Доклад на родительском собрании "Буллинг и детские ссоры"
методическая разработка (3 класс)

Родительское собрание.

              Детские ссоры в школе. Что делать?

Конфликт — ситуация, в которой каждая из сторон стремится занять позицию, несовместимую и противоположную по отношению к интересам другой стороны.

Конфликт — особое взаимодействие индивидов, групп, объединений, которое возникает при их несовместимых взглядах, позициях и интересах.
Межличностные конфликты между детьми ставят в тупик практически всех родителей, которые теряются в детских проблемах и не знают, как на них реагировать.

 И вот тогда очень остро встаёт вопрос — как поступать взрослым, когда между детьми возникает конфликтная ситуация. Вмешиваться ли, или пускать всё на самотёк? Если вмешиваться, то как себя вести?

     Практика показывает, что помощь взрослого в решении детских ссор эффективна разве что только в детсадовском возрасте. Школьники же обычно скрывают свои конфликтные ситуации от родителей. Роль родителей в таких ситуациях нельзя недооценивать. Прежде всего, они должны стараться не допускать возникновения подобных ссор.

 Ведь часто в детском коллективе ребёнок просто повторяет то, что видит в семье, например, конфликты между родителями. Неверная позиция родителей относительно воспитания ребенка может породить его агрессию, которая выльется в создание конфликта в школьном коллективе. И наоборот, если родители будут оказывать ребенку должное внимание, избавят его от отрицательных эмоций, научат ребенка расслабляться и снимать стрессы, они помогут ему избежать возникновения конфликтов, или находить правильное решение уже возникшей проблемы.

Как поступать взрослому, если его ребёнка обижают? Прежде всего, не стоит кидаться в крайности, стараясь обезопасить свое чадо всеми возможными способами. На самом деле, конфликт — это признак неуверенности ребенка, который возникает при отсутствии опыта. Следовательно, это вполне здоровый признак, благодаря которому ребенок может попытаться справиться с трудностями. У детей, самостоятельно разрешающих свои проблемные отношения с другими, повышается самооценка, и в будущем они станут выходить из конфликтных ситуаций при помощи своего жизненного опыта. Конечно, родителям не стоит бросать ребенка на произвол судьбы.

   Однако ни в коем случае родителем не стоит идти в школу или другое учебное заведение и жаловаться администрации на обидчиков ребенка. Такие действия лишь усложнят его положение среди сверстников и подорвут авторитет. А те самые обидчики наверняка придумают вашему ребенку новую месть.

 Нужно уметь разграничивать сложность конфликта. Если ситуация не критична — лучше дать малышу возможность самому найти из неё выход, потому что только так он научится сам выстраивать отношения в коллективе. Решая мелкие проблемы за своего ребенка, вы оказываете ему медвежью услугу. А если вмешаться необходимо?  Если ситуация более серьёзная, будьте готовы принять в ней участие. Однако не стоит выступать в роли «тяжёлой артиллерии», слепо защищая своего ребенка. Постарайтесь сыграть роль буфера, утихомирив страсти и предоставив детям возможность самим спокойно найти выход из конфликта. Или же выслушайте обе стороны и решайте объективно — кто прав, кто виноват.

 Потому как слепо выступая защитником своего чада, вы можете создать у него иллюзию всесильности и вседозволенности.  Возможен и третий вариант — когда конфликт настолько сложен, что справится с ним не под силу не только ребёнку, но и его родителям. Если, к примеру, ваш ребенок постоянно участвует в школьных драках или получил тяжелую морально-психологическую травму после избиения своими сверстниками, — без помощи специалистов не обойтись. Не бойтесь обратиться к психологу, это просто необходимо в подобных ситуациях. Каким бы ни был конфликт — всегда старайтесь быть справедливыми. Ведь вполне возможно, что неправ именно ваш ребёнок. И тогда очень важно уметь ему это объяснить, помочь найти выход, подсказать, как извиниться и загасить ссору.

ДРУГОЙ ВЗГЛЯД НА ПРОБЛЕМУ

Надо ли родителям вмешиваться в ссоры между одноклассниками?Как научить ребенка справляться с конфликтными ситуациями самостоятельно? 

ЗАКОНЫ СТАИ

Отношения в классе развиваются по тем же законам, что и во взрослом обществе, и проходят все стадии формирования коллектива. В любом детском коллективе неизбежно возникает своя иерархия, появляются лидеры и «отверженные».  Пока эта система будет выстраиваться, конфликты и спорные ситуации между участниками неизбежны. В пятом классе изменение социальной роли совпадает с началом переходного кризиса, когда для ребенка определяющим становится мнение сверстников.

     Что делать, если ваш ребенок стал участником или жертвой конфликта между одноклассниками? Надо ли родителям вмешиваться в конфликтные ситуации?

 Перед тем, как принять решение о вмешательстве в детский конфликт, стоит понять, хватит ли у детей внутренних ресурсов для того, чтобы разрешить его самостоятельно. От родителей требуется готовность обсудить дома сложившуюся ситуацию и  выслушать ребенка.

Не всегда полезно  ругаться с родителями обидчиков или требовать от школы административного решения проблемы. Искусственная защита ребенка учителем или директором может привлечь внимание и вынудить класс еще больше дразнить «любимчика». Не стоит разбираться с обидчиками ребенка самостоятельно, без присутствия их родителей.   Более дружным является тот классный коллектив, в котором родители общаются между собой и готовы тратить силы и время на создание в классе безопасной и интересной среды. Например, родители одной из школ нашли интересный способ по включению «трудного» ученика в коллектив сверстников. Вместо «разборок» они стали раз в неделю приглашать «проблемного» мальчика к себе в гости, где он смог в неформальной обстановке привыкнуть к своим одноклассникам и подружиться с ними.

Буллинг – это регулярное психологическое или физическое давление, осуществляемое одним человеком против другого в условиях замкнутой общественной группы.

Основные характеристики буллинга:

Умышленность

Регулярность

Неравенство сил

Групповой процесс

Не заканчивается сам по себе

Негативное воздействие на всех участников

Роли:

Инициатор (агрессор)

Последователи

Жертва

Наблюдатели  

Формы буллинга:

Изоляция (не хотят сидеть рядом)

Угроза физической расправы

Бойкот

Насмешки

Жалобы взрослым

Дизлайки

Почему дети не рассказывают об этом?

1. Хочет справиться самостоятельно
2. Боится реакции обидчика
3. Опасается наказания за слабость
4. Чувствует отсутствие заботы
5. Опасается быть отвергнутым сверстниками

Что делать?

Если буллинг уже начался: прорабатывать ситуацию с учителем, психологом, классом, менять настрой коллектива.

Памятка Как понять, что ребёнок стал жертвой буллинга?

1. Ребёнок неохотно идёт в школу и рад любой возможности не ходить туда
2. Возвращается из школы подавленным
3. Часто плачет без очевидных причин
4. Никогда не вспоминает одноклассников
5. Очень мало говорит о своей школьной жизни
6. Одинок : его никто не приглашает в гости, он никого не хочет позвать к себе
7. Если ребенок любил проводить время в Интернете и внезапно перестал это делать (кибербуллинг)

Но может лучше буллинг предотвратить, чем разбираться с последствиями?

Как это сделать?

1. Помочь ребёнку найти друзей
2. Приглашать детей в гости
3. Участвовать в общественной жизни класса
4. Чаще приходить в школу, наблюдать за детьми
5. Обучать правилам безопасного общения в Интернете
6. Вовлечение ребёнка в совместные с родителями дела, создание ритуалов, традиций..
7. Внимательно относиться к эмоциональному состоянию ребёнка

     В любом случает, «спрятать» ребенка от проблем нельзя. У детей недостаточно развиты коммуникативные навыки, они учатся, взаимодействуя с разными людьми. Не надо занимать позицию «уберите его из класса», дети должны переживать разные моменты и учиться решать конфликтные ситуации, иначе в будущем им будет очень сложно. Значит, мы – взрослые – должны помочь научиться правильно реагировать на внешние раздражители.

     А если ребёнок является инициатором буллинга, это тоже проблема? Почему он это делает? ( насилие в своей семье, импульсивный характер, агрессивный, физически сильный ребёнок, нарушитель дисциплины) Что делать тогда? (создать обстановку для изменения поведения, не наказывать – это разовая мера, понять мотивацию)

В любом случае,  

1. Обратить внимание на своего ребёнка
2. 2. Ставить агрессора в позицию жертвы
3. Научить различать ситуации шутки и буллинга
4. Давать ребёнку чувство защищенности

Кибербуллинг.

1. что делать, если Вашего ребенка травят;
2. как поступить, если Вам стало известно о таком случае в классе (ваш ребенок – наблюдатель);
3. что делать, если ребенок – зачинщик.
4. какие признаки указывают на то, что ребенок стал жертвой буллинга?
5. Ваш ребёнок жалуется, что его посадили с одноклассником, который ходит в грязной одежде и от которого «плохо пахнет». Ваши действия.

«Дети и опасность онлайн: экстремизм и терроризм. Будьте бдительны!»

Особую актуальность приобретает проблема совершения особо тяжких (общественно опасных) криминальных проявлений со стороны несовершеннолетних. Вы можете часто слышать об этом в средствах массовой информации, и мы стараемся незамедлительно реагировать на такие вызовы.

Дети, которые могут попасть под влияние :

У таких детей наблюдается

-внушаемость,

-эмоциональная и волевая неустойчивость,

-недостаточную развитость критичности мышления,

-низкую устойчивость к манипуляциям и провокациям,

повышенную потребность в самоутверждении − как характеристики отдельных личностных особенностей

-недостаточную правовую грамотность и осведомленность о намеренных интервенциях преступников, с целью реализации экстремистских и террористических планов.

-дефицита общения. Дефицит общения вызывает у подростка желание его восполнить, и в поисках принимающей компании он может попасть в сети недоброжелателей;

-непринятие в среде сверстников (ученическом коллективе), и, как следствие, недостаток общения в реальном мире толкает подростка к поиску «единомышленников», тех, кто поддержит его, разделит взгляды и убеждения.

-ограниченные возможности самореализации в реальной жизни, поиск путей самопроявления в виртуальной реальности с риском девиантных путей самореализации;

-недостаточный жизненный опыт приводят к тому, что подросток окажется неспособен распознать угрозы вовремя.

Будьте внимательны если у ребенка появились деньги, новая техника, гаджеты, которые вы ему не покупали. Появление денег, ценных вещей также может свидетельствовать о том, что ребенка вовлекли в совершение преступлений, выгодой от которого является материальное вознаграждение!

появились новые друзья, знакомые, которые не относятся к той среде, в которой рос обучающийся, или взрослые знакомые, старше самого обучающегося;

«новые» знакомые стараются не контактировать с членами семьи и близким окружением обучающегося, скрывают сведения о своих семьях и своей прошлой жизни, общение с «новыми» друзьями чаще всего происходит в онлайн-формате;

у обучающегося и «новых» знакомых присутствует очевидное несовпадение интересов и друзей.

Изменение интересов: в разговоре ребенок может высказываться на политические и социальные темы, дает крайние суждения с признаками нетерпимости. Говорит о неравенстве, дискриминации, возмездии и наказании за несправедливое отношение.

Будьте внимательны, если заметили, что:

в речи ребенка появился специфический сленг и новые слова, которые отличаются от ранее использованных и не характерны для его окружения и семьи, в том числе жаргонная лексика с признаками национального превосходства, восхваление идей радикализма и экстремизма;

ребенок много времени проводит за компьютером, в т.ч. читает много литературы, не относящейся к школьному обучению, художественной литературе, фильмам, компьютерным играм;

на компьютере ребенка встречаются ссылки или файлы с текстами, роликами или изображениями экстремистско-политического содержания;

увеличилась активность в соцсетях: много публикаций, репостинг (пересылка в социальных сетях) цитат, статусов, хештегов, изображений деструктивных сообществ.

Мы рассмотрели различные маркеры вовлечения в распространение идей экстремизма и терроризма, однако ВАЖНО ПОНИМАТЬ, что для того чтобы сделать вывод о воздействии идеологии терроризма и экстремизма, маркеры необходимо рассматривать только в совокупности.

Советы родителям

1.Интересуйтесь жизнью ребенка и оказывайте ему поддержку.

2.Обсуждайте новости, информационные поводы. Если Вы обсуждаете с ребенком новость о последствиях рискованного поведения, дайте ребенку понять, что его жизнь, здоровье, безопасность ценны для Вас.

3.Показывайте личный пример! Будьте примером для подражания, следуйте тем же принципам, которым учите детей.

4.Побуждайте ребенка дома больше разговаривать. В разговоре акцентируйте внимание на сильных сторонах вашего ребенка, компенсируя этим его недостатки.

5.Спрашивайте мнение своего ребенка. Формируйте его способность критически осмыслять информацию.

Как построить доверительный разговор с ребенком:

Введите семейную традицию ежедневного разговора: интересуйтесь делами ребенка, его настроением, переживаниями (не обесценивая их).

Делитесь с ребенком тем, что считаете важным в жизни и ценным в людях, транслируйте ценности жизни и позитивные ориентиры личным примером, не принижайте ценности, которыми он от Вас отличается.

Признавайте свои ошибки перед ребенком. Помогайте ребенку исправить неправильный поступок.

Разговаривайте с ребенком в тоне уважения и сотрудничества!

Помните, что «родители воспитывают своих детей даже тогда, когда их нет дома» (А.С. Макаренко).

Пропускной режим, подпись на собрании в бланке. Проверка портфелей(внос и вынос запрещенных предметов)