Правильная дружба
план-конспект занятия (3 класс)
Предварительный просмотр:
Правильная дружба
- Вводная часть: «Сломанный мост» (8-10 минут)
Создание проблемы (притча-пантомима): Учитель рассказывает историю, а двое заранее подготовленных детей (или куклы) её изображают: «Жили-были два друга-бельчонка. Они вместе собирали орехи, делились, веселились. Но однажды один стал командовать: «Дай мне самый большой орех! Иди туда, куда я скажу!». Второй сначала соглашался, потом расстроился. И мост между их дуплами начал трещать...»
Интерактив «Почему трещит мост?»: Учитель задаёт вопросы классу: «Что чувствовал второй бельчонок? Почему он расстроился? А первый бельчонок — он друг?» Выслушиваются ответы. Делается вывод: «Иногда кажется, что это дружба, но на самом деле один использует другого или не уважает его. Такой мост долго не простоит».
Постановка цели: «Сегодня мы будем строителями мостов. Научимся различать, из каких «материалов» строится крепкая дружба, а какие хрупкие и ненадёжные. И построим свой собственный «Мост Дружбы»!»
- Основная часть: «Выбираем строительные материалы» (25 минут)
Испытание 1. Сортировка «Кирпичиков качеств» (Работа в парах).
Задание: Каждая пара получает набор карточек со словами: честность, жадность, поддержка, насмешки, доверие, ябедничество, умение слушать, зависть, общие интересы, обман.
Нужно разложить их на две кучки: что укрепляет дружбу (кладём на зелёный лист), а что разрушает (кладём на красный лист).
Обсуждение: Почему «честность» — на зелёном? А если друг честно сказал, что твой рисунок некрасивый? (Важен нюанс: честность + доброта).
Испытание 2. Игра «Острова Дружбы» (Вся группа, движение).
На полу обозначаются три «острова»: «Настоящий Друг», «Ложный Друг», «Не знаю / Затрудняюсь».
Учитель зачитывает ситуации, дети перебегают на тот остров, который, по их мнению, описывает ситуация:
«Ты проиграл в игре, а друг говорит: «Ничего, в следующий раз получится, давай попробуем вместе!» (Настоящий).
«Друг говорит: «Дай мне свою конфету, а то я с тобой дружить не буду» (Ложный).
«Друг просит не рассказывать никому о его плохом поступке» (Обсуждение: секрет — это не то, что стыдно или опасно).
После каждого забега — короткое обсуждение: почему сделали такой выбор?
Испытание 3. Театр-экспромт «Как починить ссору?» (Работа в мини-группах).
Группы получают карточку с конфликтной ситуацией: «Вы договорились построить крепость вдвоём, но к вам пришёл третий, и твой друг начал играть только с ним», «Твой друг случайно сломал твою ручку и не признаётся».
Задача: за 5 минут придумать и показать сценку, в которой герои мирно решают проблему. Акцент на «Я-высказываниях» («Я расстроился, когда...») и поиске компромисса.
- Заключительная часть: «Строим общий Мост Дружбы» (10-12 минут)
Коллективный проект: На большом листе ватмана нарисованы два берега. Дети получают «кирпичики» (стикеры). На каждом нужно написать или нарисовать одно правило или качество для крепкой дружбы, которое они открыли сегодня.
Например: «Помогать в беде», «Делиться», «Говорить правду, но аккуратно», «Уметь прощать», «Иметь свои увлечения».
Строительство: По очереди дети выходят и приклеивают свои «кирпичики», формируя мост между берегами. На берегах можно написать имена детей или обобщения: «Я» и «Мой друг».
Украшение моста: Рядом с мостом на «берегах» дети приклеивают «цветы» — стикеры, на которых пишут, что хорошего даёт им дружба («радость», «поддержка», «веселье»).
Прием «Дополни фразу».
Завершение: «Ваш мост будет висеть в классе и напоминать, какой прочной может быть дружба, если строить её из правильных материалов. А самое главное — вы теперь знаете, как отличить настоящий, крепкий кирпич от пустышки!»
Интерактивное занятие для младших школьников «Что такое правильная дружба?»
Цель: Формирование понятия о ценности дружбы, основных качествах настоящего друга и правилах дружеского общения.
Задачи:
1. Личностные: Осознавать важность дружбы, учиться сопереживать, оценивать свои поступки с точки зрения друга.
2. Регулятивные: Удерживать цель, следовать инструкциям, оценивать результат деятельности.
3. Познавательные: Анализировать ситуации, строить рассуждения, делать выводы.
4. Коммуникативные: Работать в парах/группах, формулировать своё мнение, договариваться, слушать других.
Оборудование: Мультфильм или отрывок из него (например, «Крошка Енот», «Гадкий утёнок»), карточки с ситуациями, листы бумаги А3, цветные карандаши или фломастеры, мячик, магниты или клейкая лента для фиксации работ, аудиозапись весёлой песни о дружбе.
Продолжительность: 40-45 минут.
Таблица-сценарий занятия
Этап занятия (время) | Содержание деятельности педагога и детей | Формируемые УУД |
1. Организационный момент. Эмоциональный настрой. (3 мин) | Педагог: Здравствуйте, ребята! Давайте встанем в круг. Я передам мячик, а каждый, кто его получит, улыбнётся соседу справа и скажет ему доброе слово или пожелание на сегодня. Дети: Передают мячик, говорят комплименты («Будь веселым», «Ты хороший», «Удачи тебе» и т.д.). Педагог: Как приятно было слышать ваши добрые слова! Вы уже создали атмосферу дружбы. | Регулятивные: Самоорганизация, включение в деятельность. Коммуникативные: Умение использовать речевые средства для выражения добрых чувств. Личностные: Эмоционально позитивный настрой. |
2. Введение в тему. Постановка проблемы. (7 мин) | Педагог: А теперь сядьте удобно. Я хочу показать вам небольшой отрывок из мультфильма. (Просмотр фрагмента мультфильма, где есть конфликт и примирение друзей, например, из «Приключения Кота Леопольда» или «Грузовичок Лева»). Вопросы для обсуждения: 1. Что случилось между героями? 2. Почему они поссорились? 3. Как они помирились? 4. А у вас бывало такое? Педагог: Сегодня мы поговорим о самом важном чувстве, которое нас объединяет – о дружбе. И попробуем понять, какая дружба бывает и какая она – правильная дружба. | Познавательные: Извлечение информации из просмотренного материала, анализ поступков героев. Коммуникативные: Участие в учебном диалоге, формулирование ответов. Личностные: Осмысление и сравнение с собственным опытом. |
3. Актуализация знаний. Игра «Солнышко Дружбы». (10 мин) | Педагог: Дружба, как солнце, согревает нас. Давайте создадим наше «Солнышко Дружбы». В центре доски – круг (солнце) с надписью «ДРУГ». Работа в группах (по 4-5 человек): Каждая группа получает набор карточек со словами: доброта, жадность, верность, обман, помощь, драчливость, честность, зависть, уважение, грубость. Задача: Выбрать только те слова-«лучики», которые подходят для настоящего друга, и прикрепить их к солнышку. Объяснить свой выбор. Итог обсуждения: Вместе с детьми педагог обобщает, что настоящий друг должен быть добрым, верным, честным, уважать других, приходить на помощь. А качества, которые мы отложили в сторону, дружбе мешают. | Познавательные: Анализ и синтез информации (выбор качеств), классификация. Коммуникативные: Планирование учебного сотрудничества в группе, умение договариваться и аргументировать свою позицию. Регулятивные: Контроль и коррекция действий в группе (правильно ли выбраны карточки). |
4. Практическая работа. «Совет Друзей». (10 мин) | Педагог: Иногда в дружбе возникают сложные ситуации. Давайте станем «Советом Мудрых Друзей» и поможем их решить. Работа в парах. Каждая пара вытягивает карточку с ситуацией: 1. Твой друг не понял новую тему в школе и получил двойку. Он очень расстроен. Как ты поступишь? 2. Ты играешь в новой игре, а твой друг просит дать поиграть. Твои действия? 3. Ты слышишь, как кто-то смеётся над внешностью твоего друга. Что ты сделаешь? 4. Твой друг случайно сломал твою ручку и не признался. Ты об этом узнал. Как быть? Пары обсуждают и готовят свой совет (1-2 предложения). Затем зачитывают. | Коммуникативные: Умение с достаточной полнотой выражать свои мысли, учитывать мнение партнёра. Личностные: Нравственно-этическая оценка ситуаций (ориентация на моральные нормы). Познавательные: Построение логического рассуждения, решение проблемной ситуации. |
5. Творческое закрепление. «Цветок нашей Дружбы». (7 мин) | Педагог: У нас получилось замечательное солнышко. А теперь каждый из вас создаст свой «Цветок Дружбы». Индивидуальная работа. Детям раздаются шаблоны цветка (сердцевина и 5 лепестков). В сердцевине они пишут или рисуют своё имя. На лепестках они пишут или рисуют: что я больше всего ценю в друге; что я сам готов дать другу; мое правило дружбы. Готовые цветки размещаются на заранее подготовленном плакате «Наша дружная поляна». | Личностные: Саморефлексия, осознание своих качеств как друга. Познавательные: Структурирование знаний о себе в контексте темы. Регулятивные: Умение самостоятельно выполнять творческую работу по инструкции. |
6. Рефлексия. Итог занятия. (3 мин) | Педагог: Посмотрите, какая яркая и разнообразная поляна у нас получилась! Вопросы для рефлексии (можно снова в кругу с мячиком): 1. Какое открытие о дружбе ты сделал сегодня? 2. Что самое важное ты запомнил? 3. Закончи фразу: «Правильная дружба – это когда…» Педагог подводит итог: Правильная дружба строится на уважении, доверии и готовности помочь. Вы все – молодцы, настоящие друзья! Давайте крепко пожмём руки друг другу по кругу. И в завершение – весёлая песня о дружбе! | Коммуникативные: Умение осознанно строить речевое высказывание. Личностные: Формирование личного смысла занятия, адекватная самооценка. Познавательные: Рефлексия способов и условий деятельности, контроль и оценка процесса и результатов. |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Правильная речь. Пиши правильно
Урок риторики...
Методическая разработка по программе "Разговор о правильном питании" (первая часть): праздничное (итоговое) представление "Правильно питаться, здоровьем отличаться!"
С помощью сказочных героев дети отправляются в кулинарное путешествие по городу Здоровянск. Они сортируют разные крупы и рассказывают, как приготовить овсяную кашу. Гово...
«Формирование представлений младших школьников о правильном питании во внеурочной деятельности по программе «Разговор о правильном питании»»
Рассуждение о пользе питания и тематическое планирование внеурочной деятельности по программе "разговор о правильном питании"."Правильное питание - залог здоровья" (1 класс)...
работа над словарными словами (формирование образа правильного слова) - формирование навыков правильного и осознанного чтения
Комплексное индивидуальное логопедическое занятие по коррекции нарушения письма и чтения на фоне ФФНР. 2 класс ...
Протоколя родительских собраний на тему Жизнь дается один раз, Содержание курса основ религиозных культур, Правильная организация дня, правильно ли питаются ваши дети?
Протоколы даны вместе с разработками родительских собраний....
Урок по риторике ПРАВИЛЬНАЯ РЕЧЬ. ПРОИЗНОСИ ПРАВИЛЬНО! УПОТРЕБЛЯЙ СЛОВА ПРАВИЛЬНО!
ПРАВИЛЬНАЯ РЕЧЬ. ПРОИЗНОСИ ПРАВИЛЬНО! УПОТРЕБЛЯЙ СЛОВА ПРАВИЛЬНО!...
1 интерактивное занятие Правильная дружба.
интерактив...