Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность

обучающихся

Обозначение темы проекта.

Здравствуйте, ребята. Сегодня мы с вами будем знакомиться с одним из проектов по разработке фигурок ЛЕГО, которые вы можете видеть у себя на столах. Давайте улыбнемся друг другу, пожелаем успеха и хорошего настроения!А знали ли вы, что Слово LEGO образовалось от выражения Leg и Godt, что в переводе с датского означает «увлекательная игра». – на слайд. Также было установлено, что в переводе с латыни данное выражение означает «я учусь», «я складываю».

Я надеюсь эта информация была вам полезна и я предлагаю вам посмотреть внимательно на слайд, и попробовать вместе с героем, который нас сегодня сопроводит, Максом, отгадать загадки, с помощью которых мы и узнаем тему нашего проекта. Кто прочтет первую?

«отгадывание загадок» - слайд

Молодцы!

Слушают и отвечают на вопросы учителя

-Отгадывают загадки.

Цель и задачи проекта и его актуализация и обзор (все вместе)

Думаю, для того, чтобы у нас с вами появилась и сформировалась четкая и точная цель проект, исходя из темы которую вы назвали, нам нужно отправиться с Максом и его друзья в заповедники, которые он отметил на атласе. - слайд

Что вы могли заметить, чего больше окружает макса и друзей, люди или же природа? Ее объекты?

Да, а как вы думаете почему?

Ребята, к сожалению, на территории нашей необъятной России есть огромное множество заповедных мест, которые не до конца изведаны человеком. И одна из главных причин является это, конечно же, отсутствие возможности попасть на территорию заповедника.

А в чем же тогда заключается эта причина, из-за чего человеку сложно попасть в определённые заповедные места?

Существует множество факторов, которые препятствуют этому.

Но ведь данную проблему необходимо как-то решить, человечеству просто необходимо изучать неизведанные ему места. Ведь на территории скрытых от наших глаз могут быть настолько редкие природные ресурсы, что мы и представить себе не можем. А растения, ведь и они находятся под нашей охраной. Всем уже давно известно, что браконьеры очень любят проникать в заповедные места и убивать редких животных. Как вы считаете, что может помочь человеку изучать заповедные места отдаленно от них, наблюдать за животными и растениями, а также следить за порядком в заповедных местах, т.е всегда быть на чеку?

Ребята, но как мы с вами создадим такую машину?

Ребята, как вам такая идея, ведь мы сможем создать модель такой машины. А чтобы она была действительно точной конструкцией надо продумать все детали работы и разработать из них задачи, согласны?

Так какая же цель нашего занятия?- слайд

Что необходимо учесть, что достигнуть цель?

(Необходимо создать машину с камерой, которая будет перемещаться по заповеднику)

(А может быть, мы создадим модель такой машины для наших ученых)

формирование умения конструировать и программировать модель «Вездехода» при помощи представленного конструктора LEGO WeDo , познание и рассмотрение исследовательского объекта «вездеход».

• создать и запрограммировать манипулятор детектора объектов Майло, используя данные с датчика движения;

• Задать команды машине
• описать, как Майло нашел особый экземпляр растения.

Конструирование.

Ребята, сейчас мы с вами будем работать с конструктор ЛЕГО и конструировать из него полноценный вездеход, который сейчас вы можете видеть на слайде. Но перед этим напомним друг другу правила работы с деталями ЛЕГО и как раз работу в группах. Как нам нужно вести себя с ними?+ разбить их на группы самим

Хорошо, давайте же начнем нашу работу. Откройте коробку и достаньте конструктор. Если кому-то будет неудобно воспринимать информацию на слух, можете смотреть на слайд и идти пошагово вместе с нами, смотря что и как мы выполняем. - слайд

1. У нас уже с вами имеется вездеход, но ему не хватает нескольких конструкций для функционирования. Возьмите в руки кирпич с шарико-подшипковым креплением голубого цвета и соедините ее с рядом с смархабом на серый кубик детали лего.
2. После возьмите пластину с отверстиями оранжевого цвета и присоедините ее поверх нашей предыдущей пластины как показано на слайде.
3. Потом возьмите ось 7- модульную серую и щарики с поперечным отверстием 2 штуки. Не прицепляя ни к чему данную конструкцию берем в руки еще один кирпич с шарико- подшипковым креплением и соединяем его с нашей готовой работой. Прикрепляем другой конец к другому кирпичу , получая руку вездехода.
4. Достаем датчик перемещения одну штуку и крепим к специальным прорезям в смархабе.
5. Следующим разработаем цветок –объект перемещения для вездехода.Для этого берем в руки круглый кирпич два на два и круглую платину 4 на 4. Соединяем ее как показано на слайде. Берем еще ту же пластину и наверх присоединяем в предыдущей конструкции. Чтобы окончить конструкцию нужно взять листья, цветок, траву и соединить иих как показано на слайде. Крепим и складываем все воедино.Готово. Осталось составить программу команд нашему роботу.

Ведут диалог с учителем.

И выполняют работу в группах.

Составление программы для рабочего механизма

И сегодня с вами мы сможем как, вы верно отметили, познакомиться с разноцветными пауками и выполнить практическую работу- рисунок таких паучков.

Для того на наших столах необходимо иметь лист акварельной бумаги, плотный и достаточно многослойный на ощупь , карандаш, ластик, гуашь с множеством цветов, кисти- тонкую и потолще -2-3 размером и черный фломастер, можно черную ручку.

На доске я вывешу сейчас нарисованную мной работу, она будет выступать нам как образцом.

Перед началом работы важно повторить, как нужно работать с красками и кистью:

• Работу выполнять за столом.
• Проверить еще раз готовность каждого предмета и чистоту стола
• Внимательно выслушивать задание учителя.
• В процессе работы поддерживать порядок на рабочем месте.
• При работе с красками необходимо быть аккуратным: не пачкать руки, лицо, костюм, не пачкать стол, за которым работаешь, не мешать соседу.
• Нельзя: брать грязные руки в рот, тереть грязными руками глаза, размахивать кисточкой.
• По окончании работы привести в порядок рабочее место.
• Тщательно вымыть руки с мылом.

Практическая работа

Этапы практической работы:

1) Берем в руки лист и располагаем его горизонтально. Примерно ближе к середине намечаем небольшую точку начала нашей паутинки, откуда потом мы будем проводить прямые линии.

Слушают и смотрят за учителем и выполняют работу.

2) От точки начинаем проводить прямые линии к уголку, потом к середине листочка, в случае, когда образовалось небольшое пустое расстояние, мы можем провести еще линию, и так у нас получится множество линий.

Слушают и смотрят за учителем и выполняют работу.

3) Отчертив линии, мы карандашом начинаем изображать дуги с начальной точки, по размерам они будут расти -от маленького к большому.

Примечание: Расстояние от них не должно быть очень большим или маленьким, намечаем себе примерно см-2.
Они будут постепенно увеличиваться, и чем то схоже с улыбкой.

Слушают и смотрят за учителем и выполняют работу.

4) На произвольных местах намечаем паучков, расположение их тел. Для этого чертим на глаз кружки, можно делать овал, не обязательно вырисовывать это ровно, тут работает ваша фантазия.

Примечание: Берём расстояние побольше, чтобы все паучки влезли и не соприкасались друг дружкой.

Слушают и смотрят за учителем и выполняют работу.

5) Берём в руки ластик, он нужен, и стираем им внутреннюю часть тел паучков.

Слушают и смотрят за учителем и выполняют работу.

6) Делаем намётку глаз и ротика паучков
По вашему желанию, можете делать паучков разного пола , это может быть мальчик или девочка- к девочкам было бы уместно тогда добавить реснички и ротик меньше изображать
Изобразим карандашом паучкам ножки ,это палочки и кружки (овальчики - их стопы).

Примечание: Также тут работает ваша воображение, вы можете смотреть на мой рисунок и изображать ножки так, а можете делать это по- своему.

А сейчас я предлагаю выбрать вами любимые цвета и раскрасить паучков, я бы советовала брать цвета теплые, которые сегодня нам удалось разгадать на уроке, также мы знаем, что кисть в воде держать не стоит, так она будет жесткой и рисовать станет неудобно,работу выполняем самостоятельно, не мешая своему соседу по парте. Проявите здесь свою фантазию и творчество!

Слушают и смотрят за учителем и выполняют работу.

Рефлексия

Ребята, что мы сегодня с вами узнали нового?

Выполнили мы все, что планировали в начале урока?

Наша цель достигнута?

Кто закончил свою работу, выходите к доске, чтобы поставить у доски свою готовую работу , начинаем с первого ряда.

Итак, ребята, работа завершена!

-Чему мы учились сегодня на уроке?

Что мы сегодня на уроке делали?
- С какими трудностями столкнулись?
- За что можете себя похвалить?

оценка работ учащихся;

Урок окончен. Убираем рабочие места и готовимся к следующему уроку

До свидания.

- о пауках и их особенностях

Учащиеся выставляют сои работы около доски и садятся на свои места.

Ответ учащихся

Уборка рабочих мест