Конспект классного часа на тему: «Рисуем осень»
план-конспект занятия (1 класс)

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ ИРКУТСКОЙ ОБЛАСТИ

Государственное общеобразовательное казенное учреждение  Иркутской области

«Специальная  (коррекционная) школа для обучающихся с нарушениями речи №11 г. Иркутска»

664047, г. Иркутск, ул. Красных Мадьяр, 102

тел.; факс: 29-16-40;эл. почта:rech11@mail.ru

Областной творческий конкурс

«Кокетничает осень с нами…»

Конспект классного часа на тему:

«Рисуем осень»

Выполнила: Балыкина Татьяна Михайловна

Должность: Воспитатель

2020 г.

Класс: 1

Вид занятия: рисование с натуры

Тема урока: «Рисуем осень»

ПУ: умение изображать цветок с натуры с помощью акварели

Цели; развитие мелкой моторики у детей в рисовании природных явлений

Задачи:

Образовательная: формировать представление о цветовом контрасте; формировать умение использовать цветового контраста при создании композиции; продолжить работу по формированию умения рисовать с натуры акварелью, соблюдая пропорции, форму, цвет, расположение частей.

Развивающая: развивать наблюдательность; развивать умение видеть разнообразие красок в природе; ЭСТЕТИЧЕСКОЕ

Воспитательная: воспитывать ценностное отношение к результатам собственной художественно-творческой деятельности;

Планируемые результаты:

Предметные:

- представление о цветовом контрасте;

-уметь использовать цветовой контраста при создании композиции;

- различать особенности цветов по форме, цвету, расположению частей;

- уметь рисовать с натуры акварелью, соблюдая пропорции, форму, цвет, расположение частей;

Метапредметные:

Познавательные: уметь анализировать и сравнивать объекты по разным критериям; уметь выделять отличительные признаки предметов; уметь самостоятельно формулировать познавательную цель урока; уметь осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме.

Регулятивные: оценивать полученный результат своей деятельности; уметь организовывать свое рабочее место; уметь планировать и контролировать процесс рисования с натуры;

Коммуникативные: вступать в учебный диалог с учителем; участвовать в общей беседе;

Личностные: бережно относиться к результатам своей деятельности; чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с художественными произведениями (картинами)

Оборудование:

Для учителя: В. С. Кузин, Э.И Кубышкина Изобразительное искусство. Учебник для общеобразовательных учреждений. 2 класс; презентация;  цветы (гладиолусы, бархатцы, хризантемы, астры, георгины).

Для учащихся: учебник; акварель, карандаш, палитра, кисть, ластик, альбом, непроливашка, клеёнка, салфетки.

ПЛАН УРОКА

1. Организационный момент

2. Сообщение темы урока

      Просмотр видео.

3. Вводная беседа

Значение цветов в жизни человека

4.  Актуализация знаний обучающихся.

Повторение сведений о форме

Закрепление понятий

Работа с акварелью

5. Этапы выполнения рисунка. ( Показ на доске)

Выполнение наброска

Инструктаж.

 Выполнение работы в цвете

6. Практическая работа

Выполнение работы учащихся

Игра «Найди ошибку»

7. Итог занятия.

Выставка работ

          Заключительное слово.

ХОД УРОКА

1. Орг. момент

- Здравствуйте! Мы начинаем урок рисования.

- Садитесь!

- Проверка готовности учащихся к занятию.

2. Сообщение темы урока.

Посмотрите видео. Просмотр видео под музыку Шопена.

- Скажите, пожалуйста, какое настроение передала вам музыка?

- А какие цветы вы увидели, в какое время года они появляются? ( Дети: подснежники, мать-и-мачеха, ландыш, тюльпаны, нарциссы, ромашки, василёк, Весна)

- А где расцветают первые весенние цветы? (Дети: на лугу, в садах.)

Вы, конечно же, догадались, какая тема сегодняшнего урока. Это рисование цветов. А чтобы узнать какие цветы мы будем рисовать, давайте отгадаем загадки:

Замечательный цветок,

Словно яркий огонек.

Пышный, важный, словно пан,

Нежный бархатный... (тюльпан)

Помню, в нынешнем году 
Расцвели они в саду, 
Разоделись, как актрисы, 
В платья белые … (нарциссы)

В белой юбочке стоит,
Про любовь секрет таит:
Может скажет, иль промашка -
Погадай-ка нам ...(ромашка)

Назван он ласково именем мальчика,
Дружит с ромашкою и с одуванчиком
Строен и крепок его стебелёк,
В поле растёт этот синий цветок.
Как же прозвали его… (василёк).

3. Вводная беседа.

Ребята, мы неслучайно заговорили о цветах в эти солнечные весенние дни.

Давайте посмотрим на картинку и скажем, какую пользу мы получаем от    цветов. (Ответы детей)

Правильно, цветы славятся не только своим разнообразием и цветовой окраской, но многие из них обладают лекарственными свойствами (мать-и-мачеха, ромашка, календула и мн. др.). Многие виды цветов используют при изготовлении чая, в производстве парфюмерной продукции, при изготовлении, кремов, духов, масел и мн. др. (жасмин, ландыш, лаванда, роза, и мн. другие).

Мы с вами вспомнили и узнали много нового о цветах. И в настоящее время мы даже не сможем себе представить быт человека без цветов.

Конечно, любить цветы, уметь любоваться и восхищаться ими, бережно к ним относиться, это всё, что мы можем сделать для них. Но мы можем передать красоту цветов в своих рисунках.

ФИЗМИНУТКА…

О.В. Узорова

На лугу растут цветы

Небывалой красоты. /Потягивания – руки в стороны/

К солнцу тянутся цветы

С ними потянись и ты. /Потягивания – руки вверх/

Ветер дует иногда,

Только это не беда, /Дети машут руками, изображают ветер/

Наклоняются цветочки,

Опускают лепесточки. /наклонны/

А потом опять встают,

И по -  прежнему цветут.

4. Актуализация знаний обучающихся.

Показ изображения тюльпанов, василька, ромашки и нарцисса.

Работа карандашом (набросок)

Вспомним основные правила при рисовании цветка с натуры и по представлению.

 Ребята, сегодня на уроке мы с вами будем рисовать с натуры и по представлению простые по форме цветы.

- Как вы думаете, что вам необходимо знать по данной теме, чтобы у вас получился красивый рисунок цветка? Ответы учащихся.

- Какого он цвета?

- Какую форму имеет головка цветка?

- Какой стебель?

- Какие у него листья?

Учащиеся должны знать:

- Из чего состоит цветок?

Ответы учащихся. (Головка цветка, стебель, листья)

Основные формы головок: чашечка(тюльпан), тарелка(ромашка), зонтик (василек), шарик с чашечкой(нарцисс).

Основные формы стеблей: тонкие и толстые, длинные и короткие, гладкие и колючие, прямые и изогнутые

Основные формы листьев: крупные и мелкие, резные и ровные, плоские и завёрнутые, различных форм. 

Работа с акварельными красками

Основные правила работы с кистью и красками:

1. смочить кисточку в воде
2. излишки влаги отжать о край стакана с водой
3. набираем краску на кисточку лёгкими мазками
4. легко, не нажимая, кладём краску на бумагу или ведём линию, держа локоть на столе и придерживая лист бумаги другой рукой.

Нельзя:      ●  кисточку тереть о краски и портить ей «причёску»;

                    ●  долго держать кисточку в воде, т.к. она

                        станет кривой;

                    ●  пачкать краски грязной кисточкой;

                    ●  смешивать краски для получения другого оттенка,

                        для этого используй палитру.

5. Этапы выполнения рисунка. ( Показ на доске)

1.Композиция рисунка. Для рисунка лист бумаги лучше расположить вертикально. Затем  тонкими линиями отметьте расположение цветка на листе, его высоту и ширину. Проверьте композицию.

2.Выполнение карандашного наброска. Лёгкими карандашными линиями изобразите стебель, листья, форму и размер головки цветка. Проверьте соблюдение пропорций. Далее делаем абрис более точной формы стебля, головки и листьев. После добавляем детали, а именно: прожилки, тычинки, пушок и т.д. Затем определитесь в выборе цвета для вашего цветка.

3. Работа с цветом. На палитре подберите нужные оттенки цвета и раскрасьте листья цветка, его лепестки, стебель основным цветом.

4. Прорисовывание деталей. Тонкой кисточкой прорисуйте детали цветка. Все сопровождается показом учителя на доске.

6. Практическая работа

Задание:  выполнить рисунок цветка. Учащиеся рисуют под музыку Феликса Мендельсона «Весенняя песня»

     Ребята, а теперь, после работы давайте на примере быстрой игры закрепим тему: «Тёплые и холодные цвета»  

Игра «Найди ошибку»

 Ребята, посмотрите, пожалуйста, на эти две картины.

 Нам их принёс Незнайка.

 - Ребята, чего не хватает на этих картинах? Ответы ребят: (цветочных головок )

- А как вы думаете, почему Незнайка их не нарисовал? (забыл, или не знал)

- Я его попросила нарисовать две картины, чтобы на одной были цветы тёплых оттенков, а на другой холодных. Но он не смог выполнить до конца задание. Придётся вам помочь Незнайке.

 - Пожалуйста. Вот на доске прикреплены цветочные головки, один из вас составит букет из тёплых оттенков, другой из холодных.

А все остальные внимательно смотрят и проверяют правильность выполнения задания.

Вопросы учителя:  ( тёплые и холодные цвета ).

 - Почему ты считаешь, что твой букет состоит из цветов тёплых оттенков (холодных оттенков)?

 - Какие цвета относятся к тёплым (холодным)? Ответы детей    (к тёплым – которые напоминают цвет огня; к холодным – которые похожи на цвет неба, воды, льдин); (тёплые – красный, жёлтый, оранжевый и т. д.); (холодным – синий, голубой, фиолетовый и т.д.)

7. Итог занятия.

1. Выставка работ обучающихся. (проводится на фоне музыкальных звуков произведения П.И.Чайковского «Вальс цветов» из балета «Щелкунчик»).

2. Заключительное слово.

- Посмотрите, каким весенним, радостным и ярким, свежим и пёстрым  стал наш класс!  В своих работах, вы использовали яркие краски, сумели передать радость, удивление от того, что появились первые весенние цветы. Весна радуется вместе с нами. Молодцы! Берегите живую природу, радуйтесь вместе с наступающей весной!

Используемая литература: