Конспект экскурсии для детей с нарушением интеллекта: «Мы идем за хлебом»
материал
Целевая группа: учащиеся младших классов (или группа продленного дня) с легкой степенью умственной отсталости.
Место: Ближайший к школе небольшой продуктовый магазин (не огромный супермаркет, чтобы не перегрузить детей).
1. Этап подготовки (в классе)
(Это самый важный этап для коррекции поведения. Если не подготовить детей, экскурсия превратится в хаос).
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 ekskursiya.docx | 20.85 КБ |
Предварительный просмотр:
Конспект экскурсии: «Мы идем за хлебом»
Целевая группа: учащиеся младших классов (или группа продленного дня) с легкой степенью умственной отсталости.
Место: Ближайший к школе небольшой продуктовый магазин (не огромный супермаркет, чтобы не перегрузить детей).
1. Этап подготовки (в классе)
(Это самый важный этап для коррекции поведения. Если не подготовить детей, экскурсия превратится в хаос).
Предварительная работа. Педагог показывает фотографии конкретного магазина, в который пойдут дети (вывеска, входная дверь, прилавки).
Постановка задачи. «Мы идем купить хлеб к обеду». (Четкая, узкая цель снижает отвлекаемость).
Отработка правил (инструктаж):
Правило «Паровозик»: идем парами, держимся за руки.
Правило «Руки-невидимки»: в магазине товары трогать нельзя (можно брать то, что покупаем), держим руки в карманах или сцепленными.
Правило «Тихий голос»: в магазине разговариваем шепотом.
Ролевая игра: репетиция на кассе (в классе). «Здравствуйте, пакет не нужен, спасибо».
2. Ход экскурсии (Практика и поведение)
№ п/п | Этап экскурсии | Действия педагога и детей | Возможные проблемы поведения и реакция |
1. | Дорога к магазину | Напомнить о правилах дорожного движения; -обратить внимание на ориентиры («Вот синий забор, значит скоро поворот»). | Проблема: Ребенок убегает вперед или отстает. Решение: Поставить самых активных («бегунов») в первую пару с педагогом, медлительных — замыкающими |
2. | Вход в магазин | Остановиться перед дверью; -обратить внимание на вывеску «Продукты»; -напомнить о цели: «Зачем мы пришли? За хлебом». | Проблема: Страх автоматических дверей или шум. Решение: Заходить спокойно, педагог идет первым, держа тревожного ребенка за руку. |
3. | В торговом зале | Нужно пройти мимо полок с яркими упаковками (соки, конфеты) к хлебному отделу. | Проблема: Импульсивное хватание ярких товаров («Хочу шоколадку!»). Решение: Напоминание о цели: «Это не хлеб. Хлеб дальше». Не ругать, а переключать внимание. |
4. | Выбор товара | Дети находят полку с хлебом. Один ребенок (дежурный) берет батон. Проверка свежести (тактильно — мягкий). | Проблема. Дети начинают трогать весь хлеб подряд. Решение. Физический контроль («рука в руке»), нужно показать, как аккуратно потрогать один раз. |
5. | Касса | Выложить товар на ленту, оплата (лучше наличными, чтобы дети видели процесс обмена денег на товар, или картой педагога для демонстрации). | Проблема. Желание уйти, не заплатив, или страх перед кассиром. Решение. Четкий алгоритм: «Положил — жди — забери чек», помочь в диалоге с кассиром. |
3. Закрепление (Дидактическая игра в классе)
После возвращения эмоции нужно структурировать. Для этого проводим дидактическую игру.
Название игры. «Что лишнее в корзине?»
Задача: развивать мышление, закреплять понятие «продукты», исключение несъедобного.
Оборудование. Настоящая корзинка, муляжи продуктов (хлеб, молоко, яблоко) и предметы (мячик, кубик, книга).
Ход игры:
1.Педагог показывает корзину, в которой «все перемешалось».
2.Ребенок достает предмет.
3.Вопрос: «Это можно съесть? Это продается в продуктовом магазине?»
4.Съедобный предмет -положите на стол ящик «Кухня». Если не съедобный— в ящик «Игрушки».
Вывод.
Результаты есть, мы разбили сложное действие на простые шаги (поэтапность), дети увидели, потрогали, почувствовали запах хлеба (сенсорика), отработали реальную жизненную ситуацию (социализация).
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Конспект проведения экскурсии для детей с нарушением слуха
Конспект проведения экскурсии для детей с нарушением слуха...
Конспект урока по обучению грамоте для детей с нарушением интеллекта
Для обучающихся 1 классов с нарушениями интеллекта...
Конспект урока по русскому языку для детей с нарушением интеллекта
Материал предназначен для 3 класса....
"Воздух" конспект внеклассного занятия для детей с нарушением интеллекта (2 класс)
Занятие разработано согласно экспериментальной деятельности, которая вкдется с учащимися в рамках реализации ФГОС...
Конспект интегрированного занятия "Кулинарное приключение" для обучающихся специальной коррекционной школы для детей с нарушением интеллекта
Конспект интегрированного занятия "Кулинарнное приключение"...
Конспект логопедического занятия для детей с нарушением интеллекта (вариант 1) 4 класс. Слова-неприятели (антонимы). Весна
Цель: расширение и обогащение словарного запаса путём введения в речь антонимов, активизации словарного запаса.Задачи:Учить подбирать антонимы к словам различных частей речи;Расширить представления де...
Конспект по изобразительной деятельности, для детей с нарушением интеллекта и сложными дефектами (Вариант 2) тема: "колючий недотрога"
Предмет: Изобразительная деятельностьУчитель - олигофренопедагог: Шабанова Мария АндреевнаКласс: 2 Тема урока: «Колючий недотрога»Цель:Учить с помощью выбранного матери...