Диагностика обучающихся 4 класса «Дорога добра»
материал (4 класс)

Диагностика обучающихся 4  класса

«Дорога добра»

Цель: определение уровня сформированности духовно-нравственных ценностей и ориентиров у обучающихся 4 класса.

Возраст: 11 – 12 лет

Описание задания: обучающимся предлагается анкета, состоящая из десяти вопросов:

1. Как ты понимаешь слово «совесть»? Приведи пример.

2. Что для тебя значит «быть добрым человеком»? Назови три главных качества.

3. Как бы ты поступил, если увидел, что одноклассник обижает более слабого?

4. Что такое «уважение»? Кого и за что ты уважаешь в своей жизни?

5. Как ты думаешь, зачем нужно помогать людям, даже незнакомым?

6. Назови несколько важных семейных традиций или праздников в твоей семье. Почему они важны?

7. Что означает для тебя фраза «держать слово»? Всегда ли это легко?

8. Какие поступки, на твой взгляд, можно назвать «благородными»?

9. Как можно попросить прощения, если ты кого-то обидел? Почему это важно?

10. Назови имена 2-3 литературных героев или исторических личностей, которых ты считаешь примером честности и смелости. Почему именно они?

Критерии оценивания ответов (за каждый вопрос – от 0 до 2 баллов):

· 2 балла: Ответ полный, осмысленный, содержит личную оценку, пример или развернутое объяснение. Показывает глубокое понимание нравственной категории.

· 1 балл: Ответ дан в общих чертах, правильный, но неполный или без примера/объяснения. Показывает узнавание понятия, но не глубокую рефлексию.

· 0 баллов: Ответ отсутствует, неверный, формальный («не знаю») или демонстрирует непонимание/искажение нравственной нормы.

Максимальный балл: 20.

Интерпретация результатов по уровням:

1. 17–20 баллов – Высокий уровень духовно-нравственной воспитанности.

   Учащийся демонстрирует осознанное, прочное усвоение духовно-нравственных норм. Его ответы носят развернутый, аргументированный характер, содержат личные размышления и примеры из жизни или литературы. Он способен анализировать поступки, проявляет сформированную позицию в отношении добра и зла, уважения, ответственности. Наблюдается понимание значимости семьи, традиций и моральных принципов.

2. 10–16 баллов – Средний (достаточный) уровень духовно-нравственной воспитанности.

   Учащийся в целом знает и называет основные нравственные понятия и нормы поведения. Ответы чаще правильные, но могут быть краткими, заученными, без глубокой личной оценки. В ситуациях морального выбора (вопросы-ситуации) может давать социально одобряемый, но не всегда детально продуманный ответ. Понимает важность доброты, честности, но может затрудняться в самостоятельном объяснении и применении этих принципов в сложных случаях.

3. 0–9 баллов – Низкий уровень духовно-нравственной воспитанности.

   Учащийся имеет фрагментарные, неустойчивые представления о нравственных категориях. Затрудняется дать определение понятиям («совесть», «уважение»), дает односложные или шаблонные ответы. Ситуационные вопросы (про обиду, помощь) могут вызывать затруднение или демонстрировать незрелые, эгоцентричные модели поведения. Слабо осознает ценность семейных традиций и культурных примеров. Требуется целенаправленная работа по формированию ценностно-смысловой сферы.

Высокий уровень. Обучающиеся показывают не только знание нравственных норм, но и способность к самоанализу, эмпатии и аргументации своей нравственной позиции.

Средний уровень.Обучающиеся демонстрируют узнавание и принятие общепринятых норм, но их внутренняя мотивация и глубина понимания находятся в стадии формирования.

Низкий уровень.Представления о нравственных качествах размыты или искажены, преобладает ситуативное, несистемное восприятие моральных требований.