Анализ ФГОС НОО
материал

Аналитическая справка

по реализации ФГОС НОО

в 2022-23учебном году

           Организационно-содержательные условия реализации ФГОС НОО

        Определён список учебников и учебных пособий, используемых в образовательном процессе в соответствии с ФГОС НОО.

        Составлены рабочие программы учебных курсов с учётом требований ФГОС НОО.

        Разработаны программы внеурочной деятельности по направлениям, определяемым ФГОС НОО.

        Содержание внеурочной деятельности определилось на основе анкетирования родителей и с учетом имеющихся ресурсов (возможности и способности учителей начальных классов, педагога-психолога, учителей музыки, физкультуры, хореографии, сотрудничества с учреждениями дополнительного образования).

        Образовательным учреждением разработана модель организации внеурочной деятельности по 5 направлениям:

        Кадровое обеспечение реализации ФГОС НОО

        Начальная школа (классы, реализующие ФГОС) укомплектована необходимыми педагогическими кадрами.

        В школе созданы условия для непрерывности профессионального развития педагогов.

Курсовая подготовка за учебный год

        В школе создана система методического сопровождения введения ФГОС нового поколения.

        На заседаниях методического объединения учителей начальных классов рассматривались вопросы:

- система оценки достижения планируемых результатов;

- основы проектной деятельности младших школьников.

        Учителя начальных классов в течение года принимали активное участие в олимпиадах, конкурсах, конференциях районного и школьного уровней, а также в заседаниях ШМО, РМО

          Материально-технические условия реализации ФГОС НОО

        Кабинеты начальных классов оснащены ученической мебелью, соответствующей нормам СанПиН.

        Материально-техническая база соответствует нормам и требованиям санитарной и пожарной безопасности. Охрана труда работников образовательного учреждения соответствует нормам.

        Техническая оснащенность:

        Один кабинет оснащен АРМ педагогического работника, в комплект которого входят:

- маркерная доска и интерактивная приставка;

- многофункциональное устройство (принтер, ксерокс, сканер);

- проектор;

- документ-камера;

-естественнонаучная лаборатория;

- цифровой микроскоп;

- модульная система экспериментов;

- система контроля и мониторинга качества знаний;

- 12 ноутбуков для работы учащихся.

        3  кабинета оснащены автоматизированным рабочим местом (АРМ) учителя (компьютер, мультимедийный проектор, интерактивная приставка).

Остальные кабинеты начальных классов оснащены автоматизированным рабочим местом (АРМ) учителя (компьютер, мультимедийный проектор).

                Классы, занимающиеся в малом здании, оснащены переносным мультимедийным комплексом.

        Все кабинеты начальной школы приспособлены для проведения занятий с использованием электронных презентаций, для показа видеоматериалов в любом формате. Для подготовки к занятиям педагоги имеют открытый доступ к сети Интернет, имеются компьютеры для внеурочной работы педагогов в библиотеке, открытый доступ к копировальной и другой множительной технике.

        ИКТ используются в следующих видах деятельности:

- создание и демонстрация мультимедийных презентаций;

- элементы проектно-исследовательской деятельности;

- компьютерное тестирование;

- поиск информации;

- дистанционное обучение;

- компьютерный сбор и анализ информации;

- создание гипермедиа сочинений;

- создание и проведение мультимедиа выступлений;

- проектирование и конструирование.

        Организована работа проекта «Школа цифрового века», в рамках которого учителя получили возможность использовать цифровые предметно-методические материалы, предоставленные в рамках проекта.

        Использование ИКТ в учебном процессе позволило усилить образовательные эффекты: повысить качество усвоения материала, построить индивидуальные образовательные траектории учащихся, осуществить дифференцированный подход, организовать одновременно детей, обладающих различными способностями и возможностями.

        Систематическое использование информационных технологий в образовательном процессе начальной школы является одним из средств реализации задач, связанных с формированием УУД, поэтому оно взято под административный контроль.

        Библиотека в достаточной мере укомплектована художественной и справочной литературой для разных возрастов учащихся.

Итоги работы по ФГОС НОО  по итогам 2022/23 учебного года

        Входные диагностические работы во вторых классах  выполнили все обучающиеся.

Результаты входных контрольных работ

Результаты промежуточных контрольных работ

2 -е классы: 100 % учащихся 2А и 2Б классов справились с контрольной работой по русскому языку и по математике.

    Результаты контрольных работ учащихся 3-х классов

       Результаты контрольных работ учащихся  в 4-х классов

 Результаты итоговых работ

Результаты  проверочной работы по математике в 3 классах

Выводы: все учащиеся выполнили не менее 10 заданий обязательной части. Нет детей, не выполнивших дополнительную часть работы.

Результаты овладения учащимися учебными умениями и навыками по русскому языку в 3 классах

Вывод: среди учащихся 3 классов нет учащихся,  не достигших уровня обязательной подготовки по русскому языку.  83% учащихся имеют прочную базовую подготовку. 100% учащихся  имеют возможность справляться с нестандартными заданиями по русскому языку, требующими для своего выполнения определенного уровня универсальных учебных действий.

Результаты овладения учащимися учебными умениями и навыками по чтению в 3 классах

Выводы: все учащиеся 3 классов достигли необходимого уровня осознанности чтения.

В конце учебного года в 4-х классах проводились итоговые работы по русскому языку и математике. Основной целью работы являлась проверка и оценка способности выпускников начальной школы применять полученные в процессе изучения русского языка и математики знания для решения разнообразных задач учебного и практического характера средствами данных предметов.

Результаты выполнения итоговой работы по математике в 4-х классах

Процент от максимального балла за всю работу

Результаты выполнения итоговой работы по математике позволяют сделать следующие выводы: 70% учащихся класса имеют оптимальный уровень подготовки по математике, это означает, что они демонстрируют  не только  наличие опорной системы знаний, необходимой для успешного продолжения образования на следующей ступени, но и произвольное использование сформированных учебных действий,  25% - достигли базового уровня подготовки по курсу математики начальной школы, отвечающего требованиям нового стандарта, большинство учащихся имеют  возможность успешно продолжать образование в основной школе.  Нужно отметить, что все учащиеся выполняли задания повышенного уровня, составленных на материале из разных тем курса, выполнение данных заданий  дадут учащемуся выбор проявить более высокий уровень подготовки на том материале, которым он владеет более уверенно.

по математике.

Результаты выполнения работы по русскому языку  в 4-х классах

 Процент от максимального балла за всю работу

        Результаты выполнения итоговой работы по русскому языку позволяют сделать следующие выводы: 60% учащихся класса имеют оптимальный уровень подготовки по математике, это означает, что они демонстрируют  не только  наличие опорной системы знаний, необходимой для успешного продолжения образования на следующей ступени, но и произвольное использование сформированных учебных действий,  40% - достигли базового уровня подготовки по курсу русского языка начальной школы, отвечающего требованиям нового стандарта. Нужно отметить, что все учащиеся выполняли задания повышенного уровня, что говорит о возможности учащихся справляться с нестандартными заданиями по русскому языку.

        По результатам образовательного мониторинга можно сделать вывод:

В течение года успеваемость и качество знаний повысилось по всем предметам и находится на допустимом и оптимальном уровне, а значит можно говорить о сформированности у учащихся основных ключевых умений и навыков: навыка чтения, умения работать с текстом, выполнять инструкции, позволяющие успешно продвигаться в освоении учебного материала на следующем этапе обучения.

        Проведение психолого-педагогического исследования по изучению выпускников начальной школы предусматривало изучение качества знаний и личностных особенностей учащихся. По своим способностям 28% уч. обладают очень высокими и высокими способностями к обучению и 14% учащихся имеют сниженные возможности, (и способных меньше, и слабых -больше). Сниженный результат отмечается у четырёх учеников: П.П. - обучение начала в неполных 7 лет с недостаточной психологической готовностью; К.А. и Л.А. - возможно недобросовестное отношение к тестированию; М.М. - интеллектуальная недостаточность на фоне физиологических дефектов и раннего социального неблагополучия (ребёнок приёмный). Уровень обучаемости у большинства учащихся посредственный, что является достаточным для данной возрастной категории. Школьниками, давшими сниженный результат является группа с недостаточными способностями и ребята с неадекватным деструктивным реагированием на процедуру проведения. Общая обученность — высокая.

        Отмечается достаточный уровень сформированности познавательных интересов (лидирует интерес к математике). Просматриваются высокие показатели школьной тревожности (60% уч.), но это более низкий результат на фоне двух других классов и ниже показателей предыдущих двух выпусков начальной школы. Высокая школьная тревожность отмечается у учащихся с недостаточной школьной успешностью, с низкой сопротивляемостью стрессу и переживанием социального стресса (как правило, это эмоциональное неблагополучие на фоне неумения эффективно контактировать с окружающими сверстниками). Учебная мотивация способствует эффективному обучению 85% учащихся класса.

Результаты мониторинга метапредметных результатов

Личностные универсальные действия

3 классы входная диагностика

Итоговая диагностика

        К концу учебного года снизились высокие показатели уровня самопрделения в 3 классах. Высокий процент снижения просматривается в 3 Б классе. Возможно, это связано с особенностями стиля классного руководителя. Увеличилось количество учащихся с высоким и средним уровнем смыслообразования. Учащиеся все более осознают необходимость учебной деятельности. Высоким и средним уровнем развития нравственно-этической ориентации обладают большинство школьников 3 классов.

К концу учебного года у шестиклассников результаты сформированности личностных УУД существенно не изменились: часть учащихся с высоким уровнем в начале учебного года к его окончанию проявляют свои действия на среднем уровне. Это последствия общего умственного и физиологического утомления.

Метапредметные результаты обучающихся

Изучение удовлетворенности  родителей (законных представителей обучающихся) качеством предоставляемых услуг

Результаты показывают, что общий уровень полной удовлетворенности родителей обучающихся основной школы качеством предоставляемых услуг составляет 65 %, частичной удовлетворенности – 31 %. Около 4 % родителей не удовлетворены качеством предоставляемых услуг.

                                                Зам директора                                   Тимофеенкова Г.А.