Внеурочное занятие "Берегите природу"
план-конспект занятия (4 класс)

Этап

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Самоопределение к деятельности

-Здравствуйте, дети! Я рада вас видеть и очень хочу начать работу с вами! Хорошего вам настроения и успехов!

Ребята,  отгадайте  загадки  и  тогда  я  думаю,  узнаете  тему  нашего

классного часа.

Здороваются с учителем, настраиваются на урок

Актуализация знаний

Ребята,  отгадайте  загадки  и  тогда  я  думаю,  узнаете  тему  нашего

классного часа.

-Чтобы узнать тему нашего сегодняшнего классного часа, вам надо отгадать загадки.

)  Меня  частенько  просят,  ждут,  а  только  появлюсь,  и  прятаться

начнут. Что это?

)  Меня  частенько  просят,  ждут,  а  только  появлюсь,  и  прятаться

начнут. Что это?

)  Меня  частенько  просят,  ждут,  а  только  появлюсь,  и  прятаться

начнут. Что это?

1) Меня частенько просят, ждут, а только появлюсь, и прятаться начнут.

Что это?

2) Ну-ка, кто из вас ответит: не огонь, а больно жжет, и не пекарь, а печет?

-Ребята, как это можно назвать?

-Да, это природа

Мы любим лес в любое время года.

Мы слышим речек медленную речь.

Все это называется природа.

Давайте же всегда ее беречь!

В лугах ромашки солнечного света

Такие, что светлей на свете жить.

Природой называется все это,

Давайте же с природою дружить.

Итак, ребята, какова же тема сегодняшнего классного часа?

Сегодня мы постараемся выяснить и ответить на вопрос: «Зачем же надо любить и беречь природу».

-Дождик

-Солнце

-Природные явления / природа

- «Берегите природу»

Формирование новых знаний и представлений

-Итак, сегодня к нам в гости пришла матушка-Природа, она будет помогать нам выполнять задания, и за каждое правильно выполненное задание вы будете получать один лучик солнца.

Всего мы должны собрать 10 лучиков солнца, чтоб оно святило ярко, и радовало нас своим теплом.

Начинаем нашу работу. Перед вами текст – но он не закончен, в него нужно вставить слова. Я начинаю предложение, а вы заканчиваете.

Таинственен мир природы. Чтобы вся эта красота была всегда мы должны природу... (охранять и оберегать). Чтобы оберегать природу, надо ее... (любить). А чтобы любить надо ее... (знать). А чтобы знать многое о природе надо учиться, т.е. знать «экологические правила поведения в природе».

-Итак, молодцы, матушка-Природа дает нам дает  первый лучик.

Сейчас вам надо разделиться на 3 группы. Мы с вами разберем несколько ситуаций. Ваша задача поразмышлять и ответить на вопросы. Раздаются листы с ситуациями ( приложение 1)

1 группа – Летом в лесу был пожар. Много деревьев обгорело. Что будет если обгоревшие деревья погибнут, и что можно сделать, чтоб лес не погиб?

 2 группа – Представьте, что все животные леса исчезли – что будет с природой?

3 группа- Недавно один мальчик  рассказал своим друзьям , что его папа лесник. На что все остальные друзья сказали , что лесник- это ненужная профессия. Правы ли друзья? Что будет , если в лесу не будет лесника?

-Итак, сейчас один человек из группы должен прочитать ситуацию и ответить на вопрос.

-1 группа…

-Верно. Вы молодцы. Лес – легкие нашей планеты, если не будет леса – то не будет кислорода и нам нечем будет дышать. Люди должны беречь лес, охранять от вырубки, пожара, очищать от мусора и сухих деревьев, веток.

-2 группа

Конечно, если исчезнут животные – лес тоже погибнет.

-3 группа

Да. Интересный факт, что лесник еще в специальных местах организовывает столовые для живности.

-Если не будет лесника – то некому будет заботиться о лесе. Верно.

-Вы молодцы, за это задания матушка-природа дает нам сразу три лучика

-Мы с вами ответили на вопросы, а сейчас я предлагаю составить памятку – «Правила поведения в лесу»

-Перед вами на доске высказывания, вы будете говорить – добавляем ли мы это высказывание в нашу памятку , если оно не подходит – мы его переделываем.

1.  Не рви цветы.

2.  Нельзя разорять муравейники.

3.  Надо ломать ветви деревьев и кустарников.

4.  Не повреждай кору деревьев.

5.  Можно брать яйца из гнезд.

6.  Не разводите костер в лесу.

7.  Можно раскапывать норы и играть со зверями.

9.  В лесу, на природе можно шуметь.

10. Отдыхая в лесу, не оставляй после себя мусор!

-Вот такая памятка у нас получилась.( приложение 2) Я ее раздаю вам, чтобы вы помнили, как стоит вести себя в лесу.

-Вы хорошо поработали, матушка-природа вручает вам еще два лучика солнца.

-А сейчас мы просмотрим мультфильм, а потом его обсудим

Просмотр мультфильма «Мальчик и земля»

https://www.youtube.com/watch?v=49x9qCDcF_s

- Что мальчик делал не так?

- Что рассказала Земля мальчику?

- Какие правила необходимо человеку соблюдать, чтобы сохранить Землю?? как вести себя в природе?

- Нам всем необходимо знать правила поведения на природе

-Молодцы, за это задание Матушка-природа дает нам два  лучика. Вы очень хорошо справляетесь с заданиями.

Теперь немного отдохнем

«Физ.минутка»

Руки подняли и покачали —

Это деревья в лесу.

Руки согнули, кисти встряхнули —

Ветер сбивает росу.

В стороны руки, плавно помашем —

Это к нам птицы летят.

Как они тихо садятся

Покажем - крылья сложили назад.

Наклонились и присели,

Заниматься тихо сели.

-Еще один луч у нас!

На лужайке поутру

Мы затеяли игру.

Ты — ромашка, я — вьюнок.

Становитесь в наш венок. (Взялись за руки, построились в круг.)

Раз, два, три, четыре,

Раздвигайте круг пошире. (Ходьба по кругу.)

А теперь мы — ручейки,

Побежим вперегонки, (Бег по кругу.)

Прямо к озеру спешим,

Станет озеро большим. (Ходьба по кругу.)

Раз, два, три, четыре,

Раздвигайте круг пошире.

Становитесь в круг играть.

Мы — веселые лучи.

Мы — резвы и горячи. (Прыжки на месте.)

Раз, два, три, четыре,

Раздвигайте круг пошире.

Раз, два — вперед нагнуться! (Наклоны вперед.)

Три, четыре — быстрей чуть-чуть!

Приподняться, подтянуться, (Прогнулись, руки вверх.)

Глубоко потом вдохнуть.

Раз, два — назад прогнуться,

Не сгибать колен ничуть.

Раз, два, три, четыре,

Взмах руками, ноги шире! (Махи руками.)

Раз, два, три, четыре, пять! (Прыжки на месте.)

Стали бегать и скакать!

На лужайке поутру

Мы затеяли игру.

Ты — ромашка, я — вьюнок.

Становитесь в наш венок. (Взялись за руки, построились в круг.)

Раз, два, три, четыре,

Раздвигайте круг пошире. (Ходьба по кругу.)

А теперь мы — ручейки,

Побежим вперегонки, (Бег по кругу.)

Прямо к озеру спешим,

Станет озеро большим. (Ходьба по кругу.)

Раз, два, три, четыре,

Раздвигайте круг пошире.

Становитесь в круг играть.

Мы — веселые лучи.

Мы — резвы и горячи. (Прыжки на месте.)

Раз, два, три, четыре,

Раздвигайте круг пошире.

Раз, два — вперед нагнуться! (Наклоны вперед.)

Три, четыре — быстрей чуть-чуть!

Приподняться, подтянуться, (Прогнулись, руки вверх.)

Глубоко потом вдохнуть.

Раз, два — назад прогнуться,

Не сгибать колен ничуть.

Раз, два, три, четыре,

Взмах руками, ноги шире! (Махи руками.)

Раз, два, три, четыре, пять! (Прыжки на месте.)

Стали бегать и скакать!

 Посмотрите, ребята, на экран и скажите, что человек сделал с природой на иллюстрациях? 

 Мусорит человек везде, не задумываясь о том, что тем самым причиняет вред природе.

- Есть, ребята, такие заводы, где сжигают мусор. Но вредные вещества от сжигания поступают в воздух, которым дышит все живое на
Земле. А есть еще заводы, которые мусор перерабатывают. Там после специальной переработки материалов, получают новый материал, из которого уже изготавливают новые полезные изделия, тем самым сберегая природные богатства нашей страны.

- Давайте подумаем, а как мы можем помочь окружающей среде, что мы должны делать с мусором?

- Правильно, выбрасывать мусор нужно в специально отведенные места, можно делать поделки из ненужных вещей.

-Молодцы. Еще один лучик наш.

1  группа:  «Отправляясь  в  гости  к  природе,  не  будьте  только

просителями ее даров. Будьте друзьями, заботливыми хозяевами». Как вы это

понимаете?

1  группа:  «Отправляясь  в  гости  к  природе,  не  будьте  только

просителями ее даров. Будьте друзьями, заботливыми хозяевами». Как вы это

понимаете?

-Охранять и оберегать, любить, знать.

1) Лес – это дом для животных, насекомых, птиц – если он погибнут , то они тоже исчезнут. Если лес сильно пострадал от пожара, то вместо сгоревших и вырубленных деревьев нужно высадить новые молодые растения, это поможет лесу сохраниться и не погибнуть.

2) Жизнь леса тесно связана с жизнью животных, которые в нем живут. Например, они распространяют семена растений, поедают вредных насекомых. Жизнь растений напрямую зависит от животных.

3)Лесник – это человек, который заботится о лесе. Он контролирует вырубку леса, высаживает новые деревья для его сохранения, следит, чтобы не было браконьеров, чтоб туристы не жгли костры, не рвали редкие растения. Зимой лесник подкармливает животных.

-Верно.

-Верно

-Нельзя ломать ветви деревьев и кустарников

-Верно

-Нельзя брать яйца из гнезд

-Верно

-В лесу, на природе нельзя шуметь

-Верно

-Он мусорил, рвал цветы, тратил воду в пустую, не экономил энергию

- Она рассказала ему то, что люди загрязняют природу, хотя наоборот должны заботиться о ней, ведь если погибнет земля – погибнут люди.

-Не рвать цветы , не мусорить ( мусор убивает землю) , не сжигать мусор ( дым ядовит), не ломать деревья и растения, не тратить слишком много бумаги и полиэтиленовых пакетов, так как бумага делается из рубленных деревьев, экономить энергию, больше ездить на велосипеде и ходить пешком – машины слишком загрязняют воздух, рассказывать друзьям о том, как можно сохранить природу.

-Разбросал мусор

- Нельзя мусорить на природе, также мусор можно сортировать.

Первичное закрепление

Игра «Экологический светофор»

Вам понадобятся карточки, которые лежат у вас на столе.

 ( приложение 3)
 Каждый сигнал в природе означает почти, то же самое, что и на проезжей части: 
Красный свет — природе вред! 
Желтый - осторожно! 
Свет зеленый — как красиво! 
Скажет лес тебе: "Спасибо!"

1. Ребята наблюдают за муравьями. (ж)
2. Дети оставили костёр в лесу. (к)
3. Девочки не стали рвать ландыши в лесу. (з)
4. Ребята срезают грибы ножиком. (ж)
5. Ученики очищают парк от мусора. (з)
6. Ребята трогают гнездо . (к)
7. Ребята бросают мусор на дорогу. (к)
8. Дети сильно шумят в лесу. (к)
9. Мальчик гуляет с собакой по газонам. (к)
10. Девочка рвёт цветы на клумбе. (к)
11. Ребята ходят в парке только по тропинкам. (з)
12. Ребята поймали снегиря и посадили в клетку. (к)
13. Дети вешают кормушки и скворечники. (з)
14. Мальчики рассматривают жука. (ж)
15. Подростки моют мотоцикл в реке. (к)
16. Ученики высаживают возле школы деревья. (з)
17. Мальчик вырезал перочинным ножом свои инициалы на дереве. (к)
18. Во время прогулки мальчик выбросил ненужную бумажку, найденную у себя в кармане, на землю. (к)
19. Подростки бросают в бездомную собаку камнями. (к)

Еще один лучик, идем дальше.

1- зеленый

2- красный

3- зеленый

4-желтый

5-зеленый

6-красный

7-красный

8-красный

9-красный

10-красный

11-зеленый

12-красный

13-зеленый

14-желтый

15-красный

16-зеленый

17-красный

18-красный

19-красный

Рефлексия

Мы собрали все лучики нашего солнышка. Вы отлично сегодня работали.

Вначале классного часа мы поставили цель: беречь и любить природу. Зачем нам это надо ?

Все в природе взаимосвязано.

защита природы касается всех нас. Все мы дышим одним и тем же воздухом земли, пьем воду и едим хлеб. Каждый из нас может и должен вносить свой вклад в борьбу за сохранение Природы, а, следовательно, жизни на Земле.

И закончить наш классный час я хочу стихотворением Александра Куприна:

На одной планете Дружно жили дети.

Не разоряли гнезда птиц. Ради нескольких яиц,

Не ловили по дубравам

Рыжих белок для забавы,

Травку не топтали,

Рек не загрязняли!

Все старательно, с умом

Берегли свой общий дом

Под названием Земля,

Где живем и ты, и я!

Чтобы жить, -  чтобы воздух, вода были чистыми, птицы, звери, растения - не вымирали), т.е. чтобы природа была жива, а для этого нужен порядок и чистота

Домашнее задание

-Ваше задание – рассказать родителям, что можно сделать, чтобы защитить природу.