деление суммы на число
материал (3 класс)

Этап урока

Содержание

Мотивационный этап

Здравствуйте, ребята, меня зовут Виктория Николаевна. Сегодня я проведу у вас урок математики. Сядет тот, кто готов работать на уроке.

мини-беседа:

давайте с вами проведем мини-беседу на тему здоровья человека.

-кто знает что такое здоровье ? (Здоровье – это физическое и психическое благополучие человека)

- От чего зависит здоровье человека?

(От умения избежать контакта с больным человеком. От умения вести здоровый образ жизни.)

- Как сохранить свое здоровье? Что для этого надо делать? (вести здоровый образ жизни; меньше времени проводить у телевизора и компьютера, больше читать; соблюдать режим дня;)

- Вы сказали, что необходимо соблюдать режим дня. И это очень даже правильно.

Из этого мы с вами можем сделать вывод, что здоровье- это бесценное достояние не только каждого человека, но и всего общего. Нужно привыкать к активному образу жизни, регулярным занятиям физкультурой и спортом, закаливанию. Тогда ваш здоровый образ жизни станет и привычкой в будущем.

Мотивация.

сегодня к нам в гости пришел Чебурашка, но ему нужна помощь, нужно помочь Чебурашке подняться по лестнице «Знаний»

Ребята поможем Чебурашке?(ответ детей)

Отлично! На ваших столах лежит лестница « Знаний» при выполнении каждого задания, ставьте «+»

Постановка учебной задачи.

А теперь давайте с вами вспомним что мы уже с вами знаем. На доске вы видите выражения, решите их, а ответы запишите на листок.

4 ∙ 6, 36 : 9, 6 ∙ 3, 30 : 10, 48 : 8 (24,4,18,3,6)

- Какие числа из полученных результатов могут быть связаны между собой? (Двузначные и однозначные)

- Назовите компоненты умножения и деления. (Множитель, множитель, произведение. Делимое, делитель, частное.)

Отлично! Мы вспомнили умножение и деление, названия компонентов.

На доске вы видите свойство умножения суммы на число в общем виде: (а+в)*с=а*с+в*с

Замените знак умножения на знак деления и предположите, как можно назвать это свойство.

Сформулируйте тему урока

Тема: деление суммы на число

Молодцы! Верно

А для чего нам нужно знать как выполнять деление суммы на число? (затруднение)

-у нас возникло затруднение.

Какую цель мы перед собой поставим?

цель нашего урока: узнать что такое деление суммы на число научиться выполнять деление разными способами.

-пункты плана перемешались

Расставьте их в правильном порядке

План:

1) узнать первый способ деление суммы на число

2) узнать второй способ деления суммы на число

3) закрепить полученные знания

-мы составили правильный план.

Если вы готовы помочь Чебурашке покажите солнышко. Замечательно! Поставьте «+» на ступеньку вашей лестницы

Открытие новых знаний

1. давайте поработаем по первому пункту плана и узнаем как можно разделить сумму на число по перовому способу.

1 способ деления заключается в том, что можно вычислить сумму и разделить ее на число

Давайте рассмотрим этот способ на задаче

Например: 2 тарелки, 6 яблок красных и 4 зелёных.

Задача : 6 красных яблок и 4 зеленых разложили поровну на 2 тарелки. Сколько яблок положили на каждую тарелку?

(Все яблоки кладут в корзину/ коробку. Достают любые 2 и раскладывают на тарелки по 1 яблоку, затем повторяют…

- Выясняем: сколько яблок на каждой тарелке.

Запись: (6+4):2=5

Работа в парах по карточка:

-А теперь поработаем в парах

-у вас на столах лежат карточки, выполните задание указанное на них

На карточке:

8 веточек красной смородины и 6 веточек черной смородины разложили поровну на 2 тарелки. Сколько веточек смородины положили на каждую тарелку? ( выполните решение по 1 способу)

-итак, кто сделал, задание покажите правильной посадкой. (8+6):2=7

-выполним самопроверку.

-Если вы верно выполнили задание поставьте «+» на следующей ступени лестницы знаний.

Можно сделать вывод, что мы научились делить сумму на число по 1 способу.

2. работа по второму пункту плана.

- Поработаем над вторым пунктом плана. Наша задача научиться выполнять деление суммы на число 2 способом.

2 способ деления заключается в том что можно разделить число на каждое слагаемое и полученные результаты сложить.

Давайте рассмотрим этот способ на примере.

На слайде вы видите 6 синих квадратов и 4 красных квадрата.(12)

Ребята, нам нужно поделить эти квадраты на 2 равные части. Давайте сначала сложим красные и синие квадраты, посчитаем, сколько всего квадратов у нас получится.(13)

А теперь разделим 10 квадратов на 2 равные кучки, то есть 10 разделим на 2. Получим 5. Разделим квадраты на 2 кучки по 5 квадратов в каждой(14)

Сколько квадратов в первой кучке?

А во второй?

А значит какой ответ получается? (15)

Вывод: из этого можно сделать вывод, что мы научились делить сумму на число по 2 способу

Работа в группах с интерактивным оборудованием.

Работа с интерактивным оборудованием

Ваша задача решить примеры по двум способам.

Помните о технике безопасности при работе с интерактивным оборудованием. Не касайтесь оборудования влажными руками, при выполнении задания пользуйтесь тыльной стороной стилуса

(имена 1 группы)- находят решение по первому способу

(имена 2 группы)- 2 способ

2 группа: (36 + 27):9 = (40 + 12):4 =

1 группа: (40 + 16):7 = (30 + 18):3 =

-выполним взаимопроверку. Поменяйтесь местами. Если все верно, покажите солнышко, если есть ошибка поднимите руку.

Молодцы. Если вы правильно справились с заданием ставьте «+» на лестницу «Знаний

А теперь давайте проведем физминутку.

Физминутка

Быстро встали, улыбнулись

Выше-выше потянулись

Ну ка плечи распрямите

Поднимите, опустите

вправо, влево повернитесь

рук коленями коснитесь

и на место все садитесь

Самостоятельная работа

#1088;абота по третьему пункту плана.

-сейчас вам предстоит закрепить полученные знания.

Работа по вариантам.

Самостоятельная работа по карточкам.

-сейчас вы будете работать самостоятельно. У вас на партах лежат карточки с заданием двух уровней сложности.

Зеленая карточка-легкий уровень

Красная карточка- повышенный уровень сложности. Выберите карточку с уровнем сложности и выполните задание самостоятельно.

Зеленая карточка:

Реши задачу 1 способом

С одной грядки сняли 18 кг моркови, а с другой 54 кг. Всю морковь разложили в корзины по 8 кг каждую. Сколько потребовалось корзин? (18+54):8

Красная карточка:

Реши примеры по второму способу

(80+16):4= 80:4+16:4

(30+21):3=30:3+21:3

Проверку выполним по документ-камере.

Поднимите руку кто сделал зеленую карточку.

Поднимите руку кто сделал красную карточку.

Если вы выполнили задание верно, поставьте плюс на ступеньку лестницы.

Итог урока

Рефлексия

-итак, с какой темой мы сегодня познакомились?

-вернемся к цели нашего урока. Если мы достигли ее, покажите солнышко

-молодцы!

-посчитайте колличество «+» в вашей лестнице знаний

Если у вас стоит + на каждой ступеньке, поставьте себе 5, если на одной ступеньке нет +, поставьте себе 4.

Поднимите руку кто поставил себе оценку 5.

- я согласна с вашей оценкой.

Спасибо за урок! Я закончила