Занятия 33-46 по истории и традициям Кубанского казачества.
план-конспект занятия (4 класс) на тему

Занятие№ 31.

Кубанский казачий фольклор.

(Подготовить лепестки с надписями: сказки, частушки,загадки, пословицы и поговорки, песни, плясовые припевки, танцы(3))

Слово фольклор ввёл в науку английский учёный. В переводе с английского оно означает народная мудрость.

А сегодня в толковом словаре русского языка Сергея Ивановича Ожегова слово фольклор имеет такое значение «Фольклор – народное творчество, совокупность народных обрядовых действий. Бывает музыкальный фольклор, танцевальный фольклор и словесный фольклор».

Сегодня на уроке мы познакомимся с творчеством кубанского народа, кубанским казачьим фольклором.

(Рисунок).На что похожа схема жанров фольклора. (На цветок.)

На нераспустившийся цветок, на бутон. И чтобы этот бутон раскрылся ему необходимо добавить лепестков. Давайте это попробуем сделать.

1. Берём первый лепесток.

-Что на нём написано? (Пословицы и поговорки.)

Посмотрим на эти слова с точки зрения русского языка.

- Какие в них корни? (слов-, и говор-)

- Смысл слова заключён в корне. Эти выражения несут в себе мудрые слова, придают колоритность разговорной речи. Давайте посмотрим, как это происходит.

Я был очень рад твоему подарку.

- Замените это предложение поговоркой, которая сделала бы его ярче, колоритнее, чтобы вам сразу стало ясно насколько человеку приятен подарок. ( На седьмом небе от счастья.)

Ты живёшь очень хорошо.

- А здесь, какую поговорку уместно вставить? (Як мыша в крупах.)

- Обратите внимание на эту поговорку. В её написании нет ошибок. И прочитали вы её правильно.

-Какие слова вам непривычно слышать? (Як мыша.)

- Попробуйте её произнести «привычным для нас языком». (Как мышь в крупах).

- Среди бытующих на Кубани пословиц и поговорок немало общерусских, но произносимых на свой лад, на кубанском диалекте, говоре. Этот говор появился от смешения двух языков русского и украинского. И он стал понятен и украинцам и русским, которые приехали жить на Кубань. Учёные сейчас говорят, что наши предки «балакали».

- Кубанский говор прослеживается и в следующей поговорке.

Ты всегда вмешиваешься не в свои дела. – Як в кажну дирку затычка.

- Вот начало известной вам пословицы: Что упало -… продолжите её -то пропало.

- А вот как она звучит на кубанском говоре: Що с возу упало, щетай пропало.

1. Не будет скуки, если заняты руки. – Нэ сыды сложа рукы, тай нэ будэ скукы.
2. Волос долог, а ум короток. - Волосьев богато, а в голове нэма ничого.
3. Готовь сани летом, а телегу зимой. - Хороший хозяин робыть литом санки, а зимою – телегу.

- Итак, ребята, что написано на лепестке? (Пословицы и поговорки.)

- К какой составляющей фольклора мы его отнесём? (Словесной.)

2. Второй лепесток «Песни».

- Кубань песенный край, казаки любят и умеют петь.

- Когда на Кубани пели? (Когда работали в поле, пели в походах, на свадьбах.)

- Даже гимн Кубани - это песня кубанских казаков, написанная войсковым священником во время военного похода.

Кубанский казачий хор знают и любят не только в России, но и за рубежом. В Америке невозможно достать билеты на гастрольные концерты этого хора. Мы должны гордиться тем, что живём в одном крае, в одном городе с руководителем хора, с его артистами – людьми, которые несут традиции кубанского казачества далеко за пределы нашей Родины.

- Итак, это у нас лепесток с песнями. К какой составляющей фольклора мы его отнесём? (Музыкальной.)

3. У меня в руках следующий лепесток. Но какой-то он необычный.

- Посмотрите, здесь задания.

Выходит ученик и читает: Зелёный полосатый, а середине сладкий. (Это арбуз.)

- И опять задание.

Читает следующий ученик: Висом висят, ходом ходят, время показывают. (Часы.)

- Вот какой загадочный лепесток.

- Какой жанр за ним спрятался? (Загадка)

- Как вы определили, что это загадка? (Надо отгадать предмет по его описанию.)

- Отгадайте ещё несколько кубанских загадок:

Новая посудына, а уся в дырах. (Дуршлаг)

Жовтый шар сыпэ жар.(Солнце.)

Стоить Антошка на одной ножке, его шукають, а вин не отклыкается. (Гриб.)

Стали хлопцы в ряд, проходить не вилять. (Забор)

Золотой Демид весь день на солнышко глядит. (Подсолнух)

- К какой составляющей фольклора отнесём загадки? (Словесной.)

4. Отгадайте, с чем у нас следующий лепесток.

Прочитать:

1. В саду выросла берёза –
Белая пребелая.
Я девчонка молодая
И к тому же, смелая.

2. На окошке два цветочка
Синенький да аленький,
Я парнишка боевой
Хоть и ростом маленький.

3. Если б не было луны,
Не было б и неба,
Если б не было земли,
Не было б и хлеба.

- Как назвать такие стихи? (Частушки.)

- Как исполняют частушки? (Их поют.)

- Вот и мы с вами попробуем сейчас разучить и спеть эти частушки.

- Кто самый смелый. Выходите от каждого ряда по одному ученику.

- Так, что же мы делали с частушками? (Пели.)

- Значит, какая это составляющая фольклора? (Музыкальная.)

5. Следующий лепесток. 

- Прочитайте его название. («Плясовые припевки».)

- Суть этого жанра кроется в самом названии. Объясните, что делали, когда исполняли плясовые припевки. (Пели и пританцовывали.)

- Казаки и казачки на гуляньях вызывали друг друга на состязание в плясках «Кто кого перепляшет». Например:

Сербияночку танцую,
Сербияночку пляшу,
Кто лучше меня пляшет,
То, пожалуйста, прошу.

- Предлагаю и вам выучить и исполнить одну такую припевку. Послушайте слова и запомните движения.

На носок, на каблучок
Так танцуют казачок. -2 раза
Когда надо, поклонитесь,
И кружитесь, не ленитесь.
(Дети поют и танцуют.)

-Мы выяснили, что плясовые припевки пели и танцевали. А к какой составляющей фольклора их отнести?

- Какое слово в этом словосочетании главное? (Припевки.)

- Значит это какая составляющая? (Музыкальная.)

6. Следующий лепесток «Сказки».

- Ребята, кто самый внимательный. Что делают со сказками. (Их читают, рассказывают, и конечно слушают.)

-К какой составляющей фольклора отнесём сказки? (Словесной.)

7. Вот мы и добрались до последнего лепестка.

- Что на нём написано? («Танцы».)

- Посмотрите на фотографии отдельных танцевальных па. Обратите внимание на то, сколько физической силы требовалось на выполнение некоторых элементов. Казак – это защитник границ родного государства, удалой наездник. Казак с детства заботился о своём здоровье, занимался физической подготовкой и в танцах стремился показать свою силу, удаль и ловкость.

- К какой составляющей фольклора отнесём танцы? (Танцевальной.)

Выводы по теме урока.

- Посмотрите, какой красивый получился у нас цветок.

- Кто запомнил, что такое фольклор?

- О каком фольклоре мы говорили на уроке? (О казачьем фольклоре.)

- Что относится к музыкальной составляющей фольклора? (Песни, частушки, плясовые припевки.)

- Что относится к танцевальной составляющей? (Танцы.)

- Что относится к словесной? (Пословицы и поговорки, загадки, сказки.)