№

Наименование

этапа

Мероприятия

Содержание деятельности

Сроки

Ответственные

1.

Подготовка условий для реализации системы наставничества

Изучение документов федерального и регионального уровня о наставничестве

1.Изучение документов федерального уровня:

Распоряжение Министерства просвещения Российской Федерации​ от 25 декабря 2019 года № Р-145 "Об утверждении методологии (целевой модели) наставничества обучающихся для организаций, осуществляющих образовательную деятельность по общеобразовательным, дополнительным общеобразовательным и программам среднего профессионального образования, в том числе с применением лучших практик обмена опытом между обучающимися»

Письмо Министерства просвещения России​ от 23.01.2020 № МР-42/02 "О направлении целевой модели наставничества и методических рекомендаций" (вместе с "Методическими рекомендациями по внедрению методологии (целевой модели) наставничества обучающихся для организаций, осуществляющих образовательную деятельность по общеобразовательным, дополнительным общеобразовательным и программам среднего профессионального образования, в том числе с применением лучших практик обмена опытом между обучающимися")

Методические рекомендации​ по разработке и внедрению системы (целевой модели) наставничества педагогических работников в образовательных организациях (2021 г.)

2. Изучение документов регионального уровня:

Приказ Министерства образования Ставропольского края от 3 марта 2022 года № 337-пр «О системе (целевой модели) наставничества педагогических работников в образовательных организациях Ставропольского края»

3.Подготовка шаблонов документов для реализации целевой модели.

Март-апрель 2022 г.

Директор ОУ, заместители директора по УВР

Подготовка нормативной базы реализации системы наставничества педагогических работников в МКОУ «СОШ № 4» ИГОСК

1. Издание приказа «О системе (целевой модели) наставничества педагогических работников в МКОУ «СОШ № 4» ИГОСК»

2. Разработка и утверждение Положения о наставничестве педагогических работников в МКОУ «СОШ № 4» ИГОСК.

3. Назначение куратора реализации Положения о наставничестве педагогических работников в МКОУ «СОШ № 4» ИГОСК.

4.Разработка и утверждение Дорожной карты по реализации Положения о наставничестве педагогических работников в МКОУ «СОШ № 4» ИГОСК.

Май-август 2022 г.

Директор ОУ, заместители директора по УВР, куратор

2.

Формирование банка наставляемых и наставников

Сбор информации о профессиональных запросах педагогов.

1. 1.Проведение мониторинга по выявлению предварительных запросов от потенциальных наставляемых и о заинтересованных в наставничестве педагогов школы

2.Формирование банка наставляемых и наставников, обеспечение согласий на сбор и обработку персональных данных

Август-сентябрь

2022 г.

Куратор

3.

Отбор и обучение наставников

Отбор и обучение наставников

3. 1. Анализ банка наставников и выбор подходящих для наставничества педагогов
5. 2. Проведение консультаций для наставников

Август-сентябрь

2022 г.

Директор ОУ, заместители директора по УВР, куратор

4.

Организация и осуществление работы наставнических пар

Формирование наставнических пар

1. Подписание участниками наставнической пары согласий на участие в реализации Положения о наставничестве педагогических работников в МКОУ «СОШ № 4» ИГОСК.

2. Издание приказа «О назначении наставников и формировании наставнических пар»

Сентябрь 2022 г.–

май 2023г.

Директор ОУ, заместители директора по УВР, куратор

Организация комплекса мер по реализации системы наставничества

1.Анкетирование наставляемого, определение задач для наставничества.

2. Выбор формата взаимодействия для каждой наставнической пары

3. Разработка персонализированных программ наставничества для каждой пары под руководством куратора.

4. Реализация персонализированных программ наставничества в соответствии с определёнными видами наставничества

5.Анализ уроков/занятий, посещенных наставником и наставляемым в рамках реализации персонализированных программ наставничества.

6.Фиксация индивидуальных достижений наставляемых на каждом этапе.

Куратор, педагоги

5.

Завершение персонализированных программ наставничества

Организация мониторинга качества реализации системы наставничества

1. 1. Проведение мониторинга эффективности реализации персонализированных программ наставничества для каждой пары
3. 2. Проведение мониторинга личной удовлетворенности педагогов участием в программе наставничества

Апрель – май 2023 г.

Куратор

Анализ внедрения системы наставничества

5. 1. Разработка адресных рекомендаций по результатам мониторинга
7. 2. Проведение итогового мероприятия в рамках реализации         системы (целевой         модели) наставничества педагогических работников МКОУ «СОШ № 4» ИГОСК

Апрель – май 2023 г.

Директор ОУ, заместители директора по УВР, куратор

6.

Информационная  поддержка системы наставничества

Освещение мероприятий Дорожной карты

1. Публикация документов и результатов внедрения целевой модели наставничества на сайте МКОУ «СОШ № 4» ИГОСК в специальном разделе.

Обновление информации

в течении года

Директор ОУ, заместители директора по УВР

УТВЕРЖДАЮ

Директор  

МКОУ «СОШ № 4» ИГОСК

_____________Л.А.Лосенкова

Приказ № ___

от _______________________

№

Содержание

Сроки

Форма работы

1

Обсуждение организационно- методических основ программы

сентябрь

очно; диалог

2

Диагностика профессиональных дефицитов

сентябрь

очно; обсуждение

3

Планирование и организация работы по предмету (изучение основных тем программ, обсуждение календарно-тематического планирования, методической литературы).

сентябрь

очно; обсуждение

4

Составление расписания в соответствии с нормами САНПИНа

сентябрь

очно; обсуждение

5

Требования к современному уроку. Консультации по планированию уроков. Консультации по эффективности использования времени на уроке.

сентябрь

очно; диалог

6

Изучение положения о текущем и итоговом контроле знаний обучающихся.

сентябрь

очно; диалог

7

Консультирование по подготовке и проведению родительского собрания

сентябрь

очно; диалог

8

Помощь в выборе курса внеурочной деятельности и составлении рабочей программы.

сентябрь

очно; диалог

9

Знакомство с орфографическим режимом и правилами оформления и проверки тетрадей школьников по русскому языку.

сентябрь

очно; диалог

10

Знакомство с правилами оформления тетрадей школьников по математике. Беседа по теме: «Виды кратких записей к задачам»

сентябрь

очно; диалог

11

Консультации по входной диагностике

сентябрь

очно; диалог

дистанционно

12

Консультирование по запросу молодого педагога

сентябрь-май

очно; дистанционно

13

Посещение уроков молодого учителя с целью знакомства с работой, выявления затруднений, оказания методической помощи.

октябрь-апрель

очно;

анализ урока, обсуждение

14

Проверка тетрадей обучающихся по русскому языку и математике.

октябрь

очно, групповая проверка

15

Обучение составлению отчетности по окончании четверти.

октябрь

очно; обсуждение

16

Участие в работе МО. Знакомство с опытом работы учителей в школе.

В течении года

очно; групповая

17

Посещение уроков с целью оказания методической помощи. Изучение вопроса «Проблемы дисциплины на уроке».

октябрь-апрель

очно; обсуждение

18

Посещение молодым специалистом уроков учителя – наставника.

октябрь-апрель

очно,

анализ урока, обсуждение

19

Современные образовательные технологии, их использование в учебном процессе.

октябрь-апрель

очно; диалог,

20

Мастер-класс «Развитие функциональной грамотности младших школьников»

ноябрь

очно

21

Знакомство с методикой обучения по предмету «Родной язык»

ноябрь

очно

22

Собеседование по вопросам планирования и организации самообразования.

ноябрь-декабрь

очно; диалог, консультация

23

Знакомство с методикой подготовки учащихся к конкурсам, олимпиадам по предмету и внеклассной работы по предмету

ноябрь-апрель

очно; лекция, диалог

24

Выстраивание работы с родителями.

ноябрь-апрель

очно; лекция, диалог

25

Беседы на тему: «Организации индивидуальных занятий с различными категориями учащихся. Индивидуальный подход в организации учебной деятельности».

Умение работать с одарёнными детьми и неуспевающими, а также с учащимися с ОВЗ

декабрь-апрель

очно; лекция

26

Знакомство с методикой обучения финансовой грамотности

февраль

очно; лекция, диалог

27

Консультации по итоговой аттестации обучающихся

март-апрель

очно; диалог, лекция

28

Подведение итогов сотрудничества

май

очно; групповая

№

Вопрос

Ответ (подчеркнуть)

1

Удовлетворены Вы своей Профессией, местом работы?

• В целом удовлетворен;                
• Профессией  удовлетворен,  но  хотел  бы  сменить  место
• работы;                        
• Сменил  бы  профессию,  если  бы  представилась  такая
• возможность;                        
• Трудно сказать определенно, не знаю;                
• Не удовлетворен совсем;                
• Другое_____________________________________________.

2

Охарактеризуйте Ваш отношения  с администрацией        

• Администрация ценит меня как профессионала;
• Я чувствую заботу администрации;
• Я чувствую себя нужным;
• Наши взаимоотношения носят формальный характер;
• Администрация совсем меня не ценит;
• Другое_____________________________________________.

3

Что Вы считаете наиболее важным  в работе?        

• Точное следование правилам, нормам, инструкциям;
• Отточенное мастерство, высокий профессионализм;
• Соответствующее материальное вознаграждение;
• Профессиональное лидерство;                
• Не выделяться из коллектива;                
• Высокая оценка со стороны руководства;        
• Высокая оценка Вашего труда со стороны коллег;
• Общение с детьми;                        
• Другое____________________________________________.

4

Что из перечисленного представляет        для Вас наибольшее затруднение?        

• Выбирать   соответствующие   методы   и   методические
• приемы для реализации целей урока;                
• Мотивировать деятельность обучающихся;        
• Подготавливать  для  обучающихся  задания  различной
• степени трудности;                        
• Активизировать обучающихся в обучении;        
• Организовывать сотрудничество между обучающимися;
• Организовывать        самоконтроль        и взаимоконтроль
• обучающихся;                        
• Организовывать  своевременный  контроль  и  коррекцию
• ЗУН/УУД обучающихся;                
• Развивать творческие способности обучающихся;
• Другое____________________________________________.

5

К кому Вы обращаетесь за

помощью, в затруднительных ситуациях

• К администрации (директору, и. т.д.);
• К руководителю методического объединения;
• К наставнику;
• К коллегам;
• К методисту НМЦ по предмету;
• Не знаю к кому обратиться;
• Другое____________________________________________.

6

Удовлетворяет ли Вас уровень  вашей профессиональной

подготовки?        

• Да;                
• Нет;                
• Частично;                
• Другое____________________________________________.

7

Каких        знаний, умений, навыков или способностей Вам        не хватает в Вашей педагогической деятельности?        

Педагогических знаний        

• Знания правил внутреннего распорядка и правил по охране
• труда и требований к безопасности образовательной среды;
• Знания  истории,  теории,  закономерности  и  принципы
• построения и функционирования своего предмета;
• Знания к современному подходу к обучению и воспитанию
• обучающихся;                
• Знания методов и технологий поликультурного, дифференцированного и развивающего обучения;
• Другое____________________________________________.

Педагогических умений        

• Умение применять современные образовательные технологии   в   образовательную   деятельность,   включая информационные,   а   также   цифровые   образовательные ресурсы;
• Умение   организовывать   различные   виды   внеурочной деятельности: игровую, учебно-исследовательскую, культурно-досуговую с учетом возможностей образовательной организации, места жительства и историко-культурного своеобразия региона;
• Умение планировать и осуществлять учебный процесс в соответствии с программой;
• Умение разрабатывать рабочую программу по предмету, курсу на основе примерных программ и обеспечивать ее выполнение;
• Другое____________________________________________.

Педагогических способностей

• Способность объективно оценивать успехи и возможности обучающихся с учетом неравномерности индивидуального психического развития;
• Способность формировать преодоление интеллектуальных трудностей, решать принципиально новые задачи, проявлять уважение к интеллектуальному труду и его результатам;
• Способность формировать знания и умения у обучающихся логического рассуждения и коммуникаций;
• Способность организовать учебный процесс в соответствии стандартом ФГОС в общеобразовательной организации;
• Другое____________________________________________.

8

В каких направлениях организации учебно-

Воспитательного процесса вы

испытываете        

трудности?        

• В календарно-тематическом планировании;
• В проведении уроков;
• В проведении внеклассных мероприятий;
• В общении с коллегами, администрацией;
• В общении с обучающимися, их родителями;
• В работе с детьми группы риска, ОВЗ;
• Другое____________________________________________.

9

Каким                

Направлениям обучения Вы бы

отдали                

предпочтение?        

• Методы  обучения  и  их  эффективное  использование  в
• образовательном процессе;
• Приемы активизации учебно-познавательной деятельности
• обучающихся;
• Учет и оценка знаний, обучающихся;
• Психолого-педагогические    особенности    обучающихся
• разных возрастов;
• Урегулирование конфликтных ситуаций;
• Формы работы с родителями;
• Формы  и  методы  педагогического  сотрудничества  с
• обучающимися;
• Другое____________________________________________.

10

Что вас привлекает в программе наставничества?        

• Новизна деятельности;
• Возможность экспериментировать;
• Пример и влияние коллег и руководителя;
• Возможность профессионального роста;
• Другое____________________________________________.

№

Вопрос

Ответ (подчеркнуть)

1

Есть ли опыт работы в качестве наставника?

• Да;
• Нет.

2

Почему        Вы решили

стать наставником?

• Хочу быть полезным;
• Хочу, чтобы кто-то не совершал мои ошибки;
• •  Хочу, чтобы мой авторитет признавали;
• •  Хочу научиться общаться с молодым поколением;
• Хочу развить  свое  мышление,  общаясь  с  молодым
• поколением;
• Другое__________________.

3

Какие        у    вас    есть качества, навыки        или другие характеристики,

Способные принести

пользу молодежи?

• Умение планировать;
• Умение взаимодействовать/сотрудничать;
• Умение адаптироваться;
• Умение работать самостоятельно;
• Умение анализировать;
• Знание предмета/опыт работы;
• Другое____________________.

4

Готовы ли вы взять на себя обязательство

участвовать        в

программе наставничества        

• Да;
• Нет.

5

Сколько времени в

неделю        вы готовы

уделять наставничеству?        

• Не более 1 часа;
• 1-2 часа;
• 2-3 часа;
• Более 3 часов;
• Другое______________.

6

Вы готовы регулярно

предоставлять отчеты?        

• Да;                
• Нет;                

7

В   чем        Вы видите

Результаты осуществления Вами наставничества?        

• В эффективном выполнении конкретных поручений наставляемым;
• В   положительной   мотивации   наставляемого   к учебе/работе;
• В саморазвитии;
• В осознанности;
• В личной продуктивности
• В самоопределении;
• В самостоятельности наставляемого;
• Другое ____________________.

8

Какими                

нижеперечисленными

качествами        

взгляд должен обладать

наставник?                

• Сопереживание;
• Строгость;
• Чувствительность;
• Проницательность;
• Авторитетность;
• Пунктуальность;
• Уважение к личности;
• Поощрение инициативы ;
• Самокритичность;
• Внимательность;
• Требовательность;
• Желание развиваться;
• Другое____________________.

Какими нижеперечисленными

Качествами на        Ваш

взгляд Вы обладаете?

• Сопереживание;
• Строгость;
• Чувствительность;
• Проницательность;
• Авторитетность;
• Пунктуальность;
• Уважение к личности;
• Поощрение инициативы ;
• Самокритичность;
• Внимательность;
• Требовательность;
• Желание развиваться;
• Другое____________________.

Какими  качествами  на Ваш   взгляд   должен обладать

наставляемый?

• Ответственность;
• Исполнительность;
• Дисциплинированность;
• Умение отстаивать собственное мнение;
• Внимательность;
• Быстрая обучаемость;
• Уважение к наставнику;
• Уверенность;
• Пунктуальность;
• Желание развиваться;
• Другое ______________________.

Мои сильные стороны (3-5)

В каких ситуациях и каким образом они проявляются

Мои слабые стороны (3-5)

В каких ситуациях и каким образом они могут стать позитивными

№

ФИО наставляе-мого

Контакт-ные данные

Год рождения наставляемого

Основной запрос наставляе-мого

Дата вхожде-ния в программу

ФИО наставника

Дата заверше-ния программы

Результаты программы

Ссылка на кейс/отзыв наставляемого

Отметка о прохож-дении программы

1.

Расулова Анастасия Сергеевна

Учитель начальных классов

Развитие профессиональных умений и навыков молодого специалиста;

-оказание методической помощи в повышении общего дидактического и методического уровня организации учебно- воспитательного процесса;

-создание условий для формирования индивидуального стиля творческой деятельности;

-развитие потребности и мотивации в непрерывном  самообразова-нии.

01.09.

2022

Квасова Вера Владими-ровна

Учитель начальных классов

Высшая категория

Достижения молодого педагога

Достижения его учеников

№

ФИО наставника

Контактные данные

Основные компетенции наставника

Важные для программы достижения наставника

Дата вхождения в программу

ФИО наставляе-мого

Дата завершения программы

Результаты программы

Ссылка на кейс/отзыв наставника

1

Квасова Вера Владимировна

Учитель начальных классов

+79614976739

vera.kvasova2014@yandex.ru

1.Умение создавать комфортные условия  для реализации профессиональных качеств наставляемого

2.Оказание помощи с организацией образовательного процесса и решением конкретных психолого- педагогических проблем.

3. Контроль самостоятельной работы молодого специалиста

4. Умение оказать методическую поддержку преподавания предметов.

Молодой специалист успешно прошел период адаптации

01.09.2022

Расулова Анастасия Сергеевна

31.05.2024

Достижения молодого педагога

_

Материалы для проведения мониторинга и оценки эффективности программы наставничества