разноуровневые задания
материал (3 класс)

Тип задания

Цель задания

Формулировка задания

Методические комментарии ( в том числе критерии оценивания)

Предполагаемые ответы детей

Примечание (при необходимости)

Узнавание

Организовать деятельность, направленную на соотнесение картинки гриба с его названием

Соедини картинку с названием гриба

Задание выполняется индивидуально на карточках. Как представлена работа: картинки представлены на слайде презентации

Как осуществляется проверка: самопроверка

Система оценивания:

«5»- все названия с картинкой соединены верно

«4»- 3 названия соединены верно

«3»-2 названия соединены верно

«2»- 1 название соединены верно

1. Шампиньон

2. белый гриб

3. мухомор

4. лисичка

За выполненное задание выставляется оценка

#1072;ктуализация знаний о съедобных и несъедобных грибах, умение находить лишнее

Исключите лишний гриб.

Белый гриб, подосиновик, мухомор, опенок, лисичка.

Как представлена работа: задание выполняется на индивидуальных карточках.

Как осуществляется проверка: самопроверка.

система оценивания:

задание выполнено верно- оценка «5»

Мухомор

За выполненное задание выставляется оценка

Воспроизведение

Организовать деятельность, направленную на воспроизведение знаний и умений в ходе выполнения задания

Какие грибы относятся к съедобным, а какие к несъедобным? Распредели по группам

2. Вставь пропуски

Как представлена работа: задание выполняется на индивидуальных карточках.

Как осуществляется проверка: самопроверка.

система оценивания:

«5» - выбраны 6 грибов правильно;

«4» - выбраны 4-5 гриба правильно;

«3» - выбраны 3 гриба верно;

«2» - выбрано 2 и менее грибов верно

Как представлена работа: задание выполняется на индивидуальных карточках.

Как осуществляется проверка: самопроверка

«5» - все пропуски вставлены верно;

«4» - вставлено верно 2 пропуска;

«3» - вставлено верно 1 пропуска;

1. Съедобные грибы: белый гриб, опята, шампиньон.

2. Несъедобные грибы: желчный гриб, мухомор, ложная поганка

1. шляпка

#1085;ожка

#1075;рибница

За выполненное задание выставляется оценка

За выполненное задание выставляется оценка

Понимание

Осмысленное воспроизведение материала по теме: «В царстве грибов

2. Применение знаний о грибах; умения искать и исправлять ошибки в тексте

1) Прочитайте утверждения. Выпишите номера неверных утверждений. 1)У грибов есть корень.

2)Грибы тесно связаны с деревьями.

3)Грибы поглощают питательные вещества из остатков растений и животных.

4)Несъедобные грибы надо уничтожать.

5)Собирать надо те грибы, которые хорошо знаешь.

6)Можно собирать грибы у дорог и в городе.

Прочитайте текст. Исправьте ошибки в тексте. Запишите исправленный текст.

Гриб состоит из 2 частей – шляпки и ножки. Грибы сами производят для себя питательные вещества. Все грибы разделяются на охраняемые и съедобные. К съедобным относят опёнок, ложную поганку, шампиньон. К несъедобным мухомор, груздь и ложный опёнок

Как представлена работа: работа представлена на карточке

Как осуществляется проверка: фронтально

Система оценивания:

«5»- все утверждения выбраны верно

«4»- если верно выбрано 2

«3»-если верно выбрано 1

Как представлена работа: задание представлено на карточке

Как осуществляется проверка: фронтально

Система оценивания:

«5»- если все выполнено верно

«4»- если исправлено 4 ошибки

«3»- если исправлено 3 ошибки

«2»- если исправлено 2 ошибки

1,4,6

Запись на карточке:

Гриб состоит из 3 частей – шляпка, ножка и грибница. Грибы сами не производят для себя питательные вещества. Все грибы разделяются на несъедобные и съедобные. К съедобным относят опёнок, ложную поганку, шампиньон. К несъедобным мухомор, груздь и ложный опёнок.

За выполненное задание выставляется оценка

За выполненное задание выставляется оценка

Применение в знакомых условиях

Организовать деятельность, направленную на применение на практике знаний о грибах.

2. Применение полученных ранее знания в практической деятельности

Даша и Саша отправились в лес за грибами. Даша переживает что Саша не знает какие грибы нужно собирать. Составь памятку Саше, состоящую из 3 правил, о правильном сборе грибов

Прочитайте текст. Задайте по тексту 2 вопроса.

Как представлена работа: памятка

Система оценивания:

«5»- памятка создана из 3 пунктов

«4»- памятка создана из 2 пунктов

«3»- памятка создана из 1 пункта

«2»- памятка вообще не создана

Задание выполняется в парах, на карточках

Система оценивания:

«5»- если задание полностью выполнено

«4»- если задан 1 вопрос

«3»- если не задан не один вопрос

1. Собирай только те грибы, которые хорошо знаешь

2. Не надо брать старые грибы, так как в них может быть опасный для человека яд.

3. Нельзя собирать грибы возле шоссейных дорог и промышленных предприятий, в городских скверах, так как грибы накапливают вредные вещества.

1. Где растет данный гриб?

2. Какого цвета шляпка у гриба?

За выполненное задание выставляется оценка

За выполненное задание выставляется оценка

Применение в новых условиях

Применение полученных знаний в творческой деятельности.

2. Применение знаний о съедобных и несъедобных грибах

Ответьте на вопрос «Можно ли топтать и уничтожать несъедобные грибы? Ответ обоснуйте»

Нарисуй любой съедобный гриб и напиши его название

Задание выполняется индивидуально, на карточках

«5»- ответ указан полностью

«4»- ответ указан не полностью

«3»-ответ указан на половину

«2»- ответ не указан

Задание выполняется индивидуально, на карточках

Система оценивания

«5»- все выполнено верно

«4»- если не написано название гриба

«3»- нарисован не до конца

«2»- если нет рисунка

Не сбивай грибы даже несъедобные. Часто человек, проходя по лесу, сшибает палкой мухоморы, поганки. Тот, кто так поступает, не уважает лес, не понимает его и не любит. Мухоморы помогают расти соснам, елям, березам и другим деревьям. Ими питаются белки, лоси, сороки.

Рисует тот гриб, который понравится больше всего

За выполненное задание выставляется оценка

За выполненное задание выставляется оценка