КОМПЛЕКТ ТАБЛИЦ «ПРОБЛЕМА — ПРИЧИНЫ — РЕШЕНИЕ — ВЫВОД» для уроков окружающего мира в начальной школеМатериал для приложенияк описанию опыта работы по кейс-технологии
материал
КОМПЛЕКТ ТАБЛИЦ «ПРОБЛЕМА — ПРИЧИНЫ — РЕШЕНИЕ — ВЫВОД» для уроков окружающего мира в начальной школеМатериал для приложенияк описанию опыта работы по кейс-технологии
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
| 39.91 КБ |
Предварительный просмотр:
КОМПЛЕКТ ТАБЛИЦ
«ПРОБЛЕМА — ПРИЧИНЫ — РЕШЕНИЕ — ВЫВОД»
для уроков окружающего мира
в начальной школе
Материал для приложения
к описанию опыта работы по кейс-технологии
2026
Пояснение к использованию таблиц
Таблицы «Проблема — причины — решение — вывод» используются на уроках окружающего мира при работе с кейс-ситуациями. Они помогают младшим школьникам выделять суть проблемы, устанавливать причинно-следственные связи, предлагать варианты решений и формулировать итоговый вывод. Материал может применяться как в индивидуальной, так и в парной или групповой работе. Ниже представлены образцы заполнения по пяти кейсам, а также универсальный шаблон для дальнейшего использования.
1. Кейс «На клумбе возле школы начали вянуть цветы»
Проблема | Возможные причины | Предлагаемые решения | Вывод |
Цветы на школьной клумбе начали вянуть и терять яркость. | Недостаток воды; вытаптывание клумбы; отсутствие регулярного ухода; недостаток света. | Организовать полив; поставить табличку «По клумбе не ходить»; распределить дежурство по уходу; наблюдать, где растениям лучше расти. | Чтобы растения хорошо росли, им нужны вода, свет и бережное отношение человека. |
2. Кейс «Во дворе после прогулки осталось много мусора»
Проблема | Возможные причины | Предлагаемые решения | Вывод |
После прогулки на участке остались бумажки, бутылки и упаковки. | Дети или взрослые не убрали за собой; нет привычки соблюдать чистоту; мусорных урн недостаточно или ими не пользуются. | Провести уборку территории; напомнить правила экологического поведения; установить дежурство; сортировать мусор по видам. | Мусор вредит природе, поэтому каждый человек должен убирать за собой и беречь окружающую среду. |
3. Кейс «Ребёнок пошёл короткой дорогой через незнакомое место»
Проблема | Возможные причины | Предлагаемые решения | Вывод |
Ребёнок выбрал незнакомую дорогу, чтобы быстрее попасть домой. | Желание сократить путь; незнание опасностей; отсутствие рядом взрослых; любопытство. | Ходить только по знакомому безопасному маршруту; сообщать взрослым о своих передвижениях; избегать безлюдных мест; повторить правила безопасного поведения. | Безопасность важнее экономии времени: выбирать нужно только знакомый и проверенный путь. |
4. Кейс «Почему возле школы стало меньше птиц?»
Проблема | Возможные причины | Предлагаемые решения | Вывод |
Дети заметили, что возле школы стало меньше птиц, чем раньше. | Шум; недостаток корма; мало кустарников и деревьев; разрушены кормушки; птиц пугают люди. | Сделать и развесить кормушки; подкармливать птиц зимой; не шуметь рядом с местами их обитания; беречь деревья и кустарники. | Птицам нужны спокойные и безопасные условия, корм и места для укрытия. |
5. Кейс «Можно ли рвать первые весенние цветы?»
Проблема | Возможные причины | Предлагаемые решения | Вывод |
Ребята увидели первые весенние цветы и захотели сорвать их для букета. | Дети не знают, что многие весенние цветы редкие; хочется украсить дом; нет понимания последствий для природы. | Не рвать цветы, а любоваться ими; сфотографировать; рассказать одноклассникам, почему их нужно беречь; изучить правила поведения в природе. | Первые весенние цветы нужно охранять, потому что они украшают природу и некоторые из них нуждаются в защите. |
Универсальные шаблоны для работы на уроке
Шаблон 1
Проблема | Возможные причины | Предлагаемые решения | Вывод |
Шаблон 2
Проблема | Возможные причины | Предлагаемые решения | Вывод |
Шаблон 3
Проблема | Возможные причины | Предлагаемые решения | Вывод |
Материал для подтверждения применения кейс-технологии на уроках окружающего мираМатериал для подтверждения применения кейс-технологии на уроках окружающего мира
По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Обобщение опыта на тему «Формирование УУД на уроках окружающего мира» Учитель начальных классов Коткова Алиса Анатольевна
Тема моего выступления «Формирование УУД на уроках окружающего мира». Я работаю 2 года по программе «Школа 2100» и хочу рассказать о своем опыте работы по формированию УУД (регулятивных, коммуникативн...

Применение теории решения изобретательских задач на уроках окружающего мира в начальной школе.
В статье представлены примеры использования ТРИЗ на уроках окружающего мира в начальной школе....

Из опыта работы "Организация проектной деятельности на уроках окружающего мира в начальной школе"
Статья из опыта работы...

Выступление на конференции «Федорино горе» Использование химико-экологических опытов на уроках окружающего мира в начальной школе.
Использование химико-экологических опытов на уроках окружающего мира в начальной школе....
"Использование приёма мнемотехники на уроках окружающего мира в начальных классах" (из опыта работы).
Использование мнемотехнических приёмов может помочь значительно облегчить задачу запоминания информации на уроках окружающего мира, сделать этот процесс не только быстрым простым и эффективным, ...

Опыты на уроках окружающего мира в начальной школе
В данной статье представлены опыты, которые могут проводиться на уроках по окружающему миру....

АНАЛИТИЧЕСКАЯ СПРАВКА о результатах применения кейс-технологии на уроках окружающего мира в начальной школе
АНАЛИТИЧЕСКАЯ СПРАВКА о результатах применения кейс-технологии на уроках окружающего мира в начальной школе...
