Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

Чикская средняя общеобразовательная школа № 6

имени Героя Советского Союза Дмитрия Капитоновича Потапова

ИНН 5425109892, КПП 542501001, ОГРН 1025405825070

Адрес: 632660, Новосибирская область, Коченевский район, с. Прокудское, ул. Совхозная, 25

т. (8-383-51) 22-509, email: s_chik_koch@edu54.ru / chss-6wojnowa@yandex.ru

ПРОЕКТ

«Моё рабочее место дома»

для обучающихся 1 класса

Разработала:
Горбунова Ольга Владимировна,
учитель начальных классов

с. Прокудское
2026

Паспорт проекта

Актуальность проекта

В 1 классе у ребёнка формируются первые устойчивые учебные привычки. Именно в этот период важно научить его правильно организовывать домашнее рабочее место: выбирать удобный стол и стул, правильно располагать тетрадь и учебник, следить за освещением, соблюдать порядок на столе и делать небольшие перерывы в работе. Если такие навыки не формировать целенаправленно, у первоклассника быстро появляется утомление, снижается внимание, ухудшается почерк, ребёнок начинает сутулиться и жаловаться на усталость глаз.

Проект «Моё рабочее место дома» помогает объединить усилия школы и семьи. Ребёнок не просто слушает объяснение учителя, а вместе с родителями проверяет своё место для занятий, учится замечать полезные и вредные условия, вносит изменения и рассказывает одноклассникам о полученном результате. Благодаря этому тема здоровья становится для первоклассника конкретной, понятной и связанной с его повседневной жизнью.

Цель проекта

Сформировать у первоклассников первоначальные представления о правильной организации рабочего места дома и закрепить практические навыки, способствующие сохранению осанки, зрения и работоспособности при выполнении домашних заданий.

Задачи проекта

• познакомить обучающихся с правилами организации рабочего места дома;

• научить детей замечать ошибки в посадке, освещении и расположении учебных принадлежностей;

• закрепить навыки правильной посадки за столом при письме и чтении;

• развивать умение поддерживать порядок на рабочем месте и готовить его к выполнению заданий;

• вовлечь родителей в совместную работу по созданию безопасных и удобных условий для домашней учебной деятельности;

• формировать ответственное отношение ребёнка к собственному здоровью.

Планируемые результаты

Подготовительный этап

На подготовительном этапе я провожу с детьми беседу «Где живёт мой урок дома?». На занятии предлагаю им рассмотреть иллюстрации двух рабочих мест: одно организовано правильно, другое — с типичными ошибками. Мы вместе обсуждаем, что мешает ребёнку работать: слишком низкий стол, неправильная посадка, плохое освещение, лишние предметы на столе, включённый телевизор, телефон рядом с тетрадью.

Затем я провожу практическую мини-тренировку в классе. Дети учатся садиться ровно, ставить ноги на пол, держать спину прямо, располагать тетрадь под небольшим наклоном, оставлять на столе только нужные предметы. После этого они получают задание посмотреть дома на своё рабочее место и вместе с родителями определить, что в нём удобно, а что нужно изменить.

Основной этап

Как я организую работу с детьми

На первом занятии я не даю детям большой объём правил сразу. Сначала предлагаю игровую ситуацию: «Представьте, что на стол к первокласснику прилетел Незнайка и всё перепутал». На доске появляются картинки: лампа стоит позади, ноги висят, на столе лежат игрушки, ребёнок почти ложится на тетрадь. Дети по очереди говорят, что здесь неверно. После каждого ответа я прошу не просто назвать ошибку, а показать правильный вариант на своём месте в классе.

На следующем этапе мы разыгрываем ситуацию «Собери стол к урокам». Я предлагаю набор карточек с предметами: учебник, тетрадь, пенал, игрушечная машинка, планшет, конфеты, вода, альбом, телефон. Дети выбирают, что можно оставить на столе во время выполнения уроков, а что будет мешать. Так мы приходим к выводу, что рабочее место должно быть аккуратным и спокойным.

Отдельно я включаю короткое упражнение «Проверь себя сам». По моему сигналу дети отвечают на пять вопросов: спина касается спинки стула? ноги стоят на полу? локти на столе удобно? свет падает правильно? на столе нет лишнего? Это помогает перевести правило в конкретное действие.

Работа с родителями

С родителями я выстраиваю работу очень предметно. На родительской встрече или в чате класса направляю памятку «Проверьте, удобно ли вашему ребёнку заниматься дома». В ней нет сложной теории — только понятные вопросы: подходит ли ребёнку высота стола, не сутулится ли он, достаточно ли света, не отвлекают ли игрушки и телевизор, есть ли место для учебников. Родителей прошу не просто прочитать памятку, а вместе с ребёнком провести небольшую проверку и сразу исправить то, что возможно.

Дополнительно предлагаю родителям сделать фотографию рабочего места после наведения порядка либо помочь ребёнку нарисовать его. Это повышает включённость семьи и показывает ребёнку, что забота о здоровье — общее дело школы и дома.

Итоговое мероприятие

Итог проекта проходит в форме мини-выставки «Моё рабочее место дома». На доске или стенде размещаются фотографии и рисунки детей. Каждый первоклассник выходит и по плану из трёх предложений рассказывает: «Где я делаю уроки», «Что мы изменили», «Почему мне теперь удобнее заниматься». Я обязательно поддерживаю каждого ребёнка вопросами-подсказками, чтобы выступление было успешным. После презентаций мы вместе составляем общий классный свод правил «Рабочее место первоклассника».

Критерии оценки результатов проекта

Продукты проекта

• индивидуальная фотография или рисунок «Моё рабочее место дома»;

• классный стенд или фотоколлаж;

• памятка для родителей и детей «5 правил рабочего места первоклассника»;

• устное выступление ребёнка по итогам проекта.

Памятка для ребёнка

• Сижу прямо, не ложусь на тетрадь.

• Ноги стоят на полу или на подставке.

• На столе лежит только то, что нужно для урока.

• Свет помогает мне писать и читать.

• Через некоторое время я делаю короткий перерыв.

Вывод

Проект «Моё рабочее место дома» позволяет сделать тему здоровья для первоклассников наглядной и практической. В ходе проекта ребёнок осваивает не отвлечённые правила, а полезные действия, которые он может выполнить уже сегодня: ровно сесть, убрать лишнее со стола, поправить тетрадь, включить свет, попросить взрослого помочь сделать место удобнее. Именно такие простые и регулярно повторяемые действия становятся основой формирования культуры здоровья у младших школьников.