Зачем нужны книги
план-конспект занятия (3 класс)
Предварительный просмотр:
Зачем нужны книги?
1.Вывести на слайд героев книги. Спросить, что их объединяет. Определить тему.
2.Учитель пишет на доске крупно слово «КНИГА».
Задание для учеников: «Бросьте мне словесный мяч! Какие ассоциации, образы, чувства приходят вам в голову, когда вы слышите это слово?».
Учитель быстро записывает все ответы вокруг слова (например: бумага, запах, библиотека, скучно, интересно, тяжелая, Гарри Поттер, знания, устаревшая и т.д.). Важно принимать любые, даже негативные ассоциации.
Проблемная ситуация «Безмолвный спор» (3-4 минуты):
На экране/доске появляются два изображения: 1) Современный подросток с планшетом и наушниками. 2) Человек, увлеченно читающий бумажную книгу в кресле.
Вопросы для обсуждения:
«Что объединяет этих людей?» (Они получают информацию, развлекаются, учатся).
«А в чем главное отличие?» (Формат, способ взаимодействия).
Ключевой провокационный вопрос: «Если все есть в интернете — зачем тогда нужны книги? Они не устарели?»
ЕЩЕ ВАРИАНТ НАЧАЛА:
Предметы и их символизм:
Маленький фонарик: «Он прогоняет темноту и освещает путь. Что же может «осветить» темноту в нашей голове, когда мы чего-то не знаем?» (Книга даёт знание).
Игрушечный кораблик или самолётик: «Он может отправиться в далёкие страны. А что может за секунду перенести нас в Африку или в прошлое, не выходя из комнаты?» (Книга переносит в путешествие).
Маленькое зеркальце: «В нём мы видим своё отражение. А что помогает нам увидеть, какими бывают люди (добрые, смелые), и понять самих себя?» (Книга – зеркало чувств и поступков).
Плюшевый мишка или кукла: «С ним можно поделиться секретом, он как лучший друг. А что может стать верным другом, который всегда рядом и готов рассказать историю?» (Книга – друг).
Коробка с пазлом (1-2 детали): «Чтобы увидеть всю картинку, нужно сложить все части. А что помогает сложить из букв целые миры, истории и открытия?» (Книга собирает мир из слов).
Целеполагание
«Что знаем? Что хотим?» (5-6 мин):
На ватмане заранее нарисовано большое дерево («Дерево мудрости») или цветок с серединкой. В центре уже записан вопрос: «Зачем нужны книги?».
Учитель от лица Совы: «Я слышала ваши догадки про фонарик и кораблик. Давайте соберём наши мысли!»
На левой стороне (корни или зелёные листочки): «Что мы уже знаем о книгах? Зачем они нам?» (Дети говорят: «Они интересные», «В них картинки», «Из них мы учимся читать», «Папа читает мне на ночь»). Учитель коротко записывает или дети клеят готовые стикеры-слова.
На правой стороне (облачка или жёлтые листочки): «А что мы хотим узнать? Какие есть секреты у книг?» Учитель помогает наводящими вопросами:
«Почему от книги иногда смешно, а иногда хочется плакать?»
«Может ли книга дать совет?»
«Правда ли, что с книгой можно стать умнее? Как?»
«Все ли книги одинаково полезны?»
Итог: «Значит, наша цель – раскрыть все секреты книг и понять, как они нам помогают в жизни! И сделать мы это сможем, если будем работать дружно!»
ПЛАНИРОВАНИЕ
Создание маршрута (3-4 мин):
Учитель показывает три больших разноцветных кармашка (можно из бумаги, прикреплённых к доске). «Чтобы ничего не забыть, мудрая Сова приготовила для нас план-путешествие в страну Книг. Давайте заглянем!»
Достаёт из каждого кармашка символ-картинку и обсуждает с детьми:
Кармашек 1 (синий, с картинкой «Ухо» или «Рот»): «Слушаем и говорим».
«Сначала мы послушаем одну удивительную историю и поговорим, что она нам подарила (радость, совет, новое знание?)».
Кармашек 2 (жёлтый, с картинкой «Рука» и «Книга»): «Исследуем и мастерим».
«Потом мы возьмём в руки разные книги (энциклопедии, сказки, стихи) и узнаем, какая для чего. А ещё сделаем свою маленькую книжечку-советчик «Зачем мне читать?».
Кармашек 3 (красный, с картинкой «Сердце»): «Делимся и играем».
«В конце мы поделимся своими открытиями, поиграем в игру и каждый заберёт с собой частичку нашего открытия!»
Эмоциональная настройка (1-2 мин):
«Ну что, готовы отправиться в это путешествие? Я вижу, вы уже сегодня узнали, что книга – это целый сундук сокровищ! Давайте встанем в круг, возьмёмся за руки и скажем волшебные слова: «Раз, два, три! В мир книг загляни!».
Дети выполняют действие, и педагог плавно переходит к основной (практической) части занятия.
Тема: «Зачем нужны книги? Путешествие в Книгоград»
Цель: Формирование у учащихся ценностного отношения к книге как источнику знаний, мудрости и удовольствия.
Возраст: 2-3 класс.
Продолжительность: 35-40 минут.
Оборудование: Разные виды книг (книжка-игрушка, энциклопедия, художественная книга, учебник, сборник сказок, аудиокнига), листы А3, маркеры, цветные карандаши, изображения «кирпичиков» из бумаги, стикеры в форме сердечек, проектор, презентация с иллюстрациями, музыкальное сопровождение для физминутки.
Этап занятия | Время | Содержание деятельности педагога и детей | Формируемые УУД (по ФГОС) |
1. Орг. момент. Мотивация. | (3-4 мин.) | Педагог: Ребята, сегодня нас ждет необычное путешествие в волшебный город – Книгоград! Но чтобы попасть в него, нужно отгадать загадку: «Без языка, а рассказывает, без головы, но думает, без ног, а вдаль убегает. Что это?» (Книга). Дети: Отгадывают. Педагог: Верно! Но я слышала, что некоторые говорят: «Зачем нам книги, если есть планшеты и телевизор?» Как вы думаете, книги нужны? Давайте вместе сегодня найдем на этот ответ! Посмотрите на нашу выставку. Какие они все разные! | Личностные: Самоопределение (эмоциональный настрой на работу). Познавательные: Формулирование проблемы в виде вопроса. Коммуникативные: Умение слушать и вступать в диалог. | |
2. Актуализация опыта. «Книжная полянка» | (5-7 мин.) | Педагог: Присядем на нашу «книжную полянку». У меня в руках Волшебный Чемоданчик. В нем лежат разные книги (достает по одной). 1. Книжка-игрушка (с окошками, шелестящая). Что это? Чем она интересна? (Для самых маленьких, чтобы играть, развивать тактильные ощущения). 2. Энциклопедия о динозаврах. Чем она полезна? (Дает знания, ответы на вопросы). 3. Сказки Пушкина. Зачем ее читать? (Получить удовольствие, пережить приключения, посочувствовать героям). 4. Учебник. Его назначение? (Учиться, получать новые умения). Педагог: Вывод: у каждой книги есть своя важная работа! | Коммуникативные: Умение строить речевое высказывание, аргументировать свое мнение. Познавательные: Анализ объектов, сравнение разных видов книг. Регулятивные: Умение соотносить известное и неизвестное. |
3. Открытие нового знания. «Строим дом Мудрости» | (10-12 мин.) | Педагог: Давайте представим, что каждая книга – это кирпичик в большом и красивом доме под названием «Мудрость». Будем его строить вместе! На доске – контур дома. У вас на столах лежат «кирпичики» (заготовки из бумаги). На них нужно написать или нарисовать, ЧТО нам дают книги. Работаем в парах (или мини-группах). Работа детей в группах: Обсуждают и записывают на «кирпичиках»: знания, фантазия, грамотность, доброта, интересные истории, умение думать, новые слова, отдых для души и т.д. Презентация: Каждая группа зачитывает свой «кирпичик» и прикрепляет его к дому на доске. Педагог (обобщает): Посмотрите, какой крепкий и высокий дом у нас получился! Книги действительно строят наш внутренний мир, делают нас умнее, добрее и сильнее. | Коммуникативные: Сотрудничество в группе, умение договариваться, представлять результат. Познавательные: Постановка и решение проблемы (зачем книги?), структурирование знаний, знаково-символические действия (кирпичик-идея). Регулятивные: Планирование деятельности в группе. |
4. Физкультминутка «Живая книга». | (3 мин.) | Под музыку педагог читает стихотворение, а дети изображают: «Книгу открываем мы – (широкий жест руками) В ней море, небо, лес, цветы. (показывают волны, небо, деревья) Принцесса, гном и дракон – (встать на носочки, присесть, показать когти) Все в этой книге оживает вдруг! (покружиться) Закроем книгу – снова тишина. (сесть за парту, сложить руки, как книга) | Личностные: Здоровьесбережение, эмоциональная разрядка. |
5. Закрепление. «Книга – лучший друг» | (8-10 мин.) | Педагог: У настоящего друга можно многому научиться. Сейчас мы создадим «Портрет Книги-Друга». У вас на столах лежат листы А3 с нарисованным силуэтом книги в центре. Вам нужно в группе «оживить» этот портрет. Задания по группам: 1. На «глазах» написать или нарисовать, что книги помогают УВИДЕТЬ (новые страны, прошлое, мир животных). 2. На «ушах» – что книги помогают УСЛЫШАТЬ (музыку стиха, мудрые советы, звуки природы в рассказах). 3. На «сердце» – что книги помогают ПРОЧУВСТВОВАТЬ (радость, печаль, сострадание, восторг). 4. На «мозге» – что книги помогают ПОНЯТЬ (законы природы, поступки людей, себя самого). Выставка и обсуждение работ. | Познавательные: Обобщение и классификация, использование знаково-символических средств для решения задачи. Коммуникативные: Умение учитывать разные мнения, приходить к общему решению. Личностные: Нравственно-этическое оценивание (друг – это ценность). |
6. Рефлексия. Итог. | (4-5 мин.) | Педагог: Наше путешествие подходит к концу. Возвращаемся в класс. Я раздам вам волшебные «сердечки» (стикеры). Напишите на них ОДНО самое главное, зачем, по-вашему, нужны книги. Дети: Пишут (например: «чтобы мечтать», «чтобы знать больше», «чтобы не скучать»). Педагог: Приклейте свое сердечко на нашу большую Книгу Мудрости (плакат на доске). Итог: Вы сегодня были настоящими исследователями! Мы доказали, что книга – это не просто предмет. Это целый мир, который учит, лечит душу, развлекает и делает нас людьми. Берегите книги и дружите с ними! Спасибо за работу! | Регулятивные: Оценка процесса и результатов деятельности (что узнал, что получилось). Коммуникативные: Умение ясно выражать свои мысли. Личностные: Смыслообразование (какое значение для меня имеет книга?), формирование личного отношения к теме. |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
урок русского языка в 1 классе УМК "Гармония" "Зачем нужны переводчики"
Цели урока.- Углубить знания учащихся о родном и иностранном языках, познакомить с работой и ролью переводчиков.- Повторить сведения о группах слов, об именах собственных.- Совершенствовать умение пи...
Зачем нужны автомобили и поезда
Работа предназначена для учащихся первых классов по предмету «Окружающий мир», способствующая расширению кругозора и общему развитию детей младшего возраста. При создании презентации...
Технологическая карта урока окружающего мира «Зачем нужны автомобили. Зачем нужны поезда»(УМК «Школа России», 1 класс)
Тип урока: «открытие» нового знанияЦель урока: ознакомление с назначением, устройством, разнообразием автомобилей, автомобилями разных времен. познакомить с назначением и устройством ...
Зачем нужна Красная книга?
Из-за постоянно меняющихся условий окружающей среды: климата в целом, загрязнения, изменения флоры и фауны, и агрессивного поведения человека по отношению к природе многие виды растений и животных сей...
1интерактивное занятие Зачем нужны книги
интерактив...
4Речь.Зачем нужны книги
Конспект...