Технологическая карта по предмету Ритмика
план-конспект урока (1 класс)

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Планируемые результаты

Организационный этап

Приветствует детей, проверяет готовность, организует построение. Создает позитивный настрой.

Построение, приветствие учителя.

Коммуникативные: слушать и понимать инструкцию к учебному  заданию в разных видах деятельности и быту;

Регулятивные: принимать цели и произвольно включаться в деятельность, следовать предложенному плану и работать в общем темпе;

Личностные: осознание себя как ученика, заинтересованного посещением школы, обучением, занятиями, как члена семьи, одноклассника, друга.

Организация учебной деятельности

Предлагает построиться в круг под маршевую музыку. Демонстрирует различные виды ходьбы.

Слушают музыку, строятся в круг. Выполняют предложенные виды ходьбы под музыку.

Коммуникативные: слушать и понимать инструкцию к учебному  заданию в разных видах деятельности и быту;

Регулятивные: принимать цели и произвольно включаться в деятельность, следовать предложенному плану и работать в общем темпе;

Личностные: осознание себя как ученика, заинтересованного посещением школы, обучением, занятиями, как члена семьи, одноклассника, друга.

Разминка (ОРУ)

Демонстрирует и объясняет каждое упражнение ОРУ, показывая правильную технику выполнения. Следит за осанкой и правильностью выполнения.

Повторяют движения за педагогом, выполняют упражнения ОРУ (наклоны, вращения, приседания, махи).

• Личностные: 
• представления о собственных возможностях;
• Коммуникативные: 
• слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в разных видах деятельности;
• Регулятивные:
• принимать цели и произвольно включаться в деятельность, следовать предложенному плану и работать в общем темпе;

Основная часть (ходьба с элементами).

Предлагает выполнить различные виды ходьбы (на носках, пятках, с высоким подниманием колена, с захлестом голени) под музыкальное сопровождение, используя флажки для смены видов ходьбы.

Выполняют предложенные виды ходьбы в соответствии с музыкой и сигналами педагога, стараются сохранять правильную осанку.

Личностные: осознание себя как ученика, заинтересованного, посещением школы, обучением, занятиями;

Коммуникативные: слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в разных видах деятельности и быту;

Регулятивные: принимать цели и произвольно включаться в деятельность, следовать предложенному       плану и работать в общем темпе;

Предметные: умение слышать и самостоятельно менять движение в соответствии со сменой частей музыкальных фраз.                                                                                                                                                      

Основная часть (упражнения с предметами во время ходьбы)

1.Ходьба с мячом: Объясняет, демонстрирует упражнение (подбрасывание/ловля, прокатывание). Раздает мячи. Следит за правильностью выполнения, безопасностью. Предлагает варианты усложнения.

2. Ходьба с обручем: Объясняет, демонстрирует упражнение (держать перед собой, прокатывать). Раздает обручи. Следит за правильностью выполнения.

3. Ходьба с платочком/лентой: Объясняет, демонстрирует, как махать платочком в такт музыке. Раздает платочки. Следит за плавностью и эстетикой движений.

1.Ходьба с мячом: Получают мячи, выполняют упражнение под музыку, стараются подбросить и поймать мяч, прокатить его.

 2.Ходьба с обручем: Получают обручи, выполняют упражнение, стараются не уронить обруч, управлять им.

3.Ходьба с платочком/лентой: Получают платочки, выполняют движения платочком во время ходьбы, следуя ритму музыки.

Личностные: осознание себя как ученика, заинтересованного, посещением школы, обучением, занятиями;

Коммуникативные: слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в разных видах деятельности и быту;

Регулятивные: принимать цели и произвольно включаться в деятельность, следовать предложенному       плану и работать в общем темпе;

Предметные: умение слышать и самостоятельно менять движение в соответствии со сменой частей музыкальных фраз.                                                                                                                                                      

Игровая часть.

Предлагает игровую ситуацию (например, “Поезд с обручами”). Объясняет правила. Следит за безопасностью и выполнением правил.

Участвуют в игре, выполняют правила, взаимодействуют друг с другом.

Личностные: осознание себя как ученика, заинтересованного, посещением школы, обучением, занятиями;

Коммуникативные: слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в разных видах деятельности и быту;

Регулятивные: принимать цели и произвольно включаться в деятельность, следовать предложенному       плану и работать в общем темпе;

Предметные: умение слышать и самостоятельно менять движение в соответствии со сменой частей музыкальных фраз.                                                                                                                                                      

Заключительная часть

Предлагает встать в круг. Задает вопросы для рефлексии: “Что понравилось?”, “Что было трудно?”, “Что получилось хорошо?”. Хвалит детей за активность и старание.

Отвечают на вопросы педагога, делятся впечатлениями об уроке.

• Личностные: возникновение эмоциональной реакции «красиво» или «некрасиво»;
• умение выражать свое отношение к результатам собственной и чужой творческой деятельности «нравится» или «не нравится»;
• умение выражать свое отношение к результатам собственной и чужой творческой деятельности «нравится» или «не нравится»;

привычка к организованности, порядку, аккуратности.

Коммуникативные: слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в разных видах деятельности и быту;

Регулятивные: принимать цели и произвольно включаться в деятельность, следовать предложенному       плану и работать в общем темпе;

Предметные: умение слышать и самостоятельно менять движение в соответствии со сменой частей музыкальных фраз.                                                                                                                                                      

Завершение урока

Организует построение. Благодарит за урок.

Строятся. Прощаются с педагогом.

• Личностные: привычка к организованности, порядку, аккуратности.