КОМПЛЕКТ ТАБЛИЦ «ПРОБЛЕМА — ПРИЧИНЫ — РЕШЕНИЕ — ВЫВОД» для уроков окружающего мира в начальной школеМатериал для приложенияк описанию опыта работы по кейс-технологии
материал

Мичкань Марина Александровна

КОМПЛЕКТ ТАБЛИЦ «ПРОБЛЕМА — ПРИЧИНЫ — РЕШЕНИЕ — ВЫВОД» для уроков окружающего мира в начальной школеМатериал для приложенияк описанию опыта работы по кейс-технологии

 

Скачать:

ВложениеРазмер
Файл tablicy_problema_prichiny_reshenie_vyvod.docx39.91 КБ

Предварительный просмотр:

КОМПЛЕКТ ТАБЛИЦ
«ПРОБЛЕМА — ПРИЧИНЫ — РЕШЕНИЕ — ВЫВОД»

для уроков окружающего мира
в начальной школе

Материал для приложения
к описанию опыта работы по кейс-технологии

2026

Пояснение к использованию таблиц

Таблицы «Проблема — причины — решение — вывод» используются на уроках окружающего мира при работе с кейс-ситуациями. Они помогают младшим школьникам выделять суть проблемы, устанавливать причинно-следственные связи, предлагать варианты решений и формулировать итоговый вывод. Материал может применяться как в индивидуальной, так и в парной или групповой работе. Ниже представлены образцы заполнения по пяти кейсам, а также универсальный шаблон для дальнейшего использования.

1. Кейс «На клумбе возле школы начали вянуть цветы»

Проблема

Возможные причины

Предлагаемые решения

Вывод

Цветы на школьной клумбе начали вянуть и терять яркость.

Недостаток воды; вытаптывание клумбы; отсутствие регулярного ухода; недостаток света.

Организовать полив; поставить табличку «По клумбе не ходить»; распределить дежурство по уходу; наблюдать, где растениям лучше расти.

Чтобы растения хорошо росли, им нужны вода, свет и бережное отношение человека.

2. Кейс «Во дворе после прогулки осталось много мусора»

Проблема

Возможные причины

Предлагаемые решения

Вывод

После прогулки на участке остались бумажки, бутылки и упаковки.

Дети или взрослые не убрали за собой; нет привычки соблюдать чистоту; мусорных урн недостаточно или ими не пользуются.

Провести уборку территории; напомнить правила экологического поведения; установить дежурство; сортировать мусор по видам.

Мусор вредит природе, поэтому каждый человек должен убирать за собой и беречь окружающую среду.

3. Кейс «Ребёнок пошёл короткой дорогой через незнакомое место»

Проблема

Возможные причины

Предлагаемые решения

Вывод

Ребёнок выбрал незнакомую дорогу, чтобы быстрее попасть домой.

Желание сократить путь; незнание опасностей; отсутствие рядом взрослых; любопытство.

Ходить только по знакомому безопасному маршруту; сообщать взрослым о своих передвижениях; избегать безлюдных мест; повторить правила безопасного поведения.

Безопасность важнее экономии времени: выбирать нужно только знакомый и проверенный путь.

4. Кейс «Почему возле школы стало меньше птиц?»

Проблема

Возможные причины

Предлагаемые решения

Вывод

Дети заметили, что возле школы стало меньше птиц, чем раньше.

Шум; недостаток корма; мало кустарников и деревьев; разрушены кормушки; птиц пугают люди.

Сделать и развесить кормушки; подкармливать птиц зимой; не шуметь рядом с местами их обитания; беречь деревья и кустарники.

Птицам нужны спокойные и безопасные условия, корм и места для укрытия.

5. Кейс «Можно ли рвать первые весенние цветы?»

Проблема

Возможные причины

Предлагаемые решения

Вывод

Ребята увидели первые весенние цветы и захотели сорвать их для букета.

Дети не знают, что многие весенние цветы редкие; хочется украсить дом; нет понимания последствий для природы.

Не рвать цветы, а любоваться ими; сфотографировать; рассказать одноклассникам, почему их нужно беречь; изучить правила поведения в природе.

Первые весенние цветы нужно охранять, потому что они украшают природу и некоторые из них нуждаются в защите.

Универсальные шаблоны для работы на уроке

Шаблон 1

Проблема

Возможные причины

Предлагаемые решения

Вывод









Шаблон 2

Проблема

Возможные причины

Предлагаемые решения

Вывод









Шаблон 3

Проблема

Возможные причины

Предлагаемые решения

Вывод









Материал для подтверждения применения кейс-технологии на уроках окружающего мираМатериал для подтверждения применения кейс-технологии на уроках окружающего мира


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Обобщение опыта на тему «Формирование УУД на уроках окружающего мира» Учитель начальных классов Коткова Алиса Анатольевна

Тема моего выступления «Формирование УУД на уроках окружающего мира». Я работаю 2 года по программе «Школа 2100» и хочу рассказать о своем опыте работы по формированию УУД (регулятивных, коммуникативн...

Применение теории решения изобретательских задач на уроках окружающего мира в начальной школе.

В статье представлены примеры использования ТРИЗ на уроках окружающего мира в начальной школе....

Выступление на конференции «Федорино горе» Использование химико-экологических опытов на уроках окружающего мира в начальной школе.

Использование химико-экологических опытов на уроках окружающего мира в начальной школе....

"Использование приёма мнемотехники на уроках окружающего мира в начальных классах" (из опыта работы).

Использование мнемотехнических приёмов может помочь значительно облегчить задачу запоминания информации на уроках окружающего мира, сделать этот процесс не только быстрым простым и эффективным, ...

Опыты на уроках окружающего мира в начальной школе

В данной статье представлены опыты, которые могут проводиться на уроках по окружающему миру....

АНАЛИТИЧЕСКАЯ СПРАВКА о результатах применения кейс-технологии на уроках окружающего мира в начальной школе

АНАЛИТИЧЕСКАЯ СПРАВКА о результатах применения кейс-технологии на уроках окружающего мира в начальной школе...