разноуровневые задания
учебно-методический материал
разноуровневые задания
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 разноуровневые "виды треугольников" | 266.09 КБ |
| разноуровневые "кто что ест" | 1016.61 КБ |
| тех.карта "кто что ест" | 14.58 КБ |
 уровневые задания "виды треуг" презентация | 54.9 КБ |
| уровневые "кто что ест" презентация | 47.32 КБ |
Предварительный просмотр:
Разработка уровневых учебных заданий
ФИО участника: Тукбаева Вероника, Жибарева Алина
Класс: 3
Предмет: математика
Тема: Виды треугольников
Предварительный просмотр:
Разработка уровневых учебных заданий
ФИО участника: Жибарева Алина
Класс: 3
Предмет: окружающий мир
Тема: Кто что ест?
Предварительный просмотр:
Технологическая карта по окружающему миру
ФИО участника: Жибарева Алина Николаевна
УМК: Школа России
Тип урока: открытие новых знаний
Класс: 3
Тема: Кто что ест?
Цель: формирование представление у обучающихся о пищевых цепях и сетях питания, животных, о взаимоотношении в природе.
Задачи:
Обучающие:
-познакомить с классификацией животных по типу питания, с защитными приспособлениями растений и животных;
-научить классифицировать животных по способу питания.
Развивающие:
-способствовать развитию умений сравнивать, обобщать и делать выводы;
-способствовать развитию познавательного интереса к природе.
Воспитательные:
-способствовать воспитанию дисциплинированности на уроке;
-способствовать воспитанию бережного отношения к животным.
Планируемые результаты (для ученика)
Предметные | Метапредметные | Личностные |
Умение называть признаки животных; Умение называть травоядных, всеядных, насекомых, хищных животных; Умение классифицировать животных по способу питания. | П – Умение понимать содержание текста учебника; Умение планировать свои действия в соответствии с задачей. Р – Умение контролировать готовность к уроку; Умение проводить самооценку. К – Умение излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения; Умение вести диалог с учителем. | Умение соблюдать дисциплину на уроке; Умение грамотно формулировать свои высказывания; Умение формулировать собственное мнение. |
Формы организации учебной деятельности: ф, г, и.
Методы и приемы обучения: беседа, рассказ, Приём «Загадки»
Формы контроля, взаимоконтроля и самоконтроля: контроль со стороны учителя, самоконтроль, взаимопроверка.
Оборудование, дидактические средства, раздаточный материал для учеников, электронные образовательные платформы: учебники, презентация, рабочие тетради, раздаточный материал (карточки) для групповой и парной работы.
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Узнавание Цель: Формирование умений определять треугольник среди других фигур. Распределите фигуры на 2 группы. learningapps . org : https ://learningapps.org/watch?v=p8h0odzot23 Критерии оценивания: «5» - не допущено ошибок «4» - допущена 1 ошибка «3» - допущено 2 ошибки «2» - задание выполнено неверно
Воспроизведение Цель: Проверить уровень усвоения знаний учащихся по теме «Виды треугольников» с помощью ключевых определений урока. Вставьте пропущенные слова в определениях . learningapps . org : https://learningapps.org/watch?v=pdxuibdq223 Критерии оценивания: «5» - не допущено ошибок «4» - допущена 1 ошибка «3» - допущено 2 ошибки «2» -задание выполнено неверно.
Понимание Цель: Применение знаний и умений по теме «Виды треугольников » Соотнеси треугольники с его определением . learningapps . org : https:// learningapps.org/watch?v=phv3jb7s223 Критерии оценивания: «5» - не допущено ошибок «4» - допущена 1 ошибка «3» - допущено 2 ошибки «2» - задание выполнено неверно.
Применение в знакомых условиях Цель: с пособствовать формированию умения находить виды треугольников. Соотнеси номера треугольников с их видом. Google Формы: https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdPItxhmEX7kE6GwZ1rKlOEQ1eAltmRoIfR-OO-SgF-89J4Bg/viewform?usp=sf_link Критерии оценивания: "5" - все 8 треугольников распределены верно. "4" - 6-7 треугольников распределены верно. "3" - 4-5 треугольников распределены верно. "2" - менее 4 треугольников распределены верно.
Применение в новых условиях Цель : самостоятельное преобразование усвоенной информации в новых условиях Составь из трех видов треугольников рисунок лисы. Закрась каждый вид треугольника. Сфотографируй результат и загрузи на платформу. Google Формы: https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfwr3M0oMijyyueIngsxCQyTajQRue3zBVuC5v0Hhr-3nxGbw/viewform?usp=sf_link Критерии оценивания: "5" - использовано от 7 треугольников, изображены 3 вида треугольников, закрашены все фигуры, изображена лиса. "4" - использовано 6 треугольников, изображены 3 вида треугольников, закрашены все фигуры, изображена лиса. "3" - использовано менее 6 треугольников, изображены менее 3 видов треугольников, закрашены не все фигуры, изображена лиса. "2" - использовано менее 4 треугольников, изображены менее 3 видов треугольников, закрашены не все фигуры, изображена лиса.
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Уровень: узнавание. Цель: ф ормирование умений классифицировать животных по группам. Формулировка задания: р аспределите животных на группы по особенностям их питания. 4. Платформа: learningapps . org 5. Алгоритм выполнения: - Перейдите по ссылке: https://learningapps.org/watch?v=p9sosmnft23 - Внимательно прочитайте задание; - Нажми на кнопку ОК и выполни задание; - Проверьте задание - После выполнения задания нажмите на галочку в нижнем правом углу. Критерии оценивания: «5» - не допущено ошибок «4» - допущена 1 ошибка «3» - допущено 2 ошибки «2» - задание выполнено неверно.
1. Уровень: воспроизведение. 2. Цель: п роверить уровень усвоения знаний обучающихся по теме «Кто что ест?» с помощью ключевых определений урока. 3. Формулировка задания: в ставьте пропущенные слова в определениях. 4. Платформа: learningapps . org 5. Алгоритм выполнения: - Перейдите по ссылке: https://learningapps.org/watch?v=pa60kak4n23 - Внимательно прочитайте задание; - Нажми на кнопку ОК и выполни задание; - Проверьте задание - После выполнения задания нажмите на галочку в нижнем правом углу. 6. Критерии оценивания: «5» - не допущено ошибок «4» - допущена 1 ошибка «3» - допущено 2 ошибки «2» - задание выполнено неверно.
Уровень: понимание. Цель: п рименение знаний по теме «Кто что ест?» Формулировка задания: у станови последовательность в пищевой цепи. Платформа: learningapps . org Алгоритм выполнения: - Перейдите по ссылке: https://learningapps.org/watch?v=pk4wjzjyt23 - Внимательно прочитайте задание; - Нажми на кнопку ОК и выполни задание; - Проверьте задание - После выполнения задания нажмите на галочку в нижнем правом углу. 6. Критерии оценивания: «5» - не допущено ошибок «4» - допущена 1 ошибка «3» - допущено 2 ошибки «2» - задание выполнено неверно.
1. Уровень: применение в знакомых условиях. 2. Цель: с пособствовать формированию умений восстановить пищевую цепочку. 3. Формулировка задания: н а рисунке изображены различные живые организмы под номерами. Изобрази с помощью стрелок, соединяющих кружочки с номерами, отдельные пищевые цепи. 4. Платформа: Google Формы 5. Алгоритм выполнения: -перейди по ссылке: -внимательно прочитайте задание -выполните задание -сфотографируй результат и загрузи на платформу: https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSd9FC8U8kzUoYzC5mSBhi89D9do383KkcyS565O_OMCIZYovQ/viewform?usp=sf_link 6. Критерии оценивания: "5" - три пищевые цепочки составлены верно. "4" - две пищевые цепочки составлены верно. "3" - одна пищевая цепочка составлена верно. "2" - пищевые цепочки составлены неверно.
1. Уровень: применение в новых условиях. 2. Цель: с пособствовать развитию творческих способностей. 3. Формулировка задания: В осстанови последовательность пищевой цепи. Дорисуй три объекта животного мира, чтобы получилась верная цепь питания. Рисуй аккуратно, чтобы цветовая гамма соответствовала реальности. 4. Платформа: Google Формы 5. Алгоритм выполнения: Алгоритм выполнения: -перейди по ссылке: -внимательно прочитайте задание -выполни задание -сфотографируй результат и загрузи на платформу: https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScmoI1fM1XZ2miYq_9Rbfy0L4IUEdQjCPZqeAsKkvdJcMGB8w/viewform?usp=sf_link 6. Критерии оценивания: "5"- оба рисунка выполнены аккуратно, есть сходство с объектами животного мира, верно выстроена пищевая цепь. "4"- оба рисунка выполнены аккуратно, есть сходство с объектами животного мира, в пищевой цепи допущена одна ошибка. "3" - оба рисунка выполнены неаккуратно, отсутствуют сходства с реальными объектами животного мира, в пищевой цепи допущено две ошибки. "2" - оба рисунка выполнены неаккуратно, отсутствуют сходства с реальными объектами животного мира, пищевая цепь дополнена неверно.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Разноуровневые задания для дифференцированной и индивидуальной работы в период обучения грамоте по текстам Бакулиной Г.А.
Разноуровневые задания для дифференцированной и индивидуальной работы в период обучения грамоте по текстам Бакулиной Г.А. В своей практике использую методику "Интеллектуального развития младших школь...
Разноуровневые задания по русскому языку по теме" Склонение имен существительных" 4 класс
Самостоятельная работа - одно из важнейших средств развития мышления и речи учащихся, усвоения учебного материала, закрепления и проверки знаний, создания основы для развития интереса...
Разноуровневые задания по русскому языку.
Использование разноуровневых заданий для проверки знаний, умений, навыков по русскому языку по темам: " Состав слова", "Имя существительное", Имя прилагательное", "Глагол", "Предложение"...
Разноуровневые задания по русскому языку.
При изучении раздела "Состав слова" выполняем разноуровневые хадания. Это - карточки на "5", на "4", на "3". Слабый ученик берет сначала карточку на "3", если с ней справляетс...
разноуровневые задания по русскому языку
принцип вариативности использует через разноуровневые задания...
РАЗНОУРОВНЕВЫЕ ЗАДАНИЯ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ
Данное пособоие содержит разноуровневые самомтоятельные работы, которые можно применять как на уроке, так и во внеурочной деятельности, как дополнительный материал....
