Презентация по теме: Формирование математической грамотности.
презентация к уроку

Слайд 1

Формирование математической грамотности Учитель начальных классов МБОУ « Шалинская СШ №1» Подкопаева А.А.

Слайд 2

Недостатки в овладении метапредметными умениями (по результатам исследования PISA) - принимать задачу, представленную в форме, отличной от формы, которую предлагает учебник - работа с информацией, представленной в различных формах (текстовой, графической, табличной, переход от одной формы к другой ) - привлекать информацию, которая не содержится непосредственно в условии, особенно там, где нужно привлекать жизненный опыт - отбирать информацию ( задачи с избыточными данными, удерживать в процессе решения все необходимые данные ) - владеть навыками самоконтроля за выполнением условий - представлять в свободной словесной форме обоснованный ответ

Слайд 3

6) приобретение опыта работы с информацией, представленной в графической форме (простейшие таблицы, схемы, столбчатые диаграммы) и текстовой форме: извлекать, анализировать, использовать информацию и делать выводы, заполнять готовые формы данными; 7) использование начальных математических знаний при решении учебных задач и в повседневных ситуациях для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, оценки их количественных и пространственных отношений. Предметные результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования ориентированы на применение знаний, умений и навыков обучающимися в учебных ситуациях и реальных жизненных условиях и должны обеспечивать:

Слайд 4

– это способность человека мыслить математически, формулировать, применять и интерпретировать математику для решения задач в разнообразных практических контекстах. Математическая грамотность -

Слайд 5

1 . К онтекст , в котором представлена проблема 2. Содержание математического образования 3. Мыслительная деятельность, необходимая для того, чтобы связать контекст с математическим содержанием. 3 структурных компонента заданий по формированию математической грамотности:

Слайд 6

Контекст – это особенности и элементы окружающей обстановки, представленные в задании. Общественная жизнь Личная жизнь Образование Профессиональная деятельность 4 категории

Слайд 7

п ространство и форма (задания, относящиеся к пространственным и плоским геометрическим формам и отношениям – геометрический материал) изменение и зависимости – задания, связанные с описанием зависимости между переменными – алгебраический материал количество – задания, связанные с числами и отношениями между ними – курс арифметики неопределенность и данные – задания, охватывающие вероятные и статистические явления и зависимости – раздел статистики и вероятности Математическое содержание 4 категории

Слайд 8

формулировать, применять и интерпретировать: формулировать ситуацию на языке математики; применять математические понятия, факты, процедуры; интерпретировать, использовать и оценивать математические результаты Мыслительная деятельность

Слайд 9

Учащимся предлагаются практические проблемные ситуации. Контекст должен быть жизненным. Ситуации - характерными для повседневной учебной и внеучебной жизни учащихся. Проблема должна быть актуальной для учащихся этого возраста. Для выполнения задания требуется целостное применение знаний – понимание, формулирование на языке математики, поиск и осуществление процесса, сообщение о результатах . Особенности и требования к разрабатываемым заданиям:

Слайд 10

Введение в проблему – краткий текст мотивирующего характера - читательская грамотность не должна отражаться на проверке математической грамотности. Информация дается в различных формах ( таблицы, тексты, графики, схема, изображение). Обязательно наличие визуализации – фото, рисунки. Особенности и требования к разрабатываемым заданиям:

Слайд 11

Формат ответа: - с выбором одного или нескольких верных ответов; - свободным кратким ответом в форме конкретного числа ; со свободным полным ответом, содержащим запись решения и объяснения. Критерии оценивания (1 или 2 балла) – 2 балла – полный ответ, частично верный ответ – 1 балл. Особенности и требования к разрабатываемым заданиям:

Слайд 12

Продукт Количество Яичный порошок 30 г Сахар 200 г Сметана 250 г Мука 300 г Разрыхлитель теста 10 г Задание 1 Марина участвует в детском кулинарном шоу в Центре «Поваренок». Она готовит конкурсное задание – печет торт весом 3 килограмма. Рассмотри рецепт торта. Из данного набора продуктов получается торт весом 1 килограмм.

Слайд 13

Задание 1. Какая диаграмма соответствует количеству продуктов для изготовления конкурсного задания? Диаграмма 1 Диаграмма 2 Диаграмма 3 Запишите ответ, объясните его. Ответ: _____________________________ Объяснение: _________________________

Слайд 14

Решение задания 1 Ответ: диаграмма 2 Объяснение : Из набора продуктов в таблице получается 1 кг торта. Марине нужно испечь торт весом 3 кг. Его масса будет в 3 раза больше, следовательно, и продуктов понадобится в 3 раза больше. Нужно количество каждого продукта умножить на 3. или приведены расчеты: Яичный порошок – 30 х 3 = 90 г Сахар – 200 х 3 = 600 г Сметана – 250 х 3 = 750 г Мука 300 х 3 = 900 г Разрыхлитель теста 10 х 3 = 30 г

Слайд 15

Предметные умения (объект проверки)/формат ответа Выбор ответа, развернутый ответ - знать величины массы (кг, г) и единицы их измерения; - соотносить таблицу и диаграмму; - решать составную задачу на нахождение массы

Слайд 16

2 балла Приведен верный ответ: «диаграмма 2» и дается объяснение. Примеры возможного объяснения: Объяснение 1: Из набора продуктов в таблице получается 1 кг торта. Марине нужно испечь торт весом 3 кг. Его масса будет в 3 раза больше, следовательно, и продуктов понадобится в 3 раза больше. Нужно количество каждого продукта умножить на 3. Объяснение 2: 3 кг больше 1 кг в 3 раза Объяснение 3: Яичный порошок – 30 х 3 = 90 г Сахар – 200 х 3 = 600 г Сметана – 250 х 3 = 750 г Мука 300 х 3 = 900 г Разрыхлитель теста 10 х 3 = 30 г 1 балл Приведен один из верных ответов и не приведен неверный ответ. 0 баллов Ответ отсутствует или другие варианты ответов Критерии оценивания

Слайд 17

Хозяйка Кузи Катя собирается лететь на самолете. Она рассчитывает, что вес ее одежды будет не более 3-х кг. Подбери комплект одежды так, чтобы в него входили 5 предметов: блузка, пиджак, туфли, юбка и брюки. В ответе укажи номера предметов одежды ______________________________________ № Предметы одежды Вес (г) 1 Юбка 600 2 Брюки 750 3 Костюм: пиджак и юбка 1200 4 Костюм: пиджак и брюки 1300 5 Костюм: блузка и юбка 750 6 Блузка 250 7 Пиджак 500 8 Туфли 900 Задание 2

Слайд 18

Женя хочет позавтракать в кафе. Меню показано на рисунке. Женя выбрала салат с грибами, лазанью, сок фруктовый и отдала продавцу 350 рублей. Сколько рублей сдачи она должна получить? Женя хочет позавтракать в кафе. Меню показано на рисунке. Женя выбрала салат с грибами, лазанью, сок фруктовый. Хватит ли Жене 350 рублей, чтобы расплатиться за завтрак ? Задание 3