Финансовая грамотность
план-конспект занятия (4 класс)

Этапы занятия/мероприятия

Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения

Деятельность педагога

Деятельность обучающихся

Планируемые результаты освоения обучающимися образовательной программы

1.Представление и анализ практической задачи

Введение в тему.

Учитель держит в руках банковскую карту и читает загадку:

Это инструмент, который позволяет нам управлять нашими деньгами через банковские счета. Она связана с понятием денег тем, что с ее помощью мы можем совершать различные финансовые операции: оплачивать товары и услуги, получать зарплату, делать переводы и многое другое. Это удобный способ доступа к нашим деньгам без необходимости носить с собой наличные.

Организация работы в группах.

определяют тему и цель урока.

Уметь участвовать в обсуждении, формирование личностно значимого содержания.

 Понимание рисков и возможностей их минимизации.

-У кого есть своя личная банковская карта?

- Почему не всем родители хотят заводить банковскую карту?

Чтобы убедить родителей в безопасности использования банковской карты, действительно важно самому хорошо разобраться в этом вопросе и соблюдать правила её безопасного использования.

Обсуждают, высказывают свою позицию.

Осознавать личную ответственность за пользование банковской картой.

2.Освоение базовых понятий

Знакомство с понятиями.

Чтобы лучше понять тему и уверенно использовать банковскую карту, важно изучить следующие ключевые понятия:

Карточки на доске: банковский счет, банковская карта, детская дебетовая  карта, дебетовая карта;

Организует просмотр видеороликов  вместе с обучающимися

Организует обсуждение понятий, которые были озвучены в видеороликах.

Смотрят на слайд, могут высказывать свои предположения, если знают понятия.

Смотрят видеоролики, слушают внимательно.

Участвуют в обсуждении прослушанного.

Понимание и правильное использование финансовых терминов;

Трансляция базовых понятий в интерактивной форме

Освоение понятий: банковский счет, банковская карта, детская дебетовая  карта, дебетовая карта;

3.Освоение правил безопасного использования банковских карт.

Приложение 1

Представим себе такую ситуацию: вы решили попросить у родителей разрешение на получение своей первой банковской карты. Но они сомневаются, готовы ли вы ответственно подойти к этому вопросу. Ваша задача – показать им, что вы знаете все необходимое и сможете безопасно пользоваться картой.

Для этого дает задание по группам (обучающиеся уже сидят по группам):

1 группа -  при снятии наличных в банкомате,

2 группа – при оплате покупок и услуг,

3 группа –  при оплате товаров и услуг онлайн.

Задание группе:

«Выделите из предложенного текста 3-4 главных правила, на основе информации  раздаточного материала, напишите их на ватмане»

Раздает ватман, фломастеры.

Консультирует группы: еще раз при необходимости объясняет задание, помогает распределить работу в группах, отвечает на вопросы.

Организует выступление каждой группы по очереди:

1 группа -  при снятии наличных  банкоматом,

2 группа – при оплате покупок и услуг,

3 группа –  при совершении покупок и услуг онлайн.

Комментирует выступления с точки зрения того, убедительно ли оно для родителя.

Слушают учителя.

Уточняют задание, если не поняли.

Работают в группах. Выделяют главные правила из текста, записывают их на ватман.

Каждая группа выступает – 3 мин.

Свой плакат вывешивает на доску, комментирует его. Выступление формирует как убеждение родителя, что «я знаю, как безопасно пользоваться банковской картой, клавиатуру» и т.п.

Другие группы следят, задают вопросы.

-совместно договариваться о правилах работы в группе;

- доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста);

- учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

4.Закрепление освоенных знаний.  

Усвоение знаний о безопасном использовании банковских карт и её элементов.  

Организация Создания общего плаката и памяток индивидуальных «Важные правила пользования банковской картой»

Ребята выбирают основные правила безопасного пользования банковской карты.

Одна группа создает общий плакат (используя иллюстрации и информацию подготовленные учителем)

Вторая группа создает индивидуальные памятки (для распространения их в школе)

Формирование мотивации на освоение знаний в области безопасного использования банковской карты.

5.Рефлексия

Закрепление ценностных установок, модели грамотного поведения в области использования банковских карт.

Организует рефлексию, чтобы закрепить понимание, знания, освоенные на занятии.

Отвечают на вопросы, высказывают свое мнение, делают вывод практической ситуации с Богданом и родителями по приобретению банковской карты, её использования.

самооценка и взаимооценка