Открытые уроки и мастер классы
план-конспект урока

МКОУ «Красинская средняя общеобразовательная школа
им. Л.И. манджиева»

Разработка открытого урока по математике

для 1 класса

«Вычитание вида 6-⬜, 7-⬜ »

Подготовила Жарикова Е.С.
учитель начальных классов

с. Красинское, 2024г.

Тема урока: «Вычитание вида 6-⬜, 7-⬜ »

Цель урока: познакомить учащихся с приемом вычитания на основе соответствующего примера на сложение.

Планируемые универсальные учебные действия:

Предметные: усвоить изученный прием 6-□, 7-□, повторить состав чисел 6 и 7,

Регулятивные: сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

Коммуникативные: уметь осуществлять взаимопроверку.

Познавательные: понимать значение и роль математики в жизни человека и общества.

Личностные: имеют определенные познавательные потребности и учебные мотивы.

Оборудование: математика

Ход урока:

#1052;отивация

- Здравствуйте!

Когда живется дружно,

Что может лучше быть?

И ссориться не нужно

И можно всех любить.

И в дальнюю дорогу

Возьми своих друзей-

Они тебе помогут и

И с ними веселей.

Каллиграфическая минутка.

- Отгадайте загадки.

Я устроила парад,
Цифры строю, как солдат!
И порядок четкий есть —
После пять шагает...

Что за цапля, каждый знает,
За шестёркою ступает.
Да, она известна всем
Эта цапля — цифра...

- Пропишите цифры. Помним о правильной посадке при письме. (6и7)

2. Актуализация

Устный счет.

- Поиграем в игру «Поспевай- не зевай».

- К 5 прибавить 2.

- К какому числу надо прибавить 3, чтобы получилось 10?

- Назови самое маленькое число?

- Шесть коробочек Андрей

Смастерил сестре своей.

Три коробочки сломалось.

Ну а сколько их осталось?

- На тарелочке семь слив,

Вид их очень уж красив,

Съел четыре сливы Павел.

Сколько мальчик слив оставил?

- В автобусе едут 5 мальчиков, а девочек на 2 больше. Сколько девочек едет в автобусе?

- У Славы было 2 новых марки и 8 марок старых. Сколько всего марок было у Славы?

- Молодцы!

3. Выявление места и причины затруднения

На доске: 3+4= 5-1=

6+2= 6-5=

5+4= 7-6=

- Посмотрите на эти выражения.

- Чем они отличаются друг от друга? (1 ст. примеры на сложение, 2 ст. примеры на вычитание)

- Как называются числа при сложении? (первое слагаемое, второе слагаемое, сумма)

- Как называются числа при вычитании? (Уменьшаемое, вычитаемое, разность)

- Решите примеры. Прочитайте, что у вас получилось.

- Какие примеры вызвали затруднения?

-Ребята отгадайте загадку и посмотрите, пожалуйста на доску.

Дед в шубу одет-
Наружу мех.
Зимой спит,
Летом ульи ворошит. (медведь)

- Сколько больших медвежат? (3)

- Сколько маленьких медвежат? (2)

- Какое равенство можно составить?

3 + 2 = 5

- Прочитайте равенство, используя слова «слагаемое», «слагаемое», «сумма».

- Если забрать 3 больших медвежонка, какое равенство получим? (5 - 3=2)

- А если забрать 2 маленьких медвежонка, какое равенство получим? (5-2=3)

3 + 2 = 5

5 – 3 = 2

5 – 2 = 3

- Значит, если из суммы вычесть первое слагаемое, получим второе слагаемое, а если из суммы вычесть второе слагаемое, то получим первое слагаемое.

- Для чего это необходимо понимать?
(Это поможет в решении примеров на вычитание)

На доске: 3+4= 5-1=

6+2= 6-5=

5+4= 7-6=

- Посмотрите на эти выражения.

- Чем они отличаются друг от друга? (1 ст. примеры на сложение, 2 ст. примеры на вычитание)

- Как называются числа при сложении? (первое слагаемое, второе слагаемое, сумма)

- Как называются числа при вычитании? (Уменьшаемое, вычитаемое, разность)

- Решите примеры. Прочитайте, что у вас получилось.

- Какие примеры вызвали затруднения?

- Кто сообразил, чему будем учиться на уроке? (решать примеры на вычитание).
- Сегодня на уроке мы познакомимся, как удобно вычислять примеры такого вида.

4. Постановка цели выхода из затруднения.

- Ребята, а как нам легче вычислить эти выражения (6-5, 7-6)?

- Нам с вами нужно вспомнить состав чисел 6 и 7.

(Проверка по эталону)

6=5+1 7=6+1

- Какой вывод можно сделать?

Если из суммы вычесть одно слагаемое, то получится другое слагаемое.

5. Первичное закрепление

№ 1 с.30 (2 столбика)

- 1 строчка с объяснением по алгоритму (сжатая запись)

7- 4=

Устно. 7- это 4 и 3. Если из 7 вычесть 4, то получится3

Физкультминутка

- Положите руки перед собой. Опустите голову. Звучит музыка.

Я лежу на песке, на берегу реки, смотрю в голубое небо.

Плывут красивые облака, поют птицы.

Свежий ветерок приятно дует в лицо.

Мне так хорошо и спокойно, никаких забот.

По телу струится приятное тепло.

Голова ясная, я совсем не устал.

Открываю глазки. Как хорошо!

Я на уроке, я сейчас буду решать задачи.

6. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

с.30 (задание под чертой)

р.т. с.17(2 первых примера)

7. Включение в систему знаний и повторение.

Вывод: Мы с вами применили умения вычитать из 6 и 7 при сравнении выражений

- А сейчас ребята нам предстоит, полученные знания применить при решении задачи.

№2 с. 30

- Прочитайте задачу.

- Прочитайте только условие.

- Прочитайте вопрос.

- О чём говорится в задаче?

- Решите задачу

Проверка.

Вывод: Ребята, обратите внимание, что и при решении задачи вы выполняли вычитание из 6 с опорой на знание состава числа.

8. Рефлексия.

- Молодцы! Сегодня на уроке мы с вами очень много сделали.

- Что мы с вами повторяли? Что запомнилось?

- Какие задания вызвали затруднение? Почему?

9. Итог: Сегодня на уроке мы познакомились с приёмом вычитания из 6 и 7 с опорой на состав числа.

Когда живется дружно,

Что может лучше быть?

И ссориться не нужно

И можно всех любить.

И в дальнюю дорогу

Возьми своих друзей-

Они тебе помогут и

И с ними веселей.

МКОУ «Красинская средняя общеобразовательная школа

им. Л.И. Манджиева»

Открытый урок к

100-летию Пюрви Мучкаевича Эрдниева

на тему «Письменная нумерация в пределах 1000»

Подготовила

Жарикова Елена Сергеевна

Учитель 3 класса

Тема: Письменная нумерация в пределах 1000

Цель урока:

- повторение и обобщение изученных приёмов арифметических действий над числами по технологии УДЕ;

-закрепление навыков составления и решения взаимообратных задач;

- развитие логического мышления и совершенствование вычислительных навыков, воспитание мотивации к предмету;

- воспитание уважения к культуре своего народа.

Задачи урока:

- способствовать становлению универсально-познавательных учебных действий третьеклассников в процессе наблюдения и анализа, отличительных особенностей чисел в пределах от 1 до 1000;

- создавать условия для формирования коммуникативных и регулятивных учебных действий, обучая способам сотрудничества и распределения работы;

- способствовать формированию личностных учебных действий: умению слушать другого; принимать или не принимать его позицию.

Технология обучения – технология УДЕ (укрепление дидактических единиц) академика П.М. Эрдниева.

Оборудование и материалы: карточки с заданиями, доска для карточки с заданиями для самостоятельной работы.

Методы обучения: творческий, поисковый, продуктивный, репродуктивный.

Ход урока.

#1054;рганизационный момент:

Счастья и мира вкусила эта страна,

Где неизвестна зима, где всегда – весна….

Где небеса в нетленной сияют красе,

Где неизвестна старость, где молоды все,

Благоуханная, сильных людей страна,

Обетованная богатырей страна.

-Здравствуйте, ребята, уважаемые гости! Сегодня у нас пройдёт необычный урок.

2. Актуализация знаний

- Ребята, о какой стране речь и откуда эти строки? Ответ.

- Эти строки из эпоса «Джангар». Мы узнаем с помощью математики новое из жизни наших предков, научимся решать взаимообратные задачи, решать задачи с составлением граф-схем, решать четверку примеров. На пути нам повстречается «Магический квадрат». И это все мы будем преодолевать методом академика П.М. Эрдниева (краткая биография).

-Сегодня мы с вами отправимся в путешествие по стране Бумба, а герои эпоса «Джангар» будут готовить для вас различные задания. И так ребята отправляемся в путь.

Устный счет.

Начнем наше путешествие с горы, где богатырь Джангар приготовил для нас задания.

Гора Арта-Цаган (гора в стране Бумба)

Выполните нужное действие.

Вставь пропущенные числа:

9 дм =□ см

3 дм □ см = 37 см

5 дм 1 см =□ см

□ дм □ см = 65 см

3 дес.+□ ед = 37 ед

□ дес + □ ед.= 64 ед

Молодцы ребята. Справились с заданием. И мы отправляемся к реке и заданиям от богатыря Савра и богатыря Санала.

Река Домбо (из которой пьет воду сам Джангар)

1. Найди число, в котором 7 единиц второго разряда.

709 607 372

2. Какое число при счёте следует за числом 459?

669 460 579

3. Какое число при счёте предшествует числу 500?

400 555 499

4. Найди число, в котором 1ед. 1разряда, 8ед. 3разряда.

810 81 801

5. Какое число состоит из 3 сотен?

30 333 300

Молодцы!!! Идем дальше к богатырю Хонгору с его заданиям, которые находятся у моря.

Море Аршан-Цаган (в этом море Джангар поил свой табун)

Реши четверку примеров

8,45,□ 50,28,□ 4,6,□

8+45=53 50-28=22 4*6=24

45+8=53 50-22=28 6*4=24

53-8=45 22+28=50 24:4=6

53-45=8 28+22=50 24:6=4

Ребята вы молодцы!!! А теперь давайте немного отдахнем.

Гимнастика для глаз

Нүдн амртха!

Негн, хойр, һурвн

Юн манад урһна?

Зүн тал – хаяр,

Барун тал – адамч,

Дора – боднцг.

Мана һаруд ик!

Ну, что отдохнули. Отправляемся дальше. У нас на пути гора и задания от Алтн Чееҗ.

Гора Ганду-Шил( гора в стране Бумба)

Реши взаимообратные задачи.

В степи паслись кони. Когда 27 из них ушли на водопой, в табуне осталось 45 коней. Сколько коней было в табуне первоначально? 27, 45, □

С 3 одинаковых овец состригли 18 кг шерсти. Сколько можно состричь с одной овцы? 3, 18, □

Реши прямую и обратную задачу с составление граф-схемы.

На рынке продавали тюльпаны. В первый день продали 90 тюльпанов, во второй в 3 раза больше, а в третий на 40 тюльпанов меньше, чем во второй. Сколько тюльпанов продали в третий день?

90, в 3 р >, на 40 <, □

Молодцы!!! Отправляемся к океану и трем богатырям Хара Җилһн, Хошун Улан, Аля Шонхр

Океан Бумба (есть не только страна Бумба, но и океан)

Найди значение выражения и заполни пропуски.

3*5- 12=□ 20*1 - □= 4

3*6 + 2=□ 3*□ - 10= 8

4*5 – 8=□ 18 : 6 +□ = 10

4*2+ 61=□ □*2 + 14 = 20

И так вы справились с заданием. Идем дальше к болоту и богатырю Мингияну с его не простым заданием.

Болото Каклян-Хора ( болото во владениях Джангара)

Магический квадрат

Заполни квадрат недостающими числами (сумма чисел по вертикали, горизонтали и диагонали одинакова)

Молодцы ребята. Нелегкое задание приготовил нам богатырь. Предлагаю вам немного размяться.

Физминутка

Вот у нас физкультминутка

Вот у нас физкультминутка,

Наклонились, ну-ка, ну-ка!

Распрямились, потянулись,

А теперь назад прогнулись.

Разминаем руки, плечи,

Чтоб сидеть нам было легче,

Чтоб писать, читать, считать

И совсем не уставать.

Голова устала тоже.

Так давайте ей поможем!

Вправо-влево, раз и два.

Думай, думай, голова.

Хоть зарядка коротка,

Отдохнули мы слегка

Хорошо размялись. Итак нас ждет еще один океан и еще задания двух богатырей Алдр нойн Җаӊһр и Гүзән Гүмб.

Океан Ширин_Дервел (этот океан омывает берега страны Бумба)

Реши примеры с проверкой

28+49= 81-46= 17+25=

Сравни:

100см * 100 см

10 дм * 100 см

1 м * 100 см

1м * 99 см

1 м * 9 дм 9 см

8 дм * 81 см

40 см * 4 дм

39 см * 4 дм

Итог урока

Ребята вы большие молодцы!!! Справились со всеми заданиями богатырей. Скажем им большое спасибо за их интересные и увлекательные задачи и примеры.

- Что понравилось вам на уроке больше всего?

- Урок был для вас интересен?

- В чём испытывали затруднения?

МОЛОДЦЫ! СПАСИБО!