Рабочая программа :"Россия- мои горизонты"
календарно-тематическое планирование (3 класс)

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа данного учебного курса внеурочной деятельности разработана в соответствии с требованиями:

-адаптированной основной общеобразовательной программы обучающихся с умственной отсталостью(интеллектуальными нарушениями), далее АООП УО (вариант 1)ГКОУ «Котовская школа-интернат» ,утвержденная приказом №182 от #1075;

-учебного плана ГКОУ «Котовская школа-интернат» на 2025-2026учебный год.

Внеурочные занятия из цикла «Занятия, направленные на удовлетворение профориентационных интересов и потребностей обучающихся» «Россия–мои горизонты» относится к одному из направлений внеурочной деятельности, рекомендуемые к включению в план внеурочной деятельности образовательной организации. В системе коррекционно-педагогического обучения одним из важных направлений работы социальной ориентации детей ОВЗ является ранняя пропедевтика предпрофильной подготовки. В основе данной деятельности лежит идея раннего знакомства с различными профессиями через организацию учебно-исследовательской деятельности учащихся. Данное направление реализуется посредством рабочих программ, как в учебной, так и внеурочной деятельности. Федеральным государственным образовательным стандартом предусмотрено формирование у обучающихся с умственной отсталостью (далее УО) жизненных компетенций приоритетной задачей, а академическому компоненту отводиться второстепенная роль. «Жизненная компетенция» включает знания, умения и навыки необходимые ребенку в обычной жизни. Сюда же можно отнести и социальную ориентацию ребенка в обществе, которая включает расширение жизненного опыта и повседневных социальных контактов. Одной из главных проблем детей УО и выделяют нарушение их связи с окружающим миром. Предпосылками к нарушению социализации выступают:

- ограниченная мобильность,

- бедность контактов,

- уровень здоровья и общего физического развития.

В итоге выпускники с УО с большими трудностями могут сделать профессиональный выбор, что негативно отражается на дальнейшем трудоустройстве. Готовить выпускника к осознанному профессиональному выбору необходимо заранее. Уже в начальной школе ребенка необходимо познакомить с максимальным количеством профессий. Знакомство лучше начинать с профессий, с которыми школьники хорошо знакомы и сталкиваются с ними каждый день.

Данный цикл подготавливает детей с проблемами развития к сознательному выбору профессии, направлен на воспитание трудолюбия, сознательного, творческого отношения к образованию, труду и жизни.

На занятиях возможны такие формы занятий, как: беседа, игры, экскурсии, мастерские, акции, классные часы, встречи, викторины и др.

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КУРСА « Россия - мои горизонты»

Цель программы: формирование у обучающихся знаний о мире профессий и создание условий для успешной профориентации в будущем.

Задачи:

-расширять у обучающихся знания о многообразии профессий на основе их функциональных особенностей и получаемого результата;

-расширять познания обучающихся об окружающих их людях, профессиях;

-воспитывать в обучающихся чувство уважения к труду взрослых;

-расширение и активизация словаря по теме «Профессии».

Основное содержание:
-знакомство с миром профессий и способами получения профессионального образования;
-создание условий для развития надпрофессиональных навыков (общения, работы в команде, поведения в конфликтной ситуации и т.п.);
-создание условий для познания обучающимся самого себя, своих мотивов, устремлений, склонностей как условий для формирования уверенности в себе, способности адекватно оценивать свои силы и возможности

МЕСТО КУРСА «Россия-мои горизонты»» В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

Курс предназначен для обучающихся 3 класса; рассчитан на 1 час в неделю, 35 часа в год..

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА «Россия-мои горизонты»

Темы занятий представлены по следующим направлениям:

;Многообразие профессий»

Введение в мир профессий

Многообразие мира профессий (2)

Мир интересных профессий

В. Маяковский «Кем быть»

Такие разные профессии

В мире профессий

Какие бывают профессии

2. «Профессии, которые рядом с нами»

Какие профессии ты знаешь?

С. Михалков «Дядя Степа»

Профессия повар

Путешествие в школьную столовую

Мы построим новый дом

Профессия библиотекарь

Путешествие в школьную библиотеку

Больница

К. Чуковский «Доктор Айболит»

Счастливого пути

;Давайте поиграем»

Игротека «угадай профессию»

Орудия труда

Калейдоскоп профессий

Азбука профессий (2)

Оденем куклу на работу

4. «Моя будущая профессия»

Кем я хочу стать?

Я помогаю дома (2)

Труд на радость себе и людям

Магазин (2)

У кого мастерок, у кого молоток

Фестиваль профессий

Все профессии нужны, все профессии важны (2)

ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.

ТРЕБОВАНИЯ ПО ФГОС

Планируемые результаты освоения курса внеурочной деятельности

Личностные результаты

Дети приобретают навыки:

- умение организовывать собственную деятельность, выбирать и использовать средства для достижения её цели,

-формирование исследовательских навыков применительно к рассматриваемой профессии,

-расширение кругозора и словаря учащихся по лексической теме «Профессии».

Метапредметные результаты

Дети приобретут навыки:

- организовывать самостоятельную деятельность с учетом будущего выбора профессии,

- анализировать и объективно оценивать результаты собственного труда, находить возможности и способы их улучшения,

- проводить оценку на основе освоенных знаний и имеющегося опыта.

Формирование базовых учебных действий:

Личностные БУД:

-сформированность положительного отношения к различным видам профессий; уважения к своему и труду сверстников, взрослых;

-наличие желания открывать новые профориентационные знания, готовность преодолевать затруднения и умение оценивать свои действия, работать в команде.

Регулятивные БУД:

-при работе с иллюстрациями уметь высказывать свою мысль, отталкиваясь на предложенный учителем план;

-учить совместно с другими учениками и учителем давать эмоциональную оценку деятельности.

Познавательные БУД:

-при совместной групповой работе уметь использовать полученную информацию и делать выводы;

Коммуникативные БУД:

-умение слушать и понимать речь других, вступать в разговор, отвечать на вопросы учителя;

-умение работать в группе, подгруппе, взаимодействовать друг с другом, уважительно относится к собеседнику.

Предметные результаты:

Знает:

-основные сферы профессиональной деятельности человека;

-основные понятия, признаки профессий, их значение в окружающем обществе;

-предприятия и учреждения населенного пункта, района;

Умеет:

-рассказывать о профессии и обосновывать ее значение в жизни общества;

-переносить теоретические сведения о сферах человеческой деятельности на некоторые конкретные жизненные ситуации..

ХАРАКТЕРИСТИКА КЛАССА ПО УСВОЕНИЮ КУРСА

Ученики класса при выполнении заданий используют помощь учителя, выполняют работу после предварительного объяснения учителя. Они характеризуются пассивностью, выполняют работы меньшей сложности, чем ученики 1 варианта, работают по показу, образцу. В процессе работы принимают значительную помощь учителя. Им требуется больше времени на выполнение работы, упрощённые задания.

КРИТЕРИИИ И НОРМЫ ОЦЕНКИ ДОСТИЖЕНИЯ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ КУРСА «Россия-мои горизонты»

В результате освоения программы учащиеся должны знать и понимать:

-роль трудовой деятельности в жизни;

-влияние технологических процессов и трудовой деятельности человека;

-назначение и сферы применения различных машин, технических устройств и инструментов.

Владеть способами познавательной деятельности:

-сравнивать и выделять особенности содержания различных профессий на основе наблюдений;

-оценивать результаты своей деятельности в соответствии с поставленной задачей;

-планировать свою деятельность и контролировать ее;

-соблюдать правила личной гигиены и безопасности при работе с материалами, инструментами, электроприборами.

Высокий уровень успешности внеурочных занятий по профориентации определяется по следующим критериям:

-обучающиеся умеют находить и отбирать информацию по данным профессиям, а также полное понимание их существования, зачем они нужны в жизни человека.

Имеет место и другой критерий эффективности профориентационных занятий во внеурочной деятельности - активность самого обучающегося, которая может проявляться в различных формах и видах.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ:

ОПИСАНИЕ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА.

1. Анохина Т.В. Педагогическая поддержка как реальность современного образования / Т.В. Анохина// Классный руководитель. – 2000. - №3. – с. 63-81.
2. Багрова О.В. Введение в мир профессий. / О.В. Багрова; Волгоград. Издательство « Учитель», 2009 – 159с.
3. Сасова И.А. Экономика 2 кл, тетрадь творческих заданий. / И.А. Сасова, В.Н. Земасенская. – М.: Вита-Пресс, 2007, 2008
4. Шорыгина Т.А. Профессии. Какие они. /Т. А. Шорыгина – М.: Издательство ГНОМ и Д, 2007 -96с.
5. Маршак С.Я. Сказки, песни, загадки. / С.Я. Маршак – М.: Издательство

«Детская литература», 1987 – 192с.

6. Михалков С. Дядя Степа и другие. / С. Михалков – М.: Издательство «Детская литература», 1989 -310с.
7. Носов Н. Приключение незнайки и его друзей. / Н. Носов – М.: Издательство

«Детская литература», 1987 – 160с.

8. Родари Д. Чем пахнут ремесла?/ Д. Родари –М.: Издательство «Детская литература», 1989 -15с.
9. Успенский Э. Седьмая профессия Маши Филиппенко/ Э. Успенский –

«Стрекоза», 2000 – 79с.

10. Френкель П.Л. Я расту. / П.Л. Френкель – М.: Издательство « Детская литература», 1986 – 56с.

Чуковский К. Доктор Айболит./ К. Чуковский – М.: Издательство «Детская литература»,…1989-…128

Материально-техническое обеспечение

- компьютер;

- мультимедийные (цифровые) средства.

-ресурсы интернета .