Я патриот своей Родины и своей профессии
материал

 Я патриот своей Родины и своей профессии, поэтому…

считаю, что мы не воспитаем любви к Родине, не пробудив у ребенка любви к деревьям, цветам, тишине и покою отчего дома. Любовь и преданность Родине начинается и с признательности матери, отцу, бабушке, школьному учителю; и, воистину, с картинки в букваре, которую помнишь и любишь всю жизнь. Любовь к Родине воспитывается и в ситуации помощи своей стране: в начальной школе эта помощь может заключаться в чем угодно – в бережном отношении к русскому слову, сказке, национальному искусству, природе, памятникам и значимым календарным датам, традициям, достижениям и победам. Хорошая учеба, помощь старшим – тоже прекрасная помощь Родине. Страна гордится своими малышами, и малыши также могут гордиться своей прекрасной великой, огромной, многонациональной, богатейшей страной в мире.

Я счастлива, что именно я - тот человек, который вправе формировать патриотическую личность, создавать то гордое и смелое поколение, которое заслуживает наша великая страна, непосредственно участвовать в подготовке будущего.

Я формирую патриотические чувства младших школьников разными средствами. Например, при помощи включения в образовательный процесс краеведческого материала в рамках изучения учебных предметов.

Предмет «Окружающий мир» занимает особое место среди учебных предметов начальной школы, поскольку познание детьми окружающего мира родного края не ограничивается рамками урока, оно продолжается постоянно в школе и за ее стенами. Мы создаем мини-проекты на уроках окружающего мира, проводим различные акции, изготавливаем экологические листовки, решаем различные ребусы, головоломки, которые дети придумывают сами.

Работе на уроках окружающего мира предшествует работа на других уроках, например, русского языка, где обучающимся даются задания, формирующие тему (психологическую повестку) дня: списать текст о редких растениях или животных, об известных людях города или области, вставить пропущенные буквы или расположить предложения так, чтобы получился связный текст… А затем на уроках окружающего мира обучающиеся создают проект, углубляя свои знания с учетом уже проработанных языковых навыков. Такой комплексный подход позволяет использовать смену и переключение мышления детей, не прерывая деятельности в рамках единой темы.

Также на уроках русского языка мы пишем мини-сочинения, например, на тему «Мой город зимой», «Осень на улицах Березовского», «Самое красивое место в Кузбассе», «Почему я люблю свой город?».

Такая работа может стать заданием в рамках определённой темы на уроках русского языка, а может быть результатом проведения экскурсии на уроке окружающего мира. Также обязательно использую краеведческий материал на минутках чистописания.

На уроках русского языка и литературы происходит приобщение учащихся к духовному наследию народа. Ведь именно на этих уроках учащиеся обогащают свою речь. Правила произношения и написания географических названий способствует повышению уровня общей грамотности и культуры речи учащихся.

Математика позволяет сделать доступным для усвоения числовой материал краеведения. Нужно отметить, что ученики всех классов с большим интересом решают задачи, в которых говорится об их родном крае. К работе по составлению подобных задач можно привлекать самих учащихся. Это способствует развитию не только математических способностей, но и формированию гражданских качеств личности, воспитанию любви к родному городу. Ведь ребятам необходимо собрать материал, обработать данные о среде, в которой они живут.

На мой взгляд, самой распространенной формой применения краеведческого материала на уроках математики являются задачи и математические диктанты.

Краеведческое воспитание в начальной школе даёт комплексные образовательные, воспитательные и развивающие результаты, охватывающие все ключевые сферы формирования личности младшего школьника.

Также с ребятами моего класса мы занимаемся по программе «Орлята России», а у ребят старших классов я явлюсь куратором юнармейского отряда школы. Эта работа зачастую приводит к взаимодействию учащихся, а также обогащает мой опыт и «подсказывает» верные приемы в той и другой возрастных и психологических группах.

Занимаясь с ребятами по программе «Орлята России» и выполняя роль куратора юнармейского отряда, я вижу, как у моих учеников развиваются положительные качества: они растут патриотами своей страны, готовы прийти на помощь товарищу и тому, кто в ней нуждается.

Приходя на помощь малышам, юнармейцы усваивают наставнические качества, воспитывают в себе дисциплину и ответственность, а боясь ударить в грязь лицом перед младшими товарищами, подопечными, стараются соответствовать – опередить вопросы и знания малышей, изучают дополнительную информацию, сами готовят сообщения и стараются быть интересными для младших школьников.

Младшим нравится знать и уметь не меньше «наставников» - ориентироваться на местности, понимать время, разбираться в картах, в конце концов, заслужить внимание и уважение старших ребят и т.д.

Это взаимодействие весьма полезно, оно делает обыденным взаимопомощь и взаимоуважение в разновозрастных коллективах.