Мир прекрасный, мир живой
план-конспект занятия (3 класс)

Этап воспитательного мероприятия

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Методы и приемы работы

Средства воспитания, интерактивное оборудование

Форма организации деятельности (Ф-фронтальная, И-индивидуальная, П-парная, Г-групповая)

Вводный

- Добрый день, ребята! Я проветрила кабинет, для того, чтобы нам было комфортно работать. Сегодня вас ожидает много интересных и новых открытий, а помощниками вам будут: внимание, находчивость и смекалка. Если вы справитесь со всеми испытаниями – узнаете девиз нашего мероприятия! Хочу пожелать вам всем хорошего настроения и успехов!

- Ребята, для того чтобы узнать тему нашего мероприятия, предлагаю вам послушать небольшое стихотворение:
Не зная границ,
Не имея преград,
Колокол Мира
Звучит, как набат:
«Опомнитесь, люди!
Не делаете зла!
Эта планета
Хрупка и мала!»
Наша Земля -
Это шар голубой,
Где посчастливилось
Жить нам с тобой.
Реки и горы,
Леса и моря -
Всё подарила нам
Наша Земля.
Помните, взрослые,
Помните дети,
Мы родились
На прекрасной планете.
Чтоб красоту
На века сохранить,
Надо природу
Беречь и любить.
- Как вы думаете, чему будет посвящено наше мероприятие?
- Вы совершенно правы. Тема нашего мероприятия «Мир прекрасный, мир живой!».
- Как вы считаете, что мы можем узнать нового? Какие можем поставить перед собой цели?

- Ребята, как вы думаете, что такое природа? И почему ее нужно беречь?

- Маша, а теперь прочитай определение слова «природа» из словаря на слайде.

Приветствуют учителя, настраиваются на работу

Слушают стихотворение

-Охране природы

- Познакомится с правилами сохранения планеты, узнать как можно больше информации о бережном отношении к природе, миру в целом

Высказывают свои предположения

Читают определение

Словесный

Наглядный

Слайд 1

Проектор, экран.

Слайд 2

Ф

Ф

Основной

- Рассмотрите картину Исаака Левитана «Золотая осень». Что изобразил автор?

-Какие краски использует художник?

- Как вы думаете, какие чувства испытывает автор по отношению к природе родного края?

- Может ли человек испортить красоту природы, экологию?

- Вы правы, люди часто не задумываются о последствиях своих действий и наносят непоправимый вред природе.

- Что мы с вами можем сделать, чтобы природа всегда оставалась такой, как на картине Исаака Левитана?

- Молодцы, вы получаете первую часть нашего девиза!

- Сейчас я предлагаю посмотреть познавательный мультфильм о планете. Будьте внимательны, после просмотра, я задам вам несколько вопросов! (Просмотр мультфильма по ссылке: )
- Сейчас мы с вами посмотрели мультфильм. Скажите мне, пожалуйста, хорошо ли поступил человек по отношению в земле в начале видео?
- Что сделал человек, чтобы дать 2 жизнь земле?
- Чем же закончился фильм?

- Как бы вы повели себя, если бы оказались на месте человека?

- Предлагаю выполнить задание по планшетам в парах. Но для начала вспомним правила работы с интерактивным оборудованием и правила работы в паре. Какие правила следует соблюдать при работе с планшетом?

- Верно! Теперь назовите правила работы в паре

- Вы верно назвали все правила и можете приступать к выполнению задания. Инструкцию по выполнению вы видите на слайде.

- Кто выполнил – сядьте правильно.

- Андрей, прочитай, что у тебя вышло.

- Поднимите руку, кто согласен с Андреем.

- Вы получаете вторую часть нашего девиза!

- Следующее задание – экологические загадки. Отгадайте загадку со слайда и запишите ответ в карточку.

#1063;еловек влияет на природу

И её меняет год от года.
Чтобы у планеты век был долог,
Создана профессия… *(эколог)*

#1053;а земную кору оболочка надета:

Плодородная где-то и бедная где-то,
Толщины очень разной и разного цвета…
Как зовётся она? Кто расскажет нам это? *(почва)*

#1042;округ Земли из газа сфера.

Её название … *(атмосфера)*

#1057; неба падает порой,

А порой лежит горой,
А порой в реке течёт…
И повсюду ей почёт. *(вода)*

#1042; каждой местности — известно заранее —

У погоды есть своё расписание.
И режим такой легко объясняется:
Угол солнечных лучей не меняется. *(климат)*

- Обменяйтесь карточками с соседом по парте и проверьте друг друга по эталону на слайде

- Поднимите руку, кто не допустил ошибок

- Поднимите руку, кто допустил 1-2 ошибки

- Отлично, вы получаете следующую часть нашего девиза.

Игра – дискуссия «Хорошо» - «Плохо».

- Ребята, теперь разделитесь на 6 команд. Задача команд – обосновать положительное или отрицательное воздействие человека на те или иные компоненты природы.

• Растения
• Водоёмы
• Воздух

Например, команда, получившая карточку «Хорошо» начинает: «Человек сажает и выращивает различные растения. Это хорошо, т.к. растения очищают воздух, защищают от пыли, дают возможность отдыхать в тени деревьев, наслаждаться красотой цветов и дают кров многим животным».

Команда с карточкой «Плохо» продолжает: «Но человек и губит растения. Он вырубает деревья для хозяйственных нужд, рвёт цветы для букетов. Тем самым лишает животных крова, а себя чистого воздуха и мест для отдыха»

- Итак, начнем !

- Природу, осень

- Яркие

- Любовь

- Может

- Беречь природу, убирать мусор, не рвать цветы, не срубать деревья, не убивать животных

Смотрят мультфильм

Нет

- Начал за ней ухаживать, чтобы она не погибла

- Человек начал ценить планету

Ответы учащихся

- Планшет должен лежать на парте; расстояние от глаз до планшета должно быть около 30-40 см, нельзя трогать планшет грязными и мокрыми руками

- Выслушивать мнение друг друга; говорить тихо, чтобы не мешать другим; совместно приходить к единому мнению; не перебивать друг друга

Выполняют задания в парах по планшетам

Отгадывают загадки

Проверяют друг друга

Играют в игру

Представляют результаты работы команд

Наглядный

Наглядный

Практический

Практический

Слайд 3

Проектор, экран

Слайд 4

Проектор, экран, колонки

Планшет

Слайд 5

Проектор, экран

Проектор, экран

Слайд 6, 7

Слайд 8

Проектор, экран.

Слайд 9

Ф

Ф

П

И

Г

Заключительный

- Ребята, вы справились со всеми заданиями и получаете последнюю часть нашего девиза! (девиз представлен на доске)

Охранять природу — значит охранять Родину. (Пришвин М. М.)

- Как вы понимаете значение девиза?

- Я сорвал цветок – и он увял,

Я поймал мотылька – и он умер

у меня на ладони.

И тогда я понял, что прикоснуться

К красоте можно только сердцем.

- Я хочу, чтобы вы все это понимали и помнили. Что мы друзья природы и должны её беречь.

- Какую цель мы ставили?

- Смогли ли мы достичь поставленных целей?

- В заключение я предлагаю прослушать замечательную песню о природе (Рачкова Е., «Солнечные дети»)

Объясняют значение

Говорят цель и смогли ли достичь

Слушают песню

Словесный

Слайд 9. Колонки

Ф

Этап воспитательного мероприятия

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Методы и приемы работы

Средства воспитания, интерактивное оборудование

Форма организации деятельности (Ф-фронтальная, И-индивидуальная, П-парная, Г-групповая)

Вводный

Основной

Заключительный