Классный час "Песни о войне. Ко Дню Победы" 3 класс
классный час (3 класс)

Министерство образования и науки РК

ГПОУ «Сыктывкарский гуманитарно-педагогический колледж имени И.А. Куратова»

Технологическая карта

Классного часа

ТЕМА: Песни о войне. Ко Дню Победы

Направление: гражданско-патриотическое воспитание

Составила студентка 321 группы

Коробова Анастасия

МАОУ СОШ № 18, класс 3А каб. № 305

Дата проведения занятия: 04.05.2026

Смена 2 Номер урока 1

Начало урока 13:30

ФИО учителя школы:

Тарасёнок Светлана Михайловна

ФИО преподавателя-консультанта:

Полякова Валерия Родионовна

Допущена к проведению занятия:

____________________, дата 04.05.2026

                                                                          (Подпись преподавателя)

____________________,04.05.2026

(Подпись учителя)                     

Цель: формирование эмоционально-ценностного отношения к истории Великой Отечественной войны и чувства гордости за свой народ через знакомство с песенным наследием страны.

Задачи:

Личностные: 1. Становление ценностного отношения к своей Родине — России
2. Осознание своей российской гражданской идентичности
3. Сопричастность к прошлому, настоящему и будущему своей страны и родного края
4. Первоначальные представления о подвигах и героизме во имя Родины

Метапредметные:

Регулятивные: 1. Самоорганизация: планировать действия по решению учебной задачи для получения результата.

2. Самоорганизация: выстраивать последовательность выбранных действий.

3. Самоконтроль: устанавливать причины успеха/неудач учебной деятельности.

4. Самоконтроль: находить ошибки в своей работе, устанавливать их причины и способы исправления.

Познавательные: 1. Базовые логические действия: устанавливать причинно-следственные связи в ситуациях наблюдения за технологическими процессами.

2. Базовые исследовательские действия: формулировать выводы по результатам проведенного наблюдения или практической работы.

3. Работа с информацией: выбирать источник получения информации (образец изделия, схема, текст).

4. Работа с информацией: согласно заданному алгоритму находить в предложенном источнике информацию, представленную в явном виде.

Коммуникативные: 1. Общение: воспринимать и формулировать суждения, выражать эмоции в соответствии с целями и условиями общения.

2. Общение: проявлять уважительное отношение к собеседнику, соблюдать правила ведения диалога.

3. Совместная деятельность: принимать цель совместной деятельности, коллективно строить действия по её достижению.

Оборудование:

У учителя: презентация, цветные листочки, звезда с лучами, жетоны, наклейки

У учащихся: простой карандаш

Образовательные ресурсы:

Этапы

Деятельность учителя

Деятельность ученика

УУД

Вступительный

ГИМНЫ 3 МИНУТЫ
-Здравствуйте, ребята! Сегодня разговоры о важном у вас проведу я. Напомню, что меня зовут Анастасия Руслановна.
-На наших занятиях есть 3 правила: 1) не шуметь 2) слушать, слышать и уважать себя, учителя, своих одноклассников 3) давать громкие, полные, четкие ответы ПО ПОДНЯТОЙ РУКЕ. За правильные ответы я буду выдавать жетоны, а в конце занятия тем, у кого больше всех жетонов - наклейки в качестве приза за хорошую работу. За чтение со слайда и рассказ своих историй из жизни жетоны НЕ ВЫДАЮТСЯ. А за превышения уровня шума в классе - наклеек лишится весь класс. Так что, не выкрикивайте ответы с мест и не болтайте, пусть вами движет командный дух!
-А теперь мне нужен человек, который прочитает выразительно стихотворение с доски! Кто хочет? Прочитайте предварительно про себя.
Звенит звонок — пора за дело,
Нас ждёт учёба, ждёт успех.
Внимание, усилье, смелость —
И всё получится у всех!
-Пусть это стихотворение будет вашим позитивным настроем на наше занятие!
-Сейчас, чтобы узнать тему занятия, послушаем песню.

*включается песня «День Победы»*

-Как вы думаете, какому событию посвящены эти звуки? О каком великом дне мы вспоминаем каждый год в мае? Как вы думаете, какая сегодня тема занятия?

-Тема нашего сегодняшнего занятия – «Песни о войне. Ко Дню Победы»

Приветствие, правила занятия

Эмоциональный настрой

Выходят на тему через песню

1.Коммуникативные: воспринимать и формулировать суждения в соответствии с целями общения.

2. Познавательные: устанавливать причинно-следственные связи

3. Регулятивные: планировать действия по решению учебной задачи.

Основной

-Давным-давно, когда ваши прадедушки были совсем молодыми, мирную жизнь нашей страны нарушила страшная война. Она длилась долгие четыре года. Это было время больших испытаний, но наш народ не сдался, и 9 мая 1945 года мы победили врага. В те трудные дни песня стала для солдата настоящим другом.

-Чтобы мы запомнили, как музыка помогала людям, посмотрите на эту Звезду на доске. У неё пять лучей — пять главных задач песни:
1. Песня-оружие — она поднимала боевой дух и звала в бой.
2. Песня-письмо — в ней солдаты передавали приветы своим матерям и женам.
3. Песня-память — она сохранила для нас историю подвигов.
4. Песня-отдых — под неё бойцы могли немного расслабиться в редкие минуты затишья.
5. Песня-связь — она соединяет наши сердца с сердцами тех героев.

-Теперь подумаем над вопросами по рядам. Дам вам на это 1 минутку.

1 ряд: Когда 9 мая вы слышите громкие военные марши, какие чувства наполняют ваше сердце?
2 ряд: Как вы думаете, почему песни, написанные так давно, мы любим и поем до сих пор?

3 ряд: Если бы вы могли сказать спасибо солдату через песню, какую важную мысль вы бы хотели в неё вложить?

-Кажется, вы немного устали. Самое время выполнить физминутку.

Физминутка «Парад Победы»
• Учитель: «Ребята, встали ровно, расправили плечи. Мы на параде! Начинаем торжественный марш — шагаем на месте, выше колени, держим строй!» (Дети маршируют).
• Учитель: «Руку козырьком! Смотрим в дозор: поворот вправо, поворот влево. В небе чисто?» (Дети смотрят по сторонам).
• Учитель: «А теперь тянемся высоко вверх — поднимаем Знамя Победы над головой. Еще выше, на носочках!» (Дети тянутся вверх).
• Учитель: «Гремят залпы! Изображаем праздничный салют — хлопаем в ладоши над собой!» (Хлопки).
• Учитель: «Молодцы. А теперь тихо, как разведчики, занимаем свои места и продолжаем работу». (Садятся за парты)

- Давайте послушаем три разных фрагмента военных песен. Покажите карточку того цвета, который лучше всего передает характер музыки:
• Зеленая  — "Призыв и сила" (музыка зовет в бой, она мощная и строгая).
• Синяя — "Тишина и грусть" (спокойная песня о доме и близких).
• Желтая — "Радость и Победа" (торжественная и праздничная музыка).
(Прослушивание: "Священная война" (зеленый), "В землянке" (синий), "День Победы" (желтый))

- Ребята, представьте, что нам нужно создать памятник одной из песен. Опишите его словами. Как он будет выглядеть? Это будет фигура солдата с гармонью, или, может быть, летящие в небе птицы? Какой песне вы бы поставили такой памятник и почему?

-Сейчас возьмите в руки любой из трех листочков, которые я вам выдала и простой карандаш. Положите карандаш на листочек.  Я включу фрагмент песни "Священная война". Не отрывая руки, ведите линию: если музыка громкая и грозная — рисуйте высокие острые углы, если музыка затихает — ведите линию плавно и низко.

-Посмотрите, какой "пульс" у этой музыки! Мы физически прожили напряжение и спад эмоций в этой песне.

Отвечают на вопросы по рядам

Физминутка

Слушают музыку, анализируют с помощью карточек

Отвечают на вопросы

Дети рисуют непрерывную линию-график, реагируя на динамику (громкость) и темп музыки

1. Познавательные: согласно заданному алгоритму находить информацию в источнике (работа по схеме).

2. Регулятивные: выстраивать последовательность выбранных действий.

3. Коммуникативные: проявлять уважительное отношение к собеседнику (помощь товарищу, обсуждение дизайна).

Заключительный

- Наше занятие подходит к концу. Давайте проверим, как музыка помогла нам понять историю. Закончите мои фразы:
• Песни о войне называют "памятниками в музыке", потому что...
(Ответ: ...они хранят имена героев и рассказывают о событиях тех лет).
• Если бы не было военных песен, нам было бы труднее узнать о чувствах солдат, потому что...
(Ответ: ...музыка передает радость и боль сердца лучше, чем сухие цифры в учебниках).
• Песни Победы объединяют нас с нашими прадедушками, потому что...
(Ответ: ...мы поем об одном и том же — о любви к Родине и мире).

-Теперь самое время оценить ваше настроение. На ваших партах все еще лежат листочки трех цветов. По моей команде на «3,4!» поднимите листок, соответствующий вашему настроению. Зелёный – хорошее, желтый – нормальное, синий – плохое.

-Молодцы! Сейчас посчитайте ваши жетоны. У кого 5 жетонов? У кого 4? Как обычно, за хорошую работу я выдаю вам наклейки.

-Жетоны и все листочки, которые мы использовали на занятии, оставьте на видном месте на парте. Я пройдусь и соберу.
-До свидания, до скорых встреч!

Рефлексия по содержанию

Эмоциональная рефлексия

Считают жетоны

Прощание

 1. Регулятивные: устанавливать причины успеха/неудач деятельности (самоконтроль).

2. Познавательные: формулировать выводы по результатам практической работы.

3.Коммуникативные: выражать эмоции в соответствии с целями и условиями общения.