Занятие учителя-дефектолога с детьми с задержкой психического развития (1 класс). Туалетные принадлежности
план-конспект занятия (1 класс)

Занятие учителя-дефектолога  с детьми с задержкой психического развития (1 класс).

Учитель-дефектолог- Унисьева Ирина Анатольевна. МОУ «Майнский многопрофильный лицей имени В.А.Яковлева».

ЗАНЯТИЕ №11. Тема: Туалетные принадлежности

Цели и задачи: Развитие слухового восприятия и слухового внимания,  сенсорное развитие.

Ознакомление с окружающим миром и развитие речи

Туалетные принадлежности. Расширить представления о туалетных принадлежностях (мыло, полотенце, мочалка, зубная щетка, зубная паста). Учить: выделять по слову, показывать и по возможности  называть туалетные принадлежности.

                                              Ход занятия.

-Сегодня мы повторим то, что мы уже знаем  о правилах гигиены. Узнаем что-то новое о туалетных принадлежностях.

 -Послушайте песенку. (Слушают песню) О чём она? Как вы думаете, о чём мы сегодня будем говорить на занятии?

- Теперь будем отгадывать загадки . (Сайт «Играемся» -Загадки №2 «Ванная комната».

- Поиграем в игру «Волшебный мешочек» Вы на ощупь должны определить, что находится в мешочке и назвать предмет, не доставая его.

-Рассмотрите предметы. Назовите их. Распределите их на две группы- 1-предметы, которыми должен пользоваться только один человек, 2- предметы, которыми могут пользоваться несколько человек.

- Задание .  Зашумлённые предметы.

- Давайте вспомним правила посещения туалета и правила гигиены.

- Давайте поиграем в игры:

- А теперь поиграем в другую игру «Собери предметы из частей».  (рисунки разделены на части). (мыло, расчёска, зубная паста, зубная щётка).

- Поиграем ещё в одну игру «Что с чем дружит».

Задание .  Убери лишнее.

Итог занятия.

-О чём мы сегодня говорили? Что вы узнали нового?

-Понравилось вам занятие?

Задание .  «Чей - чья?».

У мамы мыло                    –             мамино  мыло.

У папы мочалка  ________________________________.

У Тани щётка   __________________________________.

У меня расчёска  ________________________________.

Задание . «Назови ласково».

Мыло – мыльце.

Мочалка ___________________.

Расчёска  ___________________.

Щётка      ___________________.

Задание . «Чего не стало?» 

Раковина – не стало раковины,

Мочалка   _______________________________________.

Ушат         _______________________________________.

Мыло     ________________________________________.

Задание . «Сообрази-ка».

Мыло лежит на раковине.

Зубную щётку достали  ______ коробочки.

Мыло положили  ______ мыльницу.

Полотенце сняли  ______ вешалки.

Ушат достали _________ умывальника.

(из, в, с, из-под)

Задание . «Хитрые вопросы».

Зачем нужно мыться?

Что будет, если не будет мыла?

Для чего мы чистим зубы?

Задание .  Говори правильно.

Слово шампунь – мужского рода, значит: пахучий шампунь, густой шампунь...

Стирать белье, засучивать рукава.

Много полотенец, много мыльниц (расчесок, ножниц, одеколона, духов, мыла, геля…)

Задание .Сравнивать, объяснять, чем похожи и чем отличаются (по форме, величине, по цвету, на ощупь, для чего нужны).

Полотенце – мыло.

Чем похожи _________________________________________

Чем отличаются______________________________________
Расческа – зубная щетка

Чем похожи _________________________________________

Чем отличаются______________________________________
Ванна - мыльница.

Чем похожи _________________________________________

Чем отличаются______________________________________

Задание .  Скажи наоборот

Чистый____________________, сухой___________________, лохматый_________________, неопрятный_______________, обросший_________________, грязный__________________, мокрый__________________, причесанный______________, аккуратный________________, длинные_________________,

подстриженный_________________________