Есть ли у знания границы?
план-конспект занятия (3 класс)

Дата мероприятия:

02.02.2026

Форма мероприятия:

познавательная беседа

Тема мероприятия:

«Есть ли у знания границы?».

Цель мероприятия:

формирование уважения к научному труду

Задачи мероприятия:

Воспитательные: воспитать стремление к самосовершенствованию.

Образовательные: сформировать понимание, что знания безграничны и постоянно обновляются

Развивающие: развить интерес к познанию.

Необходимое оснащение:

видеоматериалы, презентация, раздаточный материал, кубик для рефлексии

Этапы

Время

Содержание деятельности

Примечание:

Деятельность учителя:

Деятельность обучающихся:

Организационный

5-7 минут

С.А.: Доброе утро, ребята! Нас зовут: Светлана Антоновна

Юлия Витальевна

Андрей Васильевич

Алина Александровна

И, мы будем вести у вас «разговоры о важном».

А.А.: Повернитесь все друг к другу, улыбнитесь и пожелайте хорошего настроя на урок. Теперь посмотрите на нас, мы тоже желаем вам хорошего настроения и продуктивной работы.

Сейчас мы предлагаем посмотреть видеоролик.  

Ю.В.: Ребята, как вы думаете, какая тема нашего занятия?

Верно! Тема нашего урока «Есть ли у знания границы».

Просмотр видеоролика

Просмотр ролика

Предположение детей

Включить гимн.

Основной

20-25 минут

Ю.В.: 8 февраля в календаре – это День российской науки, ведь именно в России было сделано множество открытий, которые изменили жизнь людей во всем мире. Наука окружает человека каждый день, даже если он об этом не задумывается. Она помогает строить дома, лечить людей, передавать информацию, создавать удобные вещи и отвечать на самые разные вопросы.

А.В.: Сегодня, к нам в гости пришел Лосяш, который хочет рассказать вам об этом.

С.А.: Когда-то, давно многие привычные для нас вещи казались настоящим чудом. Например, как появляется радуга, или как звонит телефон. Люди не понимали, как это возможно, и объясняли происходящее сказками, волшебством или фантазией. В ромашковой долине всем смешарикам помогает находить ответы на сложные вопросы об устройстве мира, природы или человека – Лосяш, а внашем мире учёные.

А.А.: А кто такие учёные, вы знаете? Конечно. Учёные – это люди, изучающие явления и объекты в области какой-то науки: физики, химии, астрономии, математики, медицины, истории и многих других. Лосяш постоянно задаётся вопросом: «может ли наступить момент, когда люди узнают всё?». А как думаете вы?

Ю.В.: Сейчас Лосяш предлагает вам посмотреть видеоролик-интервью с заведующей лабораторией Института органической химии РАН, лауреатом премии «Вызов» Верой Виль.

С.А.: Наука в России имеет долгую и очень интересную историю. Многие открытия, сделанные российскими учеными, используются во всем мире до сих пор и помогают людям каждый день. Иногда одно открытие становится основой для сотен других идей и изобретений.

А каких учёных вы знаете?

Лосяш хочет рассказать вам о тех учёных, которых знает он.

А.А.: Например, Дмитрий Иванович Менделеев создал периодическую систему химических элементов. Благодаря ей ученые смогли лучше понять, из чего состоит мир и как вещества взаимодействуют друг с другом.

А.В.: Михаил Васильевич Ломоносов открыл закон сохранения массы веществ. Это помогло людям понять, что в природе ничего не исчезает бесследно.

Ю.В.: Иван Петрович Павлов — знаменитый физиолог, который изучал работу нервной системы и открыл условные рефлексы. Его исследования до сих пор помогают в медицине и психологии.

А.А.: А знаете ли вы, что были и такие ученые, которые помогли создавать новые материалы? Например, Сергей Васильевич Лебедев разработал способ получения синтетического каучука — материала, без которого невозможно представить шины, обувь и множество других вещей, как и нашу жизнь.

Без чего вам было бы трудно учиться, путешествовать, жить в доме или квартире?

А.В.: Каждое новое научное открытие расширяет возможности человека. Люди учатся делать то, что раньше казалось невозможным: лечить болезни, летать в космос, получать энергию, изучать далёкие уголки Вселенной.

С.А.: Ребята, Лосяш всегда мечтал, чтобы в ромашковой долине были «деревья знаний». И он уверен, что вы сможете ему помочь посадить их у него в долине. Похлопайте, если вы согласны помочь Лосяшу.

У каждого на парте лежит дерево и 2 листика. На каждом листике нужно написать свои ассоциации к слову «знания» и прикрепить их к дереву. На это у вас есть 2 минуты.

Ю.В.: Время вышло. Теперь по цепочке расскажем, какие слова вы прикрепили к дереву.

Вы все большие молодцы. Теперь в ромашковой долине есть много новых деревьев, а смешарики смогут узнавать новое, когда гуляют, благодаря вам.

А.А.: Ученые считают, что у знаний нет технических границ. Человек всегда может узнать больше, придумать точнее и открыть новое.

Сейчас давайте посмотрим видеоролик под названием «Есть ли у знания границы?»

А.В.: Россия не просто участвует в этом проекте — наши учёные предложили идеи и создали важные технологии. Это пример того, как исследователь думает не только о знаниях, но и о мире, безопасности и будущем человечества.

С.А.: Россия — одна из немногих стран, которые умеют это делать. Но вместе с силой науки всегда идет и ответственность за то, как эти знания будут использованы. История показывает, что, если думать только о возможностях и забывать о нравственности, наука может стать опасной. Поэтому Лосяш, как настоящий ученый всегда задает себе важные вопросы: «Кому это принесет пользу. Нужно ли это моей стране и человечеству?»

Ю.В.: А теперь Лосяш предлагает вам немного отдохнуть, вставайте со своих мест и повторяйте за нами.

(физминутка)

А.А.: Знаете ли вы, как Лосяш стал учёным? Все началось с интереса, с простых вопросов и желания понять, как устроен мир. Каждое научное открытие начинается с любопытства. Очень часто — с детского вопроса: «А почему так?» или «А что будет, если…». Постепенно он научился наблюдать, проверять свои догадки, делать выводы и не бояться ошибок.

А.В.: Как вы думаете, нужны ли для настоящего ученого терпение, внимательность, усердие и постоянное саморазвитие? Почему?

С.А.: Ошибки в науке — это не неудачи, а шаги к знаниям. Многие открытия появились именно потому, что ученые не сдавались и пробовали снова и снова. Важно уметь думать, сравнивать, работать вместе и доводить дело до конца.

А.А.: Первые шаги в науке можно сделать уже в школе. Это школьные проекты, конкурсы, кружки, опыты, наблюдения, работа в команде. Именно так рождается интерес, который может перерасти в настоящее научное дело.

Какие предметы помогают вам узнавать этот мир?

Ю.В.: Путь в науку начинается с интереса, труда и поддержки. И у каждого из вас есть возможность попробовать себя в роли исследователя уже сегодня.

Ответы детей.

Ответы детей.

Просмотр ролика.

Ответы детей.

Ответы детей.

Хлопают.

Пишут и прикрепляют. Работа в парах.

Работа по цепочке.

Просмотр ролика.

Физминутка

Ответы детей.

Заключительный

5-7 минут

А.А.: Итак, наше сегодняшнее занятие подходит к концу. Лосяш помог вам разобраться в том, что такое знания?

С.А.: Для того, чтобы подвести итоги – у нас есть такой кубик, на каждой его грани написано начало предложения. Например: «я узнал…». Мы будем кидать вам кубик. Читаете начало предложения с той грани, которой поймали и продолжаете. Давайте начнём.

Ю.В.: Отлично, мы рады, что вы всё запомнили. Сегодня вы узнали, что такое наука и для чего она нужна, а так же узнали, что у знаний нет границ, но у каждого человека, есть выбор, как пользоваться этими знаниями и что делать для их развития.

А.В.: Будущее науки начинается не в лабораториях, а с любопытных вопросов, которые задают дети. Возможно, именно среди вас есть те, кто однажды откроет что-то важное для нашей страны и всего мира.

Ответы детей.

Кидают кубик.