Конспект воспитательного мероприятия "Разговоры о важном" на тему : "Герой из соседнего двора"
план-конспект занятия (1 класс)

Дата мероприятия:

16.02.2026

Форма мероприятия:

Познавательная беседа.

Тема мероприятия:

«Герой из соседнего двора».

Цель мероприятия:

Рассказать детям о Дне защитника Отечества, его истории и значимости.

Задачи мероприятия:

Воспитательная: формирование патриотизма и уважения к истории страны и людям, которые служат обществу, развитие эмпатии и уважения к ним.

Развивающая: развитие навыков устной речи, творческих способностей.

Образовательная: познакомиться с историей праздника «День защитника Отечества» и его значением в жизни страны, дать представление о ролях и профессиях, связанных с защитой.

Необходимое оснащение:

Компьютер, проектор

Этап

Время

Содержание деятельности

Примечание

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Организационный

Основной

Заключительный

5 мин

20 мин

5 мин

Дарья Александровна: Здравствуйте, ребята! Мы здесь, чтобы провести с вами классный час. Сейчас я прочитаю стихотворение, которое поможет нам узнать нашу сегодняшнюю тему классного часа.

Чудесный праздник в феврале

Страна моя встречает.

Она защитников своих

Сердечно поздравляет!

На суше, в небе, на морях

Солдаты мир наш берегут.

Встаем мы дружно на урок,

Их поздравлять, конечно, тут!

Про что это стихотворение? Какой важный день приближается? Да ребята, все верно все ближе день защитника Отечества. Когда он празднуется? Молодцы, 23 февраля – день защитника Отечества, сегодня мы узнаем об этом дне побольше. А сейчас посмотрите на экран. (На экране два изображения: современный солдат и богатырь из древней сказки). Ребята, посмотрите на этих героев. Что у них общего? Верно. Во все времена на нашей земле были люди, которые не давали врагам нас обидеть. Сегодня на уроке мы станем исследователями: узнаем, как зародился этот праздник, и поймем, почему важно уважать и благодарить тех, кто стоит на страже нашего мира (На экране цель: Познакомить учащихся с историей праздника 23 Февраля, воспитать чувство благодарности и уважения к защитникам Отечества). Давайте вспомним правила поведения на классном часе, кто хочет назвать? Молодцы!

Виктория Евгеньевна: Каждый регион нашей страны хранит истории о своих героях, так и в нашей Челябинской области есть герои. Учитель: Давным-давно, в стародавние времена, жил врач по имени Степан Семенович Андреевский. Однажды он оказался в Челябинске, где местные жители страдали от загадочной болезни, которую никто не знал, как лечить. Она поражала людей и животных, приводя к тяжелым последствиям. Степан Семенович решил выяснить причину недуга и предложил необычное решение: он добровольно заболел этой самой опасной болезнью, чтобы лучше понять ее природу. Так он смог впервые рассказать врачам о симптомах и способах борьбы с ней. Благодаря своему опыту доктор Андреевский научил врачей распознавать заболевание и помогать людям справляться с ним. Именно он первым назвал эту страшную болезнь «сибирской язвой». Его храбрый поступок показал миру, насколько важна помощь настоящих врачей и исследователей, готовых пойти на жертвы ради блага других людей. Вопросы для обсуждения: • Зачем Степану Андреевскому потребовалось заражать самого себя неизвестной болезнью? Почему поступок молодого врача называют медицинским подвигом?

Как вы думаете, почему Степана Семеновича можно назвать защитником Челябинской области? • Как вы думаете, в каких ситуациях больше всего проявляется героизм человека? • Почему, когда Родине грозит опасность, общество и государство больше нуждается в героях и их подвигах? • Как испытания помогают человеку проявить свои самые лучшие черты характера?

ФИЗМИНУТКА

Ева Юрьевна:

Во время Великой Отечественной войны все граждане нашей страны объединились ради спасения Родины и всего мира. Имена героев Великой Отечественной войны увековечены на памятниках и мемориалах, а также в названиях улиц в разных городах России.

Челябинск стал настоящей кузницей победы. Сотни эвакуированных заводов начали выпускать мощнейшие танки и миллионы боеприпасов. Особенной гордостью стали герои Уральского добровольческого танкового корпуса, сформированного на народные средства. Эти отважные солдаты шли впереди боевых порядков, вдохновляя остальных своим примером. И сегодня жители Челябинской области чтят своих героев. Стоят величественные монументы, названия улиц гордо несут имена победителей. Главный символ единства фронта и тыла — знаменитый памятник «Тыл — фронту» — напоминает нам о бессмертном подвиге простых советских людей

Вопросы для обсуждения: • Что значит выражение «Челябинск стал кузницей победы»? • Подвиг совершает конкретный человек или его может совершить целая группа людей? Назовите примеры. Ради чего или кого люди совершают подвиги? • Как вы думаете, почему так важно было для Победы в Великой отечественной войне единство людей, которые трудились в тылу, и тех, кто воевал на фронте? • Почему для людей необходимо всегда помнить великие события в истории своей страны?

А сейчас, творческое задание

«Меч Победы»

Меч из Челябинска прошел через Сталинград до самого Берлина.

• Задание: Учитель выдает каждому ребенку по узкому листу бумаги.

• За 2 минуты дети должны «выковать» (нарисовать) на нем свой «Меч Победы», украсив его звездами или надписью «Челябинск».

• Затем первый ученик в ряду «передает» свой меч (касается соседа своим листком), и так «эстафета памяти» проходит по всему ряду до последней парты.

Полина Евгеньевна: Вот наш классный час и подходит к концу. Ну что ребята, что сегодня вы узнали новое? ‎На экране вы видите фразы‎ (Сегодня я узнал..., Сегодня мне было интересно...). Кто желает продолжить ту фразу, которая больше всего понравилась? ‎Отлично, мы рады, что вы узнали столько нового! ‎Что-ж давайте с вами вспомним, какой была цель нашего занятия? ‎Кто-нибудь хочет сказать?‎ Да, это верно! ‎Главной целью нашего занятия было узнать, как зародился праздник 23 февраля, и понять, почему важно уважать и благодарить тех, кто стоит на страже нашего Отечества. ‎Как вы считаете, мы справились с этой целью? ‎Отлично, я тоже так думаю. Итак, у вас на столах есть карточки с определённым цветом. Поднимите карточку с зелёным цветом, если вы хорошо поработали на уроке и со всем справились. Если вы поработали оцениваете свою работу на уроке средне, то поднимите жёлтую карточку. Если вы поработали плохо и ничего не поняли, то поднимите красную карточку. Спасибо вам за обратную связь! На этом наш урок подошёл к концу, спасибо за вашу работу! Не забудьте подарить вашу открытку тому защитнику, которому вы её приготовили. ‎

Дети отвечают на вопросы учителя.

Дети строят свои предположения.

Дети вспоминают правила поведения на классном часе.

Дети отвечают на вопросы

Дети активно отвечают на вопросы учителя.

Дети отвечают на вопросы

Дети делают открытку согласно требованиям учителя.

Дети продолжают фразы с экрана.

Дети активно отвечают на вопросы учителя.