Мастер – класс «Приёмы и методы внеклассной работы по развитию творческих способностей обучающихся»
материал

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ШКОЛА № 7 г. ФЕОДОСИИ РЕСПУБЛИКИ КРЫМ»

Мастер – класс

«Приёмы и методы внеклассной работы

по развитию творческих способностей обучающихся»

Учитель начальных классов: Кремнёва С. В.

2024 год

Цели:

Познакомить участников мастер-класса с приёмами и методами внеклассной работы по развитию творческих способностей обучающихся.

Идея мастер-класса:

Форма воспитательной работы классного руководителя, направленная на развитие социально-адаптированной личности младшего школьника посредством развития его творческих способностей.

На занятии будут использованы приемы:

1. Постановка проблемы;

2. Извлечение смысловой информации;

3. Приём работы в группе;

4. Приём подготовки участниками презентаций результатов своего труда.

Ход занятия

1. Имитационная игра.

А) Вступление.

- Коллеги, я хочу предложить вам форму воспитательной работы из моего опыта.

- На входе в аудиторию я раздала вам разноцветные памятки с рекомендациями по проведению мастер – классов. (ПРИЛОЖЕНИЕ 1)

- Попрошу вас занять места за столами, соответственно цвету вашей памятки.

Б) Объединение в группы.

В) Знакомство.

- Чтобы наше занятие прошло плодотворно давайте познакомимся друг с другом и пожелаем всем что – нибудь приятное. (Взяться за руки, сделав большой круг).

Г) Самоопределение к деятельности.

- Сегодня мы отправляемся с вами в путешествие в необыкновенную страну. А что это за страна? Узнать это поможет послание, которое лежит на ваших столах. Расшифруйте это послание, используя данный шифр. Какая команда справится с этим быстрее?

(Расшифровка послания) (ПРИЛОЖЕНИЕ 2)

- Теперь вы знаете, что мы совершим путешествие в Страну Фантазия. Это совершенно необыкновенная страна, где живут свободные, умные, работящие, творческие люди.

- Эта страна большая и в ней есть несколько городов. Мы побываем в каждом из них.

Д) Практическая часть.

- Первый город, который мы посетим – это Город Мудрецов. Ваше задание: выработать законы Страны Фантазия.

- Следующий город – Город Художников. Ваше задание: нарисовать эмблему или герб Страны Фантазия.

- У нас на пути - Город Поэтов. Ваше задание: по данному началу сочинить четверостишие. (ПРИЛОЖЕНИЕ 3)

- Четвёртый город – это Город Мастеров. Страна у нас необычная и дома, в которых живут жители этой страны, должны быть необычными. Ваше задание: при помощи аппликации создать необычный дом.

(Каждой группе для выполнения заданий даётся 10 минут.)

Е) Защита работ.

Каждая группа поочерёдно выходит к доске, защищает свою работу, оформляет доску.

Ё) Заключительная часть.

- У нас остался ещё один город нашей Страны Фантазии. Это Город Артистов. Здесь все любят петь. Я предлагаю нам всем вместе исполнить песню про дружбу. Ведь именно благодаря дружбе, мы смогли сегодня совершить путешествие в замечательную Страну Фантазия.

(Коллективное исполнение «Песни бременских музыкантов») (ПРИЛОЖЕНИЕ 4)

2. Подведение итогов.

- Сегодня мы с вами создали вот такую Страну Фантазия. Она уникальна, и не похожа на другие.

- Идея Страны Фантазия позволяет пробуждать в учениках творческие способности, даёт им возможность быть успешными не только в учебной деятельности, повышает их самооценку. Развитие творческих способностей помогает ребёнку социально – адаптироваться в обществе.

3. Рефлексия.

- А теперь коллеги, я хотела бы узнать ваше мнение о Стране Фантазия. У вас на столах лежат жёлтые кружочки – смайлики. Выразите при помощи них – своё отношение к моей работе.

(Смайлики вывешиваются на доску)

Спасибо за совместную работу!

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

Мастер – класс

Мастер-класс (форма ученичества) – активная форма творческой самореализации педагога, когда учитель-мастер передает свой опыт слушателям путем прямого и комментированного показа приемов работы.

Учитель – мастер, как правило, обладает собственным стилем творческой педагогической деятельности и собственной дидактической системы работы.

Алгоритм технологии мастер-класса:

(подход Г.А.Русских)

* Презентация педагогического опыта учителем-мастером:

- дается краткая характеристика учащихся класса, обосновываются результаты предварительной диагностики, прогнозируется развитие учеников;

- кратко характеризуются основные идеи технологии;

-описываются достижения в работе;

-доказывается результативность деятельности учащихся, свидетельствующая об эффективности технологии;

-определяются проблемы и перспективы в работе учителя-мастера.

* Представление системы учебных занятий:

-описывается система учебных занятий в режиме презентуемой технологии;

-определяются основные приемы работы, которые мастер будет демонстрировать слушателям.

* Проведение имитационной игры:

-учитель-мастер проводит учебное занятие со слушателями, демонстрируя приемы эффективной работы с учащимися;

-слушатели одновременно играют две роли: учащихся экспериментального класса и экспертов, присутствующих на открытом занятии.

* Моделирование:

-учителя-ученики выполняют самостоятельную работу по конструированию собственной модели учебного занятия в режиме технологии учителя-мастера;

-мастер выполняет роль консультанта, организует самостоятельную работу слушателей и управляет ею;

-мастер совместно со слушателями проводит обсуждение авторских моделей учебного занятия

* Рефлексия:

-проводится дискуссия по результатам совместной деятельности мастера и слушателей.

(Рекомендации составлены на основе монографии Ситниковой М.И. См. Ситникова М.И. Творческая самореализация субъектов образовательного пространства: моногр./ М.И. Ситникова.-Белгород: Изд-во БелГУ, с. и учебно-методического пособия Е.М. Пахомовой «Учитель в профессиональном конкурсе»: Изд-во Москва: АПКиППРО, 2006. – 168 с.).

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

Послание

◊ ¤ class="c35">← Ω

ПРИЛОЖЕНИЕ 3

1.

Белая мышка всю зиму

Продавала соль в магазине.

2.

Был когда-то я знаком

С рыжим мистером Жуком.

3.

Спит будильник, спит звонок

Просыпается щенок.

4.

Я не зря себя хвалю

Всем я правду говорю.

5.

На луне живёт народ

Водит дружно хоровод.

ПРИЛОЖЕНИЕ 4

Песня Бременских музыкантов

#1053;ичего на свете лучше нету,
Чем бродить друзьям по белу свету.
Тем, кто дружен, не страшны тревоги,
Нам любые дороги дороги,
Нам любые дороги дороги.

Ла-ла-ла-ла-ла-ла ла-ла-ла-ла-ла
Ла-ла-ла-е е-е е-е

2. Мы своё призванье не забудем -
Смех и радость мы приносим людям.
Нам дворцов заманчивые своды
Не заменят никогда свободы,
Не заменят никогда свободы.

Ла-ла-ла-ла-ла-лала-ла-ла-ла-ла
Ла-ла-ла-е е-е е-е

3.Наш ковёр - цветочная поляна,
Наши стены - сосны-великаны.
Наша крыша - небо голубое,
Наше счастье - жить такой судьбою,
Наше счастье - жить такой судьбою.

Ла-ла-ла-ла-ла-лала-ла-ла-ла-ла
Ла-ла-ла ла-ла-ла-ла-ла…..