересе к еȅ природе, сохранение объектов природного наследия.
Метапредметные:
Формирование познавательных УУД: умение осознавать познавательную задачу и стремиться её решить, анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы, читать, извлекая нужную информацию.
Формирование регулятивных УУД: умение планировать свои действия в соответствии с поставленными задачами и условиями их реализации, самостоятельно оценивать выполненные действия и вносить коррективы с учётом характера сделанных ошибок.
Формирование коммуникативных УУД: умение строить монологическое высказывание на заданную тему, умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; вести диалог с учителем и сверстниками, грамотно и аргументировано отстаивать свою позицию.
Предметные: формировать умение приводить примеры представителей разных групп растений и животных тундры, раскрывать особенности их внешнего вида и жизни; формировать уважительное отношения к России.
Формы работы: фронтальная, индивидуальная, работа в парах.
Основные образовательные ресурсы: : учебник («Окружающий мир» 3 класс), дидактический материал (памятки, карточки)
Содержательный компонент урока:
Ход урока:
I. Организация начала урока.
1) Приветствие.
У.: Здравствуйте, ребята! Меня зовут Дарья Дмитриевна и сегодня урок окружающего мира у вас проведу я.
2) Проверка готовности к уроку.
У: Проверьте, всё ли готово у вас к уроку? Сохраняйте порядок на рабочем столе.
- Молодцы! Вижу, что вы готовы. Теперь садитесь.
3) Мотивация к учебной деятельности. Определение темы урока.
У.: Вспомните, о чем вы говорили на прошлых уроках
О.: Мы говорили о царствах.
У: Какие царства вы знаете?
О:Царства растений, животных, грибов, бактерий
У: Замечательно. Сегодня мы на уроке вспомним наши знания о царстве растений.
I. Актуализация умений и знаний.
Повторение пройденного материала.
У: Перечислите, где могут расти растения?
О.: Леса, луга, поля, реки, озёра, сады, огороды, скверы, аллеи.
У: Действительно так, куда бы мы не посмотрели везде есть растения. На какие группы можно распределить эти растения?
О: Деревья, кустарники, травы.
У: Какое строение у растений?
О: Корень, стебель, листья, цветок, плод с семенами.
У: Для чего служит корень растениям? Кто сможет ответить на этот вопрос?
О.: Корень служит для закрепления растения в почве. Из почвы он поглощает воду и минеральные вещества для растения. Это подземный орган.
У.: Для чего служат стебли растениям?
О.: Стебли выносят листья вверх к солнечному свету и соединяют их с корнями растения.
У: Цветок – самая красивая часть растения. Для чего он служит?
О.: Цветок служит для образования плодов. Цветы у растений имеют разнообразную окраску, форму и запахи.
У: Как образуется плод с семенами?
О: Плод образуется после конца цветениярастения он постепенно растёт и созревает, а в плодах находятся семена. Он защищает их от повреждений.
например, у клёна; бывают твёрдые, например, у ореха.
У.: Для чего служат семена растениям?
О.: Семена служат растениям для размножения.
III. Открытие новой темы. Целеполагание.
У.: Замечательно, ребята. Сегодня на уроке мы узнаем строение нескольких растений. Слушайте внимательно, так как в конце урока мы проведем с вами практическую работу. Подсказками для практической у вас будут картинки, представленные на доске.
О.: открывают учебники
У: На первой картинке представлена древесная лиана. Про древесные лианы нам прочитает …(Имя одного из учеников). Слушаем внимательно своего одноклассника, после прочтения вы ответите мне на вопрос: «Какие стебли у древесной лианы?»
Древесные лианы – это растения с длинными гибкими стеблями, которые используют для своего роста опору. Стебли лиан легкие и прочные, с длинными междоузлиями. Для них характерен очень быстрый рост в длину. Основным методом размножения древесным лиан является черенкование. Черенкование – это способ размножения растений с помощью ускорения черенков. Древесные лианы – растения жарких стран, в основном растут в тропических лесах.
О: один из учеников читает
У: Какие стебли у древесной лианы?
О:Длинные гибкие стебли, которые используют для своего роста опору. Стебли лиан легкие и прочные, с длинными междоузлиями
У: На чем растут лианы?
О: На деревьях
У: Методы размножения лиан является?
О: Черенкование.
У: Где обитают древесные лианы?
О: В тропических лесах.
У: Какие цветы растут на древесных лианах?
О: На них не растут цветы
У: Молодцы, замечательно.
У:Следующее растение – кукушкин лён. Его строение я представлю вам на доске. Перерисуйте его к себе в тетрадь.
О: Перерисовывают строение с доски в тетрадь
У: Сейчас краткое описание кукушкина льна нам прочтет... Слушаем внимательно своего одноклассника, после прочтения вы ответите мне на вопрос: «Какой стебель у кукушкина льна?»
Он имеет темно-зеленый стебель. Его листья линейно-шиловидные не имеют черешков и заостренные. Внизу стебля расположены ризоиды – это образование в виде нитей, благодаря им он прикрепляется к земле. Корней у него нет, так как он относится к мхам.Кукушкин лён размножается вегетативно побегами, и спорами (бесполое размножение).Мох обитает в влажных лесах и болот.
У: Какой стебель у кукушкина льна?
О:Темно-зеленый стебель.Внизу стебля расположены ризоиды, благодаря им он прикрепляется к земле.
У: Какие листья у кукушкина льна?
О: Листья линейно-шиловидные не имеют черешков и заостренные
У: Какой корень у кукушкина льна?
О: Корней у него нет.
У: Как он размножается?
О: Кукушкин лён размножается вегетативно побегами, и спорами
У: Где обитает кукушкин лён?
О: Обитает в влажных лесах и болот.
У: Замечательно. Следующее растение – кактус. Сейчас краткое описание кактуса нам прочтет... Слушаем внимательно своего одноклассника, после прочтения вы ответите мне на вопрос: «Какой стебель у кактуса?»
Стебли утолщенные, мясистые, покрыты видоизмененными листьями - колючками, волосками или щетинками (чтобы не терять воду, которую они накапливают в стволах). Плоды ягодообразные, мясистые, некоторые можно употреблять в пищу. Корни поверхностные, сильноразветвленные. Цветки светлых тонов, чаще всего цветут не более одной-двух ночей.Кактусы размножаются двумя способами: отделением деток и черенкованием. Детки кактуса растут на поверхности, их регулярно удаляют, давая жизнь новым цветам. Обитают в основном в пустынях
У: Какой стебель у кактуса?
О:Стебли утолщенные, мясистые, покрыты видоизмененными листьями - колючками, волосками или щетинками
У: Какие плоды у кактуса ?
О: Плоды ягодообразные, мясистые
У: Какой корень у кактуса?
О: Корни поверхностные, сильноразветвленные
У: Какой цветок у кактуса?
О: Цветки светлых тонов
У: Как он размножается?
О: .Кактусы размножаются двумя способами: отделением деток и черенкованием
У: Где обитает кактус?
О: В пустынях.
У:.Следующее растение – ландыши. Про него прочтет…Слушаем внимательно своего одноклассника, после прочтения вы ответите мне на вопрос: «Какие листья у ландышей?»
У ландыша широкие заострённые листья ярко — зелёного цвета. Они тянутся вверх, стебель тоже ярко-зеленого оттенка нанем находятся маленькие белые цветочки, напоминающие колокольчики или же лилии. Корни мелкие, многочисленные, мочковатые. Ландыши размножают преимущественно черенками. Обитают в тенистых лесах средней полосы России.
У: Какие листья у ландышей?
О: У ландыша широкие заострённые листья ярко — зелёного цвета
У: Какой стебель у ландышей?
О:стебель тоже ярко-зеленого оттенка нанем находятся маленькие белые цветочки, напоминающие колокольчики или же лилии.
У: Какой корень у ландышей?
О: Корни мелкие, многочисленные, мочковатые
У: Какой цветки у ландышей?
О: Маленькие белые цветочки, напоминающие колокольчики или же лилии
У: Как он размножается?
О: Ландыши размножают преимущественно черенками
У: Где обитают ландыши?
О: Обитают в тенистых лесах средней полосы России.
У:Теперь немного отдохнем и проведем с вами физкультминутку, а после этого у нас будет практическая работа.
Физминутка. (Пальчиковая гимнастика)
У Маланьи у старушки
Жили в маленькой избушке
Семь сыновей – все без бровей.
С такими глазами, с такими ушами,
С такими носами, с такими усами,
С такой головой, с такой бородой.
Ничего не ели, на нее глядели.
Делали вот так.
Индивидуальная работа
У: Сейчас мы проведем с вами практическую работу. Я раздам вам листы с работами, а пока открывайте свои тетради. На выполнения у вас есть 15 минут. После чего мы вместе с вами проверим задания и выставим оценки.
У: Прежде, чем приступить к выполнению задания, я объясню вам его выполнение. Запишите номер вашего варианта в тетрадь, в каждом варианте написано растение, которое вы должны описать по вопросам, которые представлены в вашем варианте. Можете приступать к заданию. Всем удачи!
О: выполняют практическую работу.
У: Все. Время вышло, проверим ваши работы. За каждое правильно выполненное задание ставьте себе «+», за неправильно выполненное «-».
О: ответы обучающихся
V. Итог урока.Рефлексия
У: Ребята, вот и подходит наш урок к концу. Вспомним, что мы сегодня с вами изучали. Какие царства растений вы знаете?
О: Царства растений, животных, грибов, бактерий
У: О каком царстве мы сегодня с вами говорили?
О: О царстве растений.
У: Про какие растения мы свами читали?
О: Древесные лианы, кукушкин лён, кактус и ландыш.
У: Молодцы, все верно.Сейчас я раздам вам карточки, на которых вы оцените свою работу на уроке. Подпишите их на обратной стороне со звонком вы сдадите их на учительский стол.
1.На уроке я работал 2.Своей работой на уроке я 3.Урок для меня показался 4.За урок я 5.Мое настроение 6.Материал урока мне был 7.Домашнее задание мне кажется | активно / пассивно доволен / не доволен коротким / длинным не устал / устал стало лучше / стало хуже понятен / не понятен легким / трудным |
Домашнее задание
Повторить весь изученный материал на уроке.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2011/12/04/picture-39095.jpg)
урок окружающего мира во 2 классе" Культурные и дикорастущие растения. Для чего человек выращивает культурные растения?"
Урок по УМК "Перспективная начальная школа" по теме:"Культурные и дикорастущие растения. Для чего человек выращивает культурные растения?"...
![](/sites/default/files/pictures/2013/04/12/picture-241419-1365790937.jpg)
План - конспект урока Разработка урока окружающего мира (2 класс УМК ПНШ) "Цветковые растения. Части растений. Условия необходимые для жизни растений. Питание и дыхание растений"
План - конспект урока окружающего мира (2 класс УМК ПНШ) по теме "Цветковые растения. Части растений. Условия необходимые для жизни растений. Питание и дыхание растений"...
![](/sites/default/files/pictures/2014/03/20/picture-206819-1395270241.jpg)
Технологическая карта урока.Окружающий мир.2 класс "Начальная школа XXI века."Растения леса.Какие бывают растения?"
Технологическая карта урока по окружающему миру "Растения леса. Какие бывают растения?"2 класс УМК "Начальная школа XXI века" Цель:- Познакомить детей с названиями групп растений (дер...
![](/sites/default/files/pictures/2013/06/11/picture-265203-1370958846.jpg)
План конспект урока по теме "Размножение и развитие растений". Пр.р. «Рассмотрение плодов и семян растений», «Развитие растения из семени».3 класс
Представлен план конспект урока по окружающему миру по теме "Размножение и развитие растений". Пр.р. «Рассмотрение плодов и семян растений», «Развитие растения из семени» 3 класс...
![](/sites/default/files/pictures/2020/02/16/picture-446127-1581834537.jpg)
Урок окружающего мира в 3 классе «Размножение и развитие растений. Развитие растения из семени».
Урок по технологии педагогических мастерских.(http://cito-web.yspu.org/link1/metod/met49/node14.html)Окружающий мир УМК «Школа России» (автор А.А. Плешаков)3 класс.Тема: «Размножение и развитие растен...
![](/sites/default/files/pictures/2015/01/09/picture-561016-1420801429.jpg)
Презентация к технологической карте темы "Растения. Комнатные растения и уход за ними" 1 класс
Презентация к технологической карте темы "Растения. Комнатные растения и уход за ними" 1 класс УМК "Школа России"...
![](/sites/default/files/pictures/2015/04/05/picture-619592-1428255377.jpg)
Конспект урока «Растения – производители. Органы цветкового растения. Многообразие растений». 3 класс
Конспект урока по предмету «Окружающий мир». На тему: «Растения – производители. Органы цветкового растения. Многообразие растений.» Проведенного в 3 классе....